許紅櫻

圖形譜是通過 點、線、面、色塊、曲線不同的符號圖像等形式，將抽象的音符或音樂形象具體化，體現(xiàn)音樂作品旋律的走向，節(jié)奏的長短和滲透音的強弱等音樂元素的變化，以其獨特而直觀的方式，將音樂的不同要素具體化、形象化，并廣泛作為輔助音樂教學(xué)的手段不斷發(fā)展，隨著“音樂圖形譜”在音樂課堂上的進一步實施，音樂課堂上也開始出現(xiàn)了別開生面的變化，氣氛活躍，興趣濃厚。“音樂圖形譜”在小學(xué)低段欣賞課中發(fā)揮出了它的有效運用，不論是教師還是學(xué)生都受益良多，作為一名音樂教師我深有感觸。

《加伏特舞曲》是湘教版二年級下冊第六課《“六一”的歌》中的一首欣賞曲。以歐洲作曲家、指揮家戈塞克所作歌劇《魯吉納》中的一首小提琴曲，后被改編為管弦樂、鋼琴曲等其他器樂演奏，四四拍，單三部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的節(jié)奏很具有歡樂的舞蹈性，學(xué)生很容易感知樂曲的快樂的情緒。學(xué)生可以隨著音樂旋律圖形譜感知樂曲結(jié)構(gòu)，音符等。

一、 用“圖片、圖形譜”創(chuàng)造情境，感受符合音樂主題的美好情境，幫助學(xué)生理解音樂

作曲家在創(chuàng)作音樂作品時，都有自身的情緒體驗等，創(chuàng)作出來的完整的音樂就會體現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格、旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、和聲的秘密，在這些元素的秘密中，讓學(xué)生可以通過“閱讀”圖形譜就能找到這些秘密，從而更好地理解音樂作品的情感和內(nèi)涵。

片段一：同學(xué)們的耳朵真靈敏！根據(jù)小朋友拍的音的高低接下來我把這寫音來畫畫了，請你們拿出你們的小手來和劉老師畫一畫圖譜吧！

師：這兩位可愛的小朋友在干什么？

生：快樂的跳舞。

師：跟老師一起聽音樂用小手來來畫一畫他們跳的舞步吧。

生：學(xué)生跟老師隨音樂用手畫音樂圖形譜的舞步。

小學(xué)低段的學(xué)生主要以形象思維為主，通過運用音樂圖形譜的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生參與到音樂的實踐活動中去。徹底激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

師：觀察聆聽它的舞步 與 的舞步的音樂有什么不同？

生：音高排列的不同。學(xué)生也可以用舞蹈動作來表示?？梢詭椭W(xué)低段二年級學(xué)生，天眼不同旋律音高，和不同的音符排列，可以出現(xiàn)不同的舞步。

師：通過舞步的音樂圖形譜，也可以讓低段的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，打部分的舞步的音樂都是一樣的。通過教師的巧妙地的設(shè)計，找出了音樂旋律的規(guī)律，并設(shè)計在情境之中，融入了美妙的音樂舞步中去，讓低段的學(xué)生生清楚的感受到了音樂與舞步的完美結(jié)合，學(xué)生也深深的被音樂所吸引。

二、“閱讀”圖形譜，表現(xiàn)節(jié)奏、旋律的音樂要素的變化，通過唱、律動、舞蹈等各種音樂實踐活動來感受音樂

旋律和節(jié)奏就猶如畫家手中的色彩和線條，缺一不可，節(jié)奏可以分為密集的，松散的兩種類型，旋律通常見的有三鐘：上行、平行、下行等，還可以看出樂句的長短，情緒的急緩，力度的強弱等。

這是樂曲中的第二段的音樂過度，節(jié)奏一下子發(fā)生了變化，學(xué)生一目了然。除了旋律的走向，還能“閱讀”出不一樣的節(jié)奏型，

B段的跳舞的舞步，每次的舞步都一樣嗎？一種有幾種？他們分別重復(fù)了幾遍？

學(xué)生通過音樂可以感知每個音樂樂句的長短，以及樂句的句數(shù)。 學(xué)生用符合跳月性的舞步來展示， 讓學(xué)生運用啦的唱歌聲來感受音樂的魅力。

三、 音樂圖形譜。獨處了樂曲的結(jié)構(gòu)圖，幫助低年級小學(xué)生，記憶音樂

在欣賞音樂作品或是演唱歌曲時，有時低年級的孩子很難理解樂曲的結(jié)構(gòu)或是樂段的劃分。這時如果能根據(jù)作品精巧地設(shè)計圖形譜，運用到教學(xué)中，就起到了“畫龍點睛”的作用。

老師把所有的音樂圖形譜都畫出來，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？學(xué)生發(fā)現(xiàn)了嗎？上面和下面有什么不同？分為幾個段落呢？

低年級的孩子根據(jù)線條形狀的不同，一下子就劃分了兩個樂段A段和B段，除此之外，這張音樂圖形譜還傳遞了孩子們其他的音樂信息，比如，情緒的變化，力度的變化，節(jié)奏的變化、音高的變化。跳躍的和連貫的變化等等。想象直觀的圖形譜解決了很多抽象的概念，幫助學(xué)生加深了樂曲的記憶與學(xué)習(xí)。

對于低段的孩子來講，樂曲的結(jié)構(gòu)這是個很抽象的概念，這也是很多老師在上低段欣賞課會遇到的難題，不知道具體怎樣給孩子們說明白。這樣一張小小的音樂圖形譜，將樂曲的結(jié)構(gòu)很淺顯、直觀地呈現(xiàn)了出來，讓學(xué)生一目了然，提高了這節(jié)低段欣賞課的良好的良好的效果。

音樂圖形譜，音樂的奧妙藏其中，精巧來設(shè)計，發(fā)揮大作用。讓我們換一個角度來欣賞音樂，相信我們發(fā)揮教育智慧，遵循音樂的要素的特點，合理、恰當(dāng)、巧妙第運用好音樂圖形譜，我們的音樂課堂將會更加豐富多彩。