鄧以林

摘要：教育教學(xué)改革的重點是培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握適應(yīng)社會發(fā)展能力和品質(zhì)。學(xué)生在將來要走向社會，在做事的之前要先學(xué)會做人，必須具備良好的道德修養(yǎng)，而小學(xué)思想品德課程是德育主要途徑，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候要貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。本篇文章主要對核心素養(yǎng)背景下小學(xué)思想品德課程目標(biāo)進(jìn)行探討，期望對小學(xué)思想品德教育有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)；思想品德教學(xué)；課程目標(biāo)

引言

小學(xué)思想品德教學(xué)尤為重要，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確道德觀、社會觀、價值觀的關(guān)鍵，教師要積極響應(yīng)課程改革要求，思想品德教學(xué)要緊緊圍繞培養(yǎng)核心素養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，將小學(xué)思想品德教學(xué)從教條主義禁錮中解放出來，將其融入到學(xué)生實際生活中去，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)感悟，同時還能培養(yǎng)學(xué)生參與社會活動意識，幫助他們樹立社會責(zé)任感，提高學(xué)生道德修養(yǎng)和個人品質(zhì)，形成正確的是非觀。小學(xué)思想品德課程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，不但有利于學(xué)生個人發(fā)展，還能讓他們掌握參與社會活動技能和品格，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)思想品德教學(xué)目標(biāo)

新課改革強(qiáng)調(diào)的是能力和素質(zhì)，學(xué)生不但要具備較高專業(yè)技能，還要有良好的道德修養(yǎng)，只有這樣才能更好的融入到社會中去。核心素養(yǎng)牽扯到的內(nèi)容比較多，其中涉及知識、技能、情感態(tài)度、能力發(fā)展、社會參與性等，這些在小學(xué)思想品德課程中滲透的比較多，所以教師要抓住這個契機(jī)，制定課程目標(biāo)要圍繞著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，小學(xué)思想品德教育意義會更加深遠(yuǎn)。小學(xué)思想品德課程要引導(dǎo)學(xué)生思想和行為，幫助他們形成良好的思想品質(zhì)，同時還要具備一定的社會參與意識。學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)的過程中，不但可以清楚公民權(quán)利和義務(wù)，還能增強(qiáng)認(rèn)知能力和思辨能力，對社會現(xiàn)象有自己獨立的看法，是非和丑惡的辨別能力會提高。思想品德教育讓小學(xué)生了解人文、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等，拓展了他們視野，促使他們熱愛生活，感恩生活。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)思想品德課程目標(biāo)制定策略

1、思想品德課程要服務(wù)于生活

小學(xué)思想品德教育主要是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，提高學(xué)生認(rèn)知能力和思辨能力。核心素養(yǎng)下的小學(xué)思想品德課程要回歸生活，將教學(xué)內(nèi)容融入到生活中去，讓學(xué)生在身邊去感受思想品德教育，加深他們對這門課程感悟，這樣才能真正觸動學(xué)生內(nèi)心，他們對自覺的約束行為，人文素養(yǎng)也會提高。在實際教學(xué)的過程中，教師要選取一些貼近生活勵志故事，或者是真實案例呈現(xiàn)給學(xué)生，激起學(xué)生共鳴，在無形中去引導(dǎo)學(xué)生思想。比如在學(xué)習(xí)《祖國媽媽，我愛您》這節(jié)課的時候，教師就可以讓學(xué)生在生活中去搜集祖國建設(shè)成就資料，或者開展知識競賽，讓學(xué)生掌握和祖國相關(guān)的知識，同時還要以這個主題排練節(jié)目，歌頌對祖國的熱愛之情。愛國情懷的培養(yǎng)要從小抓起，教師將愛國教育融入到生活中去，通過豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生講講聽過的愛國故事，在激發(fā)學(xué)生參與思想品德教育積極性同時，還能增強(qiáng)學(xué)生對祖國認(rèn)識，激發(fā)他們的民族自豪感，學(xué)生要就能發(fā)自內(nèi)心的熱愛祖國，樹立長大報效祖國的情懷。

2、引起情感上共鳴

小學(xué)思想品德課程要落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須調(diào)動學(xué)生參與課程積極性，讓學(xué)生在自主思考和探索中去領(lǐng)悟為人處世道理。小學(xué)思想品德教育如果只是講道理，課堂教學(xué)就會顯得枯燥無聊，學(xué)生容易走神，思想品德教育也就不能達(dá)到良好效果。因此，教師要根據(jù)小學(xué)生年齡特點，以及培養(yǎng)核心素養(yǎng)實際需求，創(chuàng)新思想品德教學(xué)方法，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考熱情，引起情感上共鳴，學(xué)生感悟會更加深刻，會聯(lián)想到自身的生活和學(xué)習(xí)，明白什么該做，哪些是錯誤的做法，從而養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在實際教學(xué)中可以采取案例再現(xiàn)、情境教學(xué)法、講故事、辯論賽等，引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂中去，在交流和思考中去感悟道德。比如在學(xué)習(xí)《我和大師交朋友》這節(jié)課的時候，教師就可以用多媒體展示學(xué)生熟悉民族英雄、發(fā)明家、文學(xué)家等，了解大師生平，這時學(xué)生就能明確大師就是對社會進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)的人，產(chǎn)生情感上敬佩。還可以聲情并茂講故事，或者為學(xué)生提供辯論機(jī)會，如“大師都是天才嗎”，學(xué)生就能將自己的觀點闡述出來，學(xué)生的認(rèn)知能力和分析能力會提高。

3、拓展學(xué)生視野

小學(xué)思想品德教育不能局限在課堂和教材中，教師要拓展學(xué)生視野，將思想品德融入到社會生活中去，提高學(xué)生參與社會活動意識，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。小學(xué)思想品德課程中涉及到各個方面知識，學(xué)生名族自豪感會增強(qiáng)，文化自信也會提升，在這個基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生樹立全球思維，對于世界上多樣文化形成包容心，隨著全球化進(jìn)程加快，學(xué)生具備了全球化思維就能更好的使用社會發(fā)展，也能實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀文化與世界融合。

4、培養(yǎng)批判意識

小學(xué)思想品德教育要培養(yǎng)學(xué)生判斷和批判能力，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。小學(xué)思想品德課程要摒除死記硬背，而是要通過實踐活動，讓學(xué)生參與到問題中去，通過批判去反思，這樣就能更好的踐行思想品德教學(xué)內(nèi)容。比如可以為學(xué)生播放生活中不文明行為，或者危害公共安全行為，學(xué)生對這些行為進(jìn)行批判，然后反思自己應(yīng)該怎么做。

三、結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)下小學(xué)思想品德課程目標(biāo)重視能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗和感悟，引導(dǎo)他們形成適應(yīng)社會發(fā)展能力和品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[3]張萬華. 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)品德與社會教學(xué)新探索[J]. 教師，2018（12）：23-23.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市巴彥縣興隆林業(yè)局興隆小學(xué)）