安志尚

高中物理有著自身的知識(shí)體系，對(duì)于剛進(jìn)入高中開(kāi)始學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的同學(xué)而言，對(duì)新的物理邏輯知識(shí)理解能力不強(qiáng)，進(jìn)而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)內(nèi)容中積極性不高，產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)壓力較大。作為一個(gè)物理愛(ài)好者，在此針對(duì)高中物理學(xué)習(xí)中的實(shí)用技巧進(jìn)行初步分析，提出一些建議，旨在為高中學(xué)生更好的開(kāi)展物理學(xué)習(xí)提供有力參考。

高中物理本身具有知識(shí)、能力和認(rèn)知的統(tǒng)一教學(xué)特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中高中物理知識(shí)不僅包括對(duì)解題步驟和思路的學(xué)習(xí)，更包括對(duì)物理知識(shí)的現(xiàn)象、概念、規(guī)律的認(rèn)知，確保其實(shí)際生活當(dāng)中能夠運(yùn)用學(xué)到的物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。高中物理對(duì)于學(xué)生的生活和發(fā)展是重要的，但是高中學(xué)生自身的邏輯思維能力不強(qiáng)，相應(yīng)學(xué)習(xí)高中物理的方法不恰當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)上遇到了較大的問(wèn)題，文章對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)技巧方法進(jìn)行論述，為更多的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)提供借鑒。

1 高中物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)

當(dāng)下高中物理教師采取了多種教學(xué)方式以調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣，例如翻轉(zhuǎn)課堂、微課和多媒體教學(xué)方式的使用，但是部分學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣仍舊不高。不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)失去興趣。在翻轉(zhuǎn)課堂和多媒體教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生還是采用對(duì)高中物理教材當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重記憶，以大量習(xí)題的練習(xí)掌握對(duì)相應(yīng)物理題目的解題方式，這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式使得高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，進(jìn)而造成翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率低下，久而久之使得高中物理的教學(xué)當(dāng)中教師的積極性大于學(xué)生的積極性，學(xué)生被動(dòng)的接受教師的教育，不愿意主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

1.2 應(yīng)用不足

對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)主要是為了解決生活當(dāng)中的各項(xiàng)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)高中物理的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不足，只是單純的學(xué)習(xí)文字性的物理知識(shí)，不關(guān)心利用學(xué)到物理知識(shí)解決生活當(dāng)中的問(wèn)題，紙上談兵的學(xué)習(xí)并沒(méi)有發(fā)揮高中物理的實(shí)際作用，這就使得高中生在學(xué)習(xí)高中物理的過(guò)程中沒(méi)有積累到理想的經(jīng)驗(yàn)，在解決現(xiàn)實(shí)生活中的物理問(wèn)題時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題。因此在高中學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，將物理知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化物理知識(shí)在生活實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用。

2 高中物理學(xué)習(xí)技巧的分享

2.1 改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

針對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)而言，對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式直接決定了物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。因此高中學(xué)生要規(guī)范化自身的學(xué)習(xí)觀念，不斷地優(yōu)化對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，將時(shí)代的發(fā)展和物理知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)優(yōu)化對(duì)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊跟現(xiàn)代化時(shí)代發(fā)展的潮流，以合理的學(xué)習(xí)觀念學(xué)習(xí)物理知識(shí)。例如，在高中物理的實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)不單單是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的記憶，更多的在于深入了解試驗(yàn)步驟的作用和原理，在電流表和電壓表的連接方式上分析為什么要采取串聯(lián)和并聯(lián)的不同連接方式，多對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟提出疑問(wèn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的認(rèn)識(shí)。此外，要了解試驗(yàn)器材的使用步驟和注意事項(xiàng)，具有處理數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)而加深對(duì)試驗(yàn)步驟的記憶，規(guī)范化操作內(nèi)容，尤其是對(duì)于物理電路的試驗(yàn)上，一定要保證自身生命安全和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)用品的安全。

對(duì)于自由落體運(yùn)動(dòng)得學(xué)習(xí)，我將落體運(yùn)動(dòng)和實(shí)際生活想聯(lián)系，并提出問(wèn)題：乒乓球下落和籃球下落的原理是否能夠用自由落體理論解釋?zhuān)吭趯W(xué)習(xí)到自由落體運(yùn)動(dòng)是忽略空氣阻力且初速度為零的落體運(yùn)動(dòng)，在不考慮空氣阻力的影響下，物體下落速度一直。進(jìn)而了解到物理知識(shí)的邏輯性以及其和生活事件之間具有一定的差異性，物理知識(shí)是將生活當(dāng)中的規(guī)律提煉和簡(jiǎn)化的表達(dá)。

2.2 注重總結(jié)和糾錯(cuò)

（1）總結(jié)。注重總結(jié)和糾錯(cuò)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)的過(guò)程中，由于物理知識(shí)有自身的一套知識(shí)體系，不同的物理規(guī)律知識(shí)有不同的公式和概念組成，且不同物理知識(shí)的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，一些復(fù)雜的題目往往涉及到多個(gè)高中物理知識(shí)點(diǎn)。在我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的記憶，還可以總結(jié)出一些簡(jiǎn)單易懂的推論和論斷，幫助我們更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。例如“同一根繩上張力相等”、“加速度為零時(shí)速度最大......”，通過(guò)這些總結(jié)性的知識(shí)在遇到相關(guān)題目時(shí)能夠簡(jiǎn)單明了的掌握物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而輕松的解題。在總結(jié)的過(guò)程中我們遇到困難時(shí)要大膽的猜想，例如猜想物體碰撞之后是否會(huì)存在物理量保持不變的情況，在課下總結(jié)知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，參照書(shū)本當(dāng)中的試驗(yàn)自己動(dòng)手操作，說(shuō)明測(cè)量的物理量和試驗(yàn)步驟，進(jìn)而對(duì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和物理公式的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步加深，幫助我們更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（2）糾錯(cuò)。糾錯(cuò)是學(xué)生對(duì)自身不足之處的合理總結(jié)，是對(duì)自身缺陷的合理審視。在高中物理的教學(xué)中要準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，對(duì)自身不理解的內(nèi)容、知識(shí)架構(gòu)、解題方式、經(jīng)典例題等手動(dòng)記錄下來(lái)，在課下通過(guò)對(duì)自身筆記的整理和消化，對(duì)課堂上不懂的問(wèn)題再次學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升自身的物理知識(shí)掌握能力。此外，在考試前的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生可以查閱自己的糾錯(cuò)本，針對(duì)自身的薄弱點(diǎn)有目的的展開(kāi)復(fù)習(xí)工作，避免對(duì)著課本無(wú)目的鞏固復(fù)習(xí)，浪費(fèi)大量的時(shí)間同時(shí)復(fù)習(xí)效率也沒(méi)有明顯的提高。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)主要就是為了學(xué)習(xí)到更多有用的知識(shí)，解決生活當(dāng)中的物理問(wèn)題。在高中的物理課程當(dāng)中，學(xué)生不僅僅要掌握物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要能夠?qū)⒅R(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以正確的學(xué)習(xí)方法開(kāi)展學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：徐州中健西點(diǎn)高中）