王波

【摘 要】在教育改革的新時代，高中體育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，但同時也面臨著更高的挑戰(zhàn)。在倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面全面發(fā)展的今天，體育教學(xué)的地位在不斷提升，但面對新課程改革提出的新要求，高中體育教師必須深入學(xué)習(xí)和思考，了解新形勢下體育教學(xué)面臨的要求，走出一條高中體育教學(xué)的創(chuàng)新之路。

【關(guān)鍵詞】新形勢 高中 體育教學(xué)

如今，各個學(xué)科教學(xué)都在逐漸向著創(chuàng)新的方向不斷發(fā)展，高中體育教學(xué)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)手段的革新力度。要想滿足新課程改革對教學(xué)提出的要求，達(dá)成更高的教學(xué)目標(biāo)，高中體育教師的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

一、新形勢下高中體育教學(xué)的要求

1.打造符合學(xué)生個體差異的課堂教學(xué)

每個學(xué)生的體質(zhì)不同，能夠承受的體育訓(xùn)練強(qiáng)度也不同。在一個班級中，學(xué)生們有高有矮，有胖有瘦，對他們提出同樣的要求未免有失公允，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生由于體能的透支而受傷。打造差異化課堂就是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，為他們量身打造學(xué)習(xí)的“套餐”，這樣的教學(xué)更加的人性化，也是高中體育教學(xué)改革的主要趨勢之一。

2.增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與程度

新課標(biāo)的實(shí)施提出了一項教學(xué)改革的重大舉措，就是將學(xué)生變?yōu)檎n堂中的主體，教學(xué)活動應(yīng)以師生互動的形式展開，加強(qiáng)學(xué)生的參與和體驗(yàn)。體育教學(xué)作為一門實(shí)踐性的學(xué)科更應(yīng)體現(xiàn)這一特點(diǎn)，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能素質(zhì)的提高，增強(qiáng)他們的體育技能。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式

陳舊的體育教學(xué)方法需要盡快摒棄，積極學(xué)習(xí)新課改中提出的新理念，新方法，并落實(shí)到課堂教學(xué)中是教學(xué)發(fā)展的重要前提。這既是新課改提出的教學(xué)要求，也是每個教師應(yīng)具備的教學(xué)素養(yǎng)。在體育教學(xué)中，可以將教與學(xué)的過程變?yōu)橛螒虻倪^程，活動的過程或比賽的過程，使學(xué)生感受到體育的魅力和學(xué)習(xí)的樂趣。

二、新形式下高中體育教學(xué)的手段

1.豐富體育活動項目

多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為體育課程中設(shè)置的項目過于乏味，這也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因之一，因此在教學(xué)中應(yīng)積極地豐富體育活動項目，給學(xué)生更大的選擇空間，除了發(fā)掘當(dāng)?shù)仨椖客?，還可以大量引進(jìn)一些學(xué)生受歡迎的體育項目，以達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性，滿足學(xué)生的身心發(fā)展需要。一般來說，在教學(xué)開始階段，可以挑選出8～10個項目，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，自由選擇其中的一項，隨著學(xué)習(xí)的深入，可基于學(xué)生自己的意愿，適當(dāng)增加到幾個項目。在確定體育項目時，除了健康教育以及健康基礎(chǔ)知識、游泳等國家規(guī)定的內(nèi)容外，而增加武術(shù)、球類、體操等學(xué)生較為感興趣的項目，并且應(yīng)適當(dāng)增加此類項目課程比例，球類項目下可以分設(shè)籃球、足球、排球、乒乓球，體操類也可以下設(shè)藝術(shù)體操球、彩帶以及繩、健美操等，以滿足不同性別、不同愛好學(xué)生的需求。這種分類教學(xué)模式，除了能夠激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣外，還有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，將學(xué)校體育教學(xué)活動變?yōu)樽约旱囊环N生活習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)體育對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用。同時，還增加了學(xué)生將這些體育項目代入家庭的意愿，從而有助于家庭、社會的體育習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)生活化，生活教育化的目的。

2.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式

在教學(xué)組織形式上，改變傳統(tǒng)文化課班級為體育課班級教學(xué)的形式，可將3～4個班級合并到一起，然后由學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長選擇相應(yīng)的項目，再對學(xué)生根據(jù)其選擇的項目進(jìn)行分組，組成新的教學(xué)班進(jìn)行分類教學(xué)。這種教學(xué)方式真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好安排教學(xué)，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生選擇的課程也通常是自己擅長的或感興趣的，更容易讓教師了解學(xué)生的實(shí)際體育水平，發(fā)掘?qū)W生的潛力，從而因材施教提高體育教學(xué)水平。讓具有共同愛好的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)起學(xué)生互相溝通、互相幫助的主動性，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，幫助學(xué)生以后更好的融入社會。另外，教學(xué)組織形式上，還應(yīng)充分利用體育課娛樂性強(qiáng)、競技性強(qiáng)的特征，積極開展各種比賽，使學(xué)生在不斷比賽中看到自己的不足，觀察其他學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，提高自己的體育水平。競賽形式開展是多種多樣的，可以是班級內(nèi)部的比賽，也可以是年級或者全校的比賽，可以采取授課時的比賽，也可采取周、月、季度比賽。

3.實(shí)施分層分類教學(xué)

高中生正處于身體發(fā)育階段，學(xué)生身體素質(zhì)存在著較大的差異，同時學(xué)生興趣、愛好、心理的也有所不同，因此，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的個性差異，進(jìn)行分類教學(xué)，具體的分類方法有集中組合式和班級組合式，集中分組式是先進(jìn)行集體授課，對學(xué)生統(tǒng)一講解某項運(yùn)動要領(lǐng)，再根據(jù)學(xué)生的體能，讓學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練；班級組合式是由多個班級組成體育室外課堂，對體育項目進(jìn)行分類后，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行體育訓(xùn)練，一般來說，男生喜歡籃球、足球等運(yùn)動，可讓男生在足球場、籃球場進(jìn)行此類活動，女生喜歡體操、排球等，可讓女生在空曠地活動，對于不喜歡運(yùn)動及體質(zhì)較差的學(xué)生，可安排其進(jìn)行跳繩、羽毛球等一些難度較小的運(yùn)動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

三、結(jié)語

體育教育在高中教學(xué)中有著重要的地位，其不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能，還可以使學(xué)生掌握許多的運(yùn)用技巧，具備其它文化課無法相比的優(yōu)勢。在大力提倡素質(zhì)教育的背景下，改革創(chuàng)新高中體育教育模式，將有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

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