姜娜

【摘要】在新形勢(shì)下，培養(yǎng)高校大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是高校教學(xué)任務(wù)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何有效提升高校大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，成為了一個(gè)重要的議題擺在了相關(guān)領(lǐng)域的教育工作者面前。本文在充分借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)高校大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，希望本文的研究能夠有助于提升高校大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力。

【關(guān)鍵詞】高校大學(xué)生；音樂(lè)鑒賞能力；培養(yǎng)研究

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣

著名學(xué)者愛(ài)因斯坦稱，“興趣是音樂(lè)鑒賞的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。”在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生的氣質(zhì)會(huì)得到陶冶，人生會(huì)得到一定程度的美化。因此，高校大學(xué)生要時(shí)刻保持與音樂(lè)的緊密聯(lián)系，并嘗試著享受音樂(lè)，讓音樂(lè)伴隨自身的成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的填鴨式音樂(lè)教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的強(qiáng)烈鑒賞自主性。換言之，只有高校大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)音樂(lè)鑒賞產(chǎn)生足夠的好奇心和探索欲望，其才會(huì)對(duì)形式新穎、題材豐富的音樂(lè)作品有別具匠心的鑒賞能力。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的逐漸普及，高校音樂(lè)教師要善于利用多元化的教學(xué)輔助手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的高效率、生動(dòng)活潑、形式豐富、信息容量大的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)利用動(dòng)畫(huà)視頻和優(yōu)美的圖片，使用動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的手段，在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中挖掘出音樂(lè)鑒賞內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)信息，充分調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，并從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等諸多方面充分地激發(fā)學(xué)生的好奇心，為高校大學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)聲情并茂的、色彩紛呈的、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，可以收獲良好的教學(xué)效果。需要注意的是，教師要善于從海量的網(wǎng)絡(luò)信息中發(fā)現(xiàn)并制作有利于本節(jié)教學(xué)課內(nèi)容的課件，所使用的教學(xué)課件要忠于教材，同時(shí)也體現(xiàn)了聲像并茂的教學(xué)特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)在多媒體教學(xué)模式下，大學(xué)生不再是簡(jiǎn)單的對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行欣賞和簡(jiǎn)單的進(jìn)行教與學(xué)的模式，而是猶如全體學(xué)生一起觀看一部電影，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，進(jìn)而建立起對(duì)所要鑒賞的音樂(lè)初步的感知能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，音樂(lè)教師常采用“教師教，學(xué)生學(xué)”的填鴨式教學(xué)方法，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)，高校大學(xué)生很容易出現(xiàn)聽(tīng)課注意力不集中，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣不夠等方面的問(wèn)題。換言之，教師是音樂(lè)教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)的接受音樂(lè)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致其自身的主動(dòng)參與能力不足，學(xué)生的創(chuàng)新性思維受到限制。只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)手段，才能夠達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而更加透徹地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知能力、審美能力以及辨別能力。例如，目前比較流行的教學(xué)手段，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，微課教學(xué)方法，慕課教學(xué)方法等，都能夠很好地提升音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。音樂(lè)教師在日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中要善于積極使用這些教學(xué)方法，進(jìn)而逐漸提升高效音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。需要注意的是，所謂的音樂(lè)鑒賞課創(chuàng)新教學(xué)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)并不屬于創(chuàng)新的過(guò)程，不是對(duì)新知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)，而是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。為了提高對(duì)一大學(xué)生音樂(lè)引導(dǎo)的效率，要善于營(yíng)造一個(gè)活潑生動(dòng)、充滿情趣的課堂環(huán)境，并注重與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、充分利用學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的共鳴

眾所周知，一部音樂(lè)作品的魅力除了包含其自身的和諧美和韻律美之外，還包括其留給學(xué)生一個(gè)想象的空間。這對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提升學(xué)生的豐富想象力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，例如，在對(duì)音樂(lè)作品《獅王進(jìn)行曲》進(jìn)行鑒賞過(guò)程中，留給學(xué)生一定的想象空間，可以有效增強(qiáng)高校大學(xué)生的想象力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此外，在對(duì)《黃河船夫曲》進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題發(fā)揮自己的想象，從音樂(lè)的粗獷氣質(zhì)中感受我國(guó)人民不屈不撓的堅(jiān)韌性格，有利于發(fā)揮學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的自主性。在對(duì)《春江花月夜》民族管弦樂(lè)曲的鑒賞過(guò)程中，音樂(lè)教師用質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言首先對(duì)曲調(diào)進(jìn)行描述，有助于把學(xué)生的情感引入一個(gè)優(yōu)美的情境中，進(jìn)而對(duì)其想象能力的培養(yǎng)提供一定的助力。在對(duì)《牧童短笛》進(jìn)行鑒賞的過(guò)程中，教師可以根據(jù)音樂(lè)作品的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一幅優(yōu)美的生活場(chǎng)景：暮色黃昏，青青草地，山澗流水，無(wú)憂無(wú)慮的牧童手持短笛，盡情放歌，怡然自得。通過(guò)對(duì)優(yōu)美意象的描述，能夠喚起高校學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限向往，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，本文主要從借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段、創(chuàng)新教學(xué)方法以及充分利用學(xué)生的想象能力三個(gè)方面對(duì)高校大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)領(lǐng)域的教育工作者提供一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)

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