于云姣

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我們對英語教育的要求越來越高，更加注重學(xué)生關(guān)于英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高高中生對于英語學(xué)科的認(rèn)識，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。我們都知道，英語是一門語言，也是一門藝術(shù)，高中英語是高中階段最重要的學(xué)科之一，想要在高中英語課堂進行熟練的交流，讓高中生能夠在實踐中熟練地使用英語，就要在英語課堂上，全面培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，讓高中英語課堂充滿活力，讓我們的高中生感受英語的魅力，為以后終生學(xué)習(xí)打下良好的英語基礎(chǔ)。

關(guān)于高中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不同的教師有不同的觀點和看法。筆者就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗談一下自己的淺見，與大家共勉。

1. 現(xiàn)階段的高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)

隨著新課改進程的推進，我們越來越重視素質(zhì)教育，所以在高中階段，學(xué)習(xí)一門語言不只是了解里面的知識和內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)這門語言的能力，培養(yǎng)這門學(xué)科的核心素養(yǎng)。那么高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的英語思維品質(zhì)以及學(xué)生的英語文化意識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和形成正確的人生觀和價值觀等情感態(tài)度的培養(yǎng)。

從細(xì)微處說，在高中階段培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)就是學(xué)生的文化知識和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，通過英語這一語言來了解中西方文化的差異，形成自己的思維體系，建立正確的人生觀和價值觀，當(dāng)然也要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和勇于創(chuàng)新的探索精神。

2. 培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的方式和方法

教師在英語課堂上可以采取合適的方式和方法，培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，全面提高高中生學(xué)習(xí)英語的能力，實現(xiàn)高中英語課堂的實效性和高效性，構(gòu)建一個和諧生動的高中英語課堂。

運用情境教學(xué)法，建立合適的語境和環(huán)境，全面訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，即培養(yǎng)高中生的語言能力。在高中階段，我們的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，所以只要運用一些新的教學(xué)方式和方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語，就容易取得成績。當(dāng)然了，設(shè)置語言情景的時候，不能單純地追求熱鬧，一定要加入一些適合高中生年齡階段的元素，例如說音樂歌曲，一定要符合高中生的審美；視頻材料，一定要符合高中生的口味等等。

筆者在講授《Earthquakes》的時候，想要通過視頻材料讓學(xué)生了解地震的景象，幫助理解課文內(nèi)容，這個時候筆者播放了電影《唐山大地震》，一下子吸引了學(xué)生的目光，讓他們能感受到地震的破壞力，也幫助理解課文、學(xué)習(xí)語言知識。學(xué)生看著視頻材料，再來描述地震的場景，能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)定語從句這一部分，筆者先列舉出課文中典型的定語從句，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也利于他們充分理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了其語言學(xué)習(xí)的能力。

通過多姿多彩的課堂設(shè)計，多種多樣的教學(xué)方式，活躍高中生的英語思維能力，形成自己的英語思維體系，即培養(yǎng)高中生形成良好的思維品質(zhì)。高中階段學(xué)生已經(jīng)有一定的思維品質(zhì)和整套思維體系。所以教師要通過多種方式和方法，構(gòu)建一個和諧課堂，充實課堂內(nèi)容，鞏固學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生能更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。

筆者在教授《Computers》的時候，利用高中生喜歡電腦的特點，通過多媒體展示各種各樣的電腦，展示出電腦各種各樣的本領(lǐng)，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容，學(xué)生非常感興趣，愿意去主動學(xué)習(xí)、探索課文知識和內(nèi)容，有助于養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。同時需要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時態(tài)是一個非常重要的語法知識，讓學(xué)生通過課文中的時態(tài)變化，自己總結(jié)現(xiàn)在完成時態(tài)的特點，形成自己的思維體系，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)會自我總結(jié)。

了解英語學(xué)科的特點，學(xué)習(xí)英語國家的文化知識，分析中西方文化的差異，培養(yǎng)和發(fā)展英語學(xué)科文化素養(yǎng)，即培養(yǎng)高中生對于英語的文化意識，感受英語的魅力。高中生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有了很長時間，對于英語之中的文化特色也有所了解，所以在講授英語課文的時候，完全可以加入課文背后的文化因素，讓學(xué)生多了解西方文化特點，辨別中西方文化的差異，形成正確的人生觀和價值觀。

總之，對于所有的高中英語教育工作者而言，全面培養(yǎng)高中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。通過構(gòu)建一個和諧的高中英語課堂，讓高中生主動學(xué)習(xí)，勇于探索，了解東西方文化的差異，形成正確的人生觀和價值觀，這些需要全體英語教育者的共同努力。

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].北京：人民教育出版社，2003.

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