彭迎春

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)和我國文化事業(yè)的不斷發(fā)展，高校聲樂教學(xué)也面臨巨大的改革壓力。目前，高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的方法過于落后，已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會對聲樂表演人才的現(xiàn)實需求。因此，只有進(jìn)一步優(yōu)化高校聲樂教學(xué)人才培養(yǎng)模式，尋找培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的新方法，才能使文學(xué)教育高校聲樂教學(xué)水平進(jìn)一步提升，本文主要探究了高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的方法。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué)；學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

筆者分析，深厚的聲樂表演功底、豐富的聲樂表演經(jīng)驗、靈活的聲樂表演形式以及優(yōu)良的聲樂教學(xué)素養(yǎng)，這四個方面囊括了從聲樂表演技能到聲樂表演人才的職業(yè)發(fā)展等諸多方面，是社會發(fā)展對聲樂人才的現(xiàn)實要求，同時也是學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力的主要表現(xiàn)。

一、具備較強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力的學(xué)生的特點

學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力主要有幾點。

首先，在理論學(xué)習(xí)層面，能將系統(tǒng)的聲樂知識融會貫通，并加入自己的理解，形成屬于自己的一套聲樂知識結(jié)構(gòu)體系。

其次，作為聲樂專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該比常人擁有更加豐富而系統(tǒng)的演唱經(jīng)驗，這里所說的演唱經(jīng)驗不僅是指扎實的演唱技巧，還包括強(qiáng)大的舞臺控制力和表現(xiàn)力。

再次，聲樂專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握靈活的聲樂表演形式，不僅能夠熟知一些經(jīng)典的聲樂表演形式，還要根據(jù)自己的理解創(chuàng)造出適合自己的聲樂表演形式，甚至形成一定的聲樂表演風(fēng)格。

在理論扎實、技巧運用良好的基礎(chǔ)上，學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在具備優(yōu)良的聲樂表演素養(yǎng)，致力于鉆研聲樂表演藝術(shù)，由“歌者”向“藝術(shù)追求者”轉(zhuǎn)化，還要抱有一顆對聲樂表演藝術(shù)無限熱愛和追求的心，以不懼困難、勇于創(chuàng)新的精神去達(dá)到更深層次的聲樂演唱規(guī)格。

二、高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力

（一）基礎(chǔ)前提

1.教師自身具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，自身必須要具備較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，才有可能引導(dǎo)學(xué)生提升藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，教師在日常工作中要努力鉆研聲樂表演技巧，總結(jié)經(jīng)驗，努力提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)力，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

2.教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法科學(xué)

首先，教師要始終貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，改正傳統(tǒng)教學(xué)中“唯我獨尊”的教學(xué)態(tài)度，從學(xué)生角度出發(fā)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)其藝術(shù)表現(xiàn)力；其次，傳統(tǒng)的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方法極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)代聲樂教育中，教師要致力探索科學(xué)的教學(xué)方法（如興趣教學(xué)法、項目教學(xué)法、分層教學(xué)法）。

（二）基本內(nèi)容

第一，深厚的聲樂表演功底，這是體現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)，包括基本的發(fā)聲唱腔和基本的舞臺表演技巧等；第二，豐富的聲樂表演經(jīng)驗，這是學(xué)生提升藝術(shù)表現(xiàn)力的主要方式，無論學(xué)生的聲樂表演天賦再高，都需要經(jīng)過舞臺的不斷磨練，在累積到一定的聲樂表演經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)力；第三，靈活的聲樂表演形式，這是學(xué)生具備藝術(shù)表現(xiàn)力的主要表現(xiàn)，體現(xiàn)在能夠?qū)⒙晿防碚撝R與實踐表演相結(jié)合，利用恰當(dāng)?shù)穆晿繁硌菪问秸宫F(xiàn)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力；第四，優(yōu)良的聲樂表演素養(yǎng)，這是學(xué)生升華藝術(shù)表現(xiàn)力的根本保障，學(xué)生只有具備優(yōu)良的聲樂表演素養(yǎng)，才能對傳承藝術(shù)、創(chuàng)新藝術(shù)迸發(fā)出無限的熱情，在追求藝術(shù)的道路上不斷升華自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、高校聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的方法

（一）優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生打下深厚的聲樂表演功底

1.訓(xùn)練基本的發(fā)聲唱腔

學(xué)生的發(fā)聲唱腔除了天賦以外，更需要后天的不斷練習(xí)。在聲樂專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以采取“由易到難”的順序訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲唱腔，并借助情景教學(xué)法將吐氣、吸氣的方法具象化，從而更容易讓學(xué)生學(xué)會練習(xí)方法。以藝術(shù)歌曲《春思曲》訓(xùn)練發(fā)聲氣息為例，歌曲中低音部分雄渾有力，需要穩(wěn)定控制的呼吸支持。通過演唱這首歌來練習(xí)吸氣吐氣的方法。首先，教師根據(jù)《春思曲》意境，吸氣要用鼻和口同時自然的進(jìn)行，盡力作到平穩(wěn)輕巧，柔和；其次，練習(xí)呼氣的時候要力求平穩(wěn)、快速、均勻，所以教師可以讓學(xué)生想象自己正在摘一朵非常嬌嫩的花骨朵，在摘的時候要非常小心，有一種屏住呼吸而慢慢吐氣的感覺。

2.訓(xùn)練基本的表演技巧

表演技巧體現(xiàn)在通過較強(qiáng)的聲樂藝術(shù)表演形式給觀眾以聽覺和視覺上的享受。因此，教師要訓(xùn)練學(xué)生基本的表演技巧要分為兩部分。第一部分是舞臺控制力，即能夠通過強(qiáng)大的舞臺掌控力控制整個聲樂表演過程，讓自己成為舞臺的主人；第二部分是與觀眾的互動能力，即無論在何種情況下，都能準(zhǔn)確找到與觀眾心理最契合的互動方式，不僅能夠吸引觀眾眼球，還能夠激發(fā)觀眾的個人情緒，當(dāng)然，與觀眾互動的最好方式不在技巧，而在感情，凡是在表演過程中以情動人的歌者，與觀眾的互動將不止于形式。

（二）融合教學(xué)實踐，幫助學(xué)生適應(yīng)靈活的聲樂表演形式

靈活的聲樂表演形式各有特色，但又密切相關(guān)，所以在理論與實踐教學(xué)中，首先，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，區(qū)別多種聲樂表演形式，從而讓學(xué)生能明白各種聲樂表演形式之間的異同點，避免導(dǎo)致學(xué)生在實踐活動中盲目的融合聲樂表演形式；其次，在區(qū)別多種聲樂表演形式之后，教師就要以教學(xué)實踐為依托，融合多種聲樂表演形式，并在實踐過程中給予學(xué)生正確的聲樂表演指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生融會貫通，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）滲透多種教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身優(yōu)良的聲樂教學(xué)素養(yǎng)

1.德育教育與聲樂教學(xué)相結(jié)合

德育教育重在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，與聲樂教學(xué)結(jié)合，即培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的思想品德，包括對藝術(shù)目標(biāo)堅持不懈、對藝術(shù)創(chuàng)新和藝術(shù)傳承永不止步的精神以及愛崗敬業(yè)、具備較強(qiáng)的職業(yè)操守的思想品質(zhì)。

2.藝術(shù)教育與聲樂教學(xué)相結(jié)合

藝術(shù)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，與聲樂教學(xué)結(jié)合，即培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)。聲樂教育本身屬于藝術(shù)類教學(xué)范疇，所以兩者結(jié)合實則是藝術(shù)教育在聲樂教學(xué)中的又一次教學(xué)升級，對培養(yǎng)學(xué)生崇高的藝術(shù)追求，掌握“動”和“靜”的藝術(shù)哲學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上可知，進(jìn)行必要的聲樂教學(xué)改革以優(yōu)化教學(xué)過程、增強(qiáng)教學(xué)實踐以及滲透其他學(xué)科教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的“關(guān)鍵三步”，當(dāng)然，上述分析只是筆者的淺見，更多更好的培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的措施還需要所有音樂教育者不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

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