王媛

【摘要】教育是一個國家發(fā)展的軟實力。因此，高校教育要注重對學生能力的培養(yǎng)。民族的才是世界的。所以，在大學音樂教育當中我們應該注意對民族文化的宣傳，讓大學生能夠對民族音樂有一定的鑒賞能力。本文針對提高大學生對民族音樂鑒賞能力的方法進行分析，希望能夠幫助高校教師展開教學。

【關鍵詞】民族音樂；鑒賞能力；大學生

【中圖分類號】J607 【文獻標識碼】A

前言

我國有著悠久的文化歷史，是一個多民族聚集的國家，我們應該注意對民族音樂的鑒賞和保護。大學生作為國家未來發(fā)展的力量，幫助大學生理解并且學會鑒賞不同民族的音樂，提高大學生的民族音樂鑒賞能力，有利于國家和民族團結，有利于各民族之間互相尊重和團結友愛，有利于學生鑒賞能力的提高，對于學生的發(fā)展有著積極的促進作用。

一、把民族音樂放在藝術教育的重要位置

近年來，我們國家開始重視民族音樂教育，出現了很多民族音樂的鑒賞類節(jié)目，越來越多的人開始接觸并且喜歡民族音樂，越來越多的民族音樂歌唱節(jié)目進入到我們的生活中。大學生作為新一代人群的代表，這類人群受到流行音樂的影響比較大，流行音樂指的是一些結構短小、內容通俗的一些歌曲，超過一半的大學生在平時休閑娛樂的時候會選擇欣賞一些流行歌曲，并且把大部分的流行歌曲作為自己喜歡的重點。雖然近年來隨著國家政策的扶持，一些大學生對于民族音樂的興趣逐漸上升，但在實際的生活中很少有學生會將民族音樂的鑒賞放在重要的位置。因此，在高校中要加強學生對民族音樂的鑒賞能力，要讓學生真正喜歡上民族音樂?？梢栽趯W校內組織民族音樂的比賽，也可以把一些優(yōu)秀的民族音樂的演唱者請到學校進行演講，甚至可以組織學生到民族音樂的發(fā)源地進行考察，這樣學生能夠了解民族音樂的魅力，更好地進行民族音樂鑒賞。把民族音樂放在一個更加重要的位置上進行鑒賞，學校的重視才能引起學生的重視，這樣學生的音樂鑒賞能力才能更上一層樓。

二、提高學生對于民族音樂的興趣

興趣都是最好的老師。在教學過程中，為了讓大學生能夠建立起民族音樂的學習興趣，在教學過程中應該注意對學生的興趣進行激發(fā)，讓每一個學生都能夠在為音樂教學設定好的情境下進行學習。在大學生的民族音樂鑒賞課中要喚醒并且激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設一種更加有趣的場景進行教學，比如上面提到的去民族音樂的誕生地實際考察的這種方式，能夠淡化學生的抵觸心理，幫助學生更好地適應這種民族音樂，并且逐漸學會欣賞。音樂的欣賞是我們每一個人生來具備的一種能力，為了更好的利用這種能力，在鑒賞的過程中，我們可以讓學生先聽一段由民族音樂改編與通俗音樂相近的一種教學片段，如《花兒為什么這樣紅》《青藏高原》等，在這樣的場景下，學生更容易接受教師的教學方法。

三、設計開創(chuàng)性的教學環(huán)節(jié)，促進民族音樂鑒賞能力的持續(xù)發(fā)展

在音樂教育的課堂教學中，每一個學生的接受能力和學習狀態(tài)是完全不同的，我們不能完全改變一個學生的學習狀態(tài)，但我們可以適當采取一些措施讓鑒賞課程的有效性更高。音樂教學是需要學生進行配合的課程，所以，在教學中我們可以適當采取一些拓展性的探究環(huán)節(jié)，讓學生的參與積極性更高，教學效果也更好，教師在課堂上應該多采用這樣的教學方式來引起學生的興趣。在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課程中，學生大量聆聽教師找到的一些基礎的音樂教材，這些教材與現實脫軌比較多，很多學生并不適應這種教學方式，現在有很多民族音樂具有現代化特點，一些民族音樂的歌手也受到了大學生的喜愛。

四、教學中使用代表性作品，發(fā)揮作品感染力激發(fā)學生的熱情

民族音樂表達的感情是單純奔放的，在民族音樂的鑒賞過程中，我們可以把這種單純的鑒賞用一些比較有代表性的作品進行展示，比如陜北的腰鼓，這是曾經在小學語文教材中講述過的，很多學生都學習過《安塞腰鼓》這篇文章，如果在高校的民族音樂中我們把這種代表性的音樂拿來進行講解就容易得到學生的共鳴，學生的學習熱情自然就會高漲。還有蒙古族的一些音樂，也是很多學生比較容易接受的，我們找出每一種的代表，讓學生集中進行學習，這種教學效果更好。

五、結語

音樂是一種流動的語言，也是全世界通用的一種語言，民族音樂對于我們傳承民族文化有著積極的促進作用。因此，在教學過程中，我們應該注意對民族音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)，讓大學生能夠喜愛民族音樂，傳承民族音樂。

參考文獻

[1]石慧.民族音樂在大學生民族精神教育中的重要性[J].知音勵志，2017（03）：19.