劉靜

隨著教育改革的觀念和教學(xué)革新的思路越來(lái)越清晰，以思維培養(yǎng)和能力提升為主要目標(biāo)的教育理念逐漸取代傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)思想，于是越來(lái)越多的教師開(kāi)始追求更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)力發(fā)展的教學(xué)模式，旨在促使他們成為具備極高綜合素養(yǎng)的發(fā)展型人才。在這種形勢(shì)下，廣大教師紛紛意識(shí)到進(jìn)行教學(xué)革新與優(yōu)化的重要性，以促使學(xué)生在更科學(xué)、更系統(tǒng)的課堂教學(xué)中不斷發(fā)展自身綜合素養(yǎng)。在全球化發(fā)展的現(xiàn)狀下，英語(yǔ)作為重要的國(guó)際化溝通工具儼然已經(jīng)成為當(dāng)代立足于社會(huì)的必備技能，勢(shì)必需要引起教師的高度重視來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，以此讓學(xué)生能夠逐漸掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)其英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展與自身綜合能力的提升皆起到極大的推動(dòng)作用。據(jù)此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)優(yōu)化工作落實(shí)在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)與教育中逐漸掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓。以下筆者從“誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，“啟發(fā)學(xué)生思維突破”，“倡導(dǎo)學(xué)生能力突破”三方面入手，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了淺顯的研究探討。

1. 優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的源泉力量，是確保教學(xué)得以高效進(jìn)行的前提條件。教學(xué)導(dǎo)入是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的課堂導(dǎo)入能以充分吸引大家注意力的形式為教學(xué)工作的高效開(kāi)展奠定下情感基礎(chǔ)，從而使他們以樂(lè)在其中的情緒主動(dòng)投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鑒于此，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特征和興趣所在制定出巧妙的教學(xué)導(dǎo)入，利用以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為載體的多媒體技術(shù)來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此來(lái)讓他們?cè)诳梢暬?、趣味化的?dǎo)入內(nèi)容中產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)“Whats the best movie theater？”這課時(shí)，筆者在課堂伊始利用多媒體為學(xué)生展示了世界上各種極具特色的電影院，在各種或華麗、或震撼、或趣味和具有民俗特色電影院圖像的啟發(fā)下，大家都對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，紛紛與小組成員討論自己還聽(tīng)聞過(guò)哪些有特色的電影院，趁勢(shì)筆者以“從今天的課文中一起學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詞句描繪自己的所見(jiàn)所聞”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，大家也都在濃郁學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)下認(rèn)真地跟隨者筆者的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而切實(shí)顯著地提高了教學(xué)效率。如此來(lái)優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、確保教學(xué)順利開(kāi)展切實(shí)存在積極作用。

2. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)散

縱觀教學(xué)實(shí)踐，在應(yīng)試教育思想的影響下，大部分教師僅將教學(xué)重心放在重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)中，并采用題海戰(zhàn)術(shù)的形式讓學(xué)生進(jìn)行大量試題練習(xí)，如此不僅容易讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，還無(wú)法使教學(xué)成效達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。英語(yǔ)作為一門世界范圍的語(yǔ)言性學(xué)科，其教學(xué)宗旨為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力，這便需要教師將原本的灌輸式教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐运季S培養(yǎng)和能力提升為主要目標(biāo)的教學(xué)模式，以此來(lái)體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)意義。鑒于此，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，可利用帶有放射性質(zhì)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散，并以此來(lái)增強(qiáng)他們的知識(shí)總結(jié)歸納能力。仍以上述“Whats the best movie theater？”這課為例，筆者利用思維導(dǎo)圖將本課教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)模塊，分別為基礎(chǔ)知識(shí)模塊、語(yǔ)法知識(shí)模塊、情感價(jià)值觀模塊和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)模塊，隨后讓學(xué)生跟隨著模塊指向一起學(xué)習(xí)并填充出具體內(nèi)容，筆者則著重講解了本課涉及的語(yǔ)法內(nèi)容“圍繞形容詞和副詞學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用方法”并讓他們進(jìn)行口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)。如此一來(lái)，學(xué)生在思維導(dǎo)圖中將思維發(fā)散與拓展，又在富有層次性的導(dǎo)圖模塊中增強(qiáng)自身英語(yǔ)綜合能力，可謂是一舉多得。

3. 優(yōu)化教學(xué)拓展，倡導(dǎo)學(xué)生能力突破

學(xué)習(xí)本就是一個(gè)層層遞進(jìn)的思維發(fā)散與突破的過(guò)程，這便需要教師利用具有拓展意義的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散與能力突破，以此來(lái)促使他們能夠逐漸具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。初中英語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著承上啟下的重任，是夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)并進(jìn)行能力拔高的階段，勢(shì)必需要教師利用具有實(shí)質(zhì)教育意義的教學(xué)延伸幫助學(xué)生拓展知識(shí)層面，從而促進(jìn)其英語(yǔ)文化底蘊(yùn)的良性發(fā)展。由此出發(fā)，筆者常在教學(xué)時(shí)利用教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸，將初高中知識(shí)相串聯(lián)來(lái)為學(xué)生日后高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定下堅(jiān)實(shí)的基本功。比如在學(xué)習(xí)“Will people have robots？”這課時(shí)，本課中涉及的重點(diǎn)內(nèi)容為一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法，于是筆者以此為基礎(chǔ)展開(kāi)更多語(yǔ)法教學(xué)，利用“主將從現(xiàn)”的用法講解了“if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句”，如此不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，還讓他們對(duì)條件狀語(yǔ)從句產(chǎn)生了初步認(rèn)知，從而切實(shí)滿足了拓展其知識(shí)層面并進(jìn)行能力突破的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如此優(yōu)化教學(xué)拓展來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)層面，便可在幫其有效鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的突破發(fā)展。

綜上所述，在課程改革與素質(zhì)教育不斷深入推進(jìn)的今天，思維培養(yǎng)和能力提升成為主要教育目標(biāo)，為了滿足這一教育趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化已經(jīng)成為廣大教師迫在眉睫的重任。據(jù)此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在這個(gè)承上啟下的重要階段做好教學(xué)優(yōu)化工作，通過(guò)將各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式進(jìn)行革新與改良，促使學(xué)生在更具科學(xué)性和系統(tǒng)性的優(yōu)質(zhì)教學(xué)中不斷發(fā)展自身的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

（作者單位：山東青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第四中學(xué)）