吳勇

【摘要】流行音樂作品獨具魅力，深受廣大高中學(xué)生喜愛，新課標(biāo)背景下將流行音樂融入高中音樂課堂教學(xué)意義深遠。借助流行音樂教學(xué)，打造高效音樂課堂，讓學(xué)生在聆聽、感知、鑒賞、詮釋音樂作品中實現(xiàn)全面發(fā)展，提升流行音樂教學(xué)價值。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)背景；高中；流行音樂教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A

在新課標(biāo)背景下，高中教師要深入認識流行音樂并加強對流行音樂教學(xué)的重視，將流行音樂作品巧妙融入到音樂課堂理論與實踐教學(xué)中，發(fā)揮流行音樂多層面作用，引領(lǐng)學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)音樂課程知識，在發(fā)展音樂思維能力中塑造健全人格，科學(xué)促進綜合素質(zhì)發(fā)展，提升音樂教學(xué)革新成效。

一、結(jié)合學(xué)生音樂興趣點，利用現(xiàn)代技術(shù)引入流行音樂

將學(xué)生作為學(xué)科課堂教學(xué)的主體是新課標(biāo)對高中音樂教學(xué)提出的明確要求。在高中音樂教學(xué)過程中，教師科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中師生角色，結(jié)合班級學(xué)生音樂興趣點，科學(xué)選擇并利用現(xiàn)代技術(shù)引入流行音樂，為音樂課堂增添新的元素，有效展開流行音樂教學(xué)，借助流行音樂作品，點燃學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，增強音樂課堂參與程度，為實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)埋下伏筆。

以“描寫母親的歌曲”為例，在音樂課堂教學(xué)之前，教師要利用多樣化路徑，深入了解班級學(xué)生喜歡的流行歌曲以及歌手，準(zhǔn)確把握教材中“描寫母親的歌曲”歌曲旋律、節(jié)拍、內(nèi)容、風(fēng)格、主題等，結(jié)合班級學(xué)生興趣點，科學(xué)選擇適宜的同類型的流行音樂作品，有機整合音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。比如《懂你》，詞作者黃小茂，曲作者薛瑞光，演唱者滿文軍，用真摯的語言和旋律，訴說了對母親的熱望。包括《母親》《?；丶铱纯础返取Ｔ谡n堂教學(xué)過程中，教師要利用現(xiàn)代技術(shù)將《懂你》等同主題的流行音樂作品引入課堂，可以利用現(xiàn)代技術(shù)，在圖片、動畫、聲像等相互作用過程中巧設(shè)音樂課堂問題，比如教材中“描寫母親的歌曲”和《懂你》現(xiàn)代流行歌曲的區(qū)別，包括毛阿敏《燭光里的媽媽》、宋祖英《最美的女人是媽媽》、周杰倫《聽媽媽的話》等，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地聆聽、欣賞這些歌曲，在對比賞析過程中把握各自內(nèi)容、主題。在此過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生進行不同層次探討、交流，巧借引入課堂的流行歌曲，科學(xué)探究課堂問題，在分析、解決過程中對課堂內(nèi)外以“母親”主題的歌曲都有新的認識，準(zhǔn)確把握音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的同時親自詮釋，在具體化歌唱實踐中，點燃音樂課堂教學(xué)興趣的同時學(xué)會珍視親情，在完成教材歌曲教學(xué)任務(wù)中實現(xiàn)有效流行音樂教學(xué)。

二、深挖音樂教材歌曲內(nèi)容，形成良好個性品質(zhì)

流行音樂有著獨特的魅力，內(nèi)容與形式多樣化，這意味著，并不是所有的流行音樂都適合引入高中音樂課堂教學(xué)中。在音樂教學(xué)過程中，教師要站在學(xué)生的角度，以新課標(biāo)為出發(fā)點，深挖音樂教材中歌曲內(nèi)容，在把握主要內(nèi)容、主題過程中將“積極、向上、健康”的流行音樂作品引入課堂，促使學(xué)生在欣賞課堂內(nèi)外歌曲過程中獲取音樂情感體驗，形成良好的個性品質(zhì)。

以“描寫愛情的歌曲”為例，在這類型音樂歌曲教學(xué)中，教師要從學(xué)生方面入手，深挖音樂教材中愛國思想歌曲具體內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀歌曲主題，并將表達愛情的流行歌曲引入課堂，比如《思念》詞作者喬羽，曲作者谷建芬，演唱者毛阿敏，用優(yōu)美的語言和深沉的旋律表達了人生離別的思念、惆悵之情。教師要在把握《思念》流行歌曲內(nèi)容、主題等基礎(chǔ)上，科學(xué)整合音樂教材中“描寫愛情的歌曲”教學(xué)內(nèi)容，促使音樂課堂教學(xué)更加豐富，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解、掌握教材音樂內(nèi)容過程中詮釋愛情題材的歌曲，在層次化實踐中形成良好個性品質(zhì)。在此過程中，教師可以將多種可行的教學(xué)方法引入其中，比如情境教學(xué)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)，深化課堂音樂教學(xué)方法與內(nèi)容，打造高效流行音樂課堂教學(xué)，解讀《思念》流行歌曲的同時將同主題的其他流行歌曲引入其中，比如王菲《我愿意》、鄧麗君《月亮代表我的心》、老狼《同桌的你》，進一步深化以愛情為主題的音樂課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生有效聆聽的同時賞析并準(zhǔn)確理解歌曲內(nèi)涵、主題，在分角色詮釋歌曲過程中培養(yǎng)正確的愛情觀，包括音樂感知力、音樂鑒賞力等，讓學(xué)生在流行音樂作用下的音樂理論與實踐教學(xué)中完善音樂知識結(jié)構(gòu)體系，發(fā)展自身思維能力，形成良好的個性品質(zhì)。

三、有機銜接課堂內(nèi)外，促進學(xué)生全面發(fā)展

在新課標(biāo)背景下，學(xué)生全面發(fā)展是高中音樂教育教學(xué)強調(diào)的重要方面。在流行音樂教學(xué)過程中，教師要有機銜接課堂內(nèi)外，借助課外拓展延伸課內(nèi)，為學(xué)生提供多樣化的音樂教學(xué)實踐平臺，在詮釋教材歌曲、流行歌曲中巧用自身有限的音樂理論知識，在完成音樂實踐任務(wù)過程中促進自身全面發(fā)展，落實新課標(biāo)教學(xué)理念的同時提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

以“描寫朋友的歌曲”為例，教師要樹立“以人為本”教學(xué)理念，科學(xué)銜接音樂課堂內(nèi)外，在把握教材歌曲內(nèi)容的過程中合理選擇課外流行歌曲，比如《好漢歌》，歌曲粗獷、豪放，生動表現(xiàn)“梁山好漢們”豪爽不羈、講義氣的性格，曲調(diào)取自河南民歌素材，可以將其穿插到教材中同樣描寫朋友的歌曲中。在此過程中，教師還可以將班級學(xué)生喜歡的其他以“朋友”為主題的流行歌曲引入課堂，比如費玉清《一生朋友》、龐龍《朋友抱一下》、周華健《朋友》，和教材中“描寫朋友的歌曲”內(nèi)容有機融合，聯(lián)系課堂內(nèi)外，巧設(shè)課堂教學(xué)問題。教師要科學(xué)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在探索、思考、解決音樂課堂問題中準(zhǔn)確把握教材中歌曲主題，還能在無形中對學(xué)生進行感染教育，讓學(xué)生學(xué)會真誠對待朋友，學(xué)會珍視友誼，正確處理和朋友之間的關(guān)系，樹立正確的價值觀、友情觀。以“教材中青春為主題的歌曲”為例，在流行音樂教學(xué)過程中，教師可以將《我們的紀(jì)念冊》《友誼天場地久》等同主題流行歌曲引入課堂中，還可以把當(dāng)下電視劇或者電影中以青春為主題的插曲、片尾曲引入其中，比如電影《芳華》的片尾曲——《絨花》，收錄于專輯《鄉(xiāng)戀》，該歌曲是電影《小花》主題曲，歌曲旋律優(yōu)美抒情，情深意篤、感人肺腑。教師可以向?qū)W生播放電影精彩片段，在課堂內(nèi)外多層面結(jié)合中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中以青春為主題的歌曲，在把握旋律、節(jié)奏中學(xué)唱歌曲并進行詮釋，對“青春”有全新的認識，珍惜匆匆青春歲月。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以在整合教材歌曲與流行歌曲的同時，開展同主題的教學(xué)實踐活動，順利拓展延伸課堂教學(xué)，引領(lǐng)班級學(xué)生進行不同層次音樂實踐，在互動、交流過程中不斷挖掘自身潛力，提升音樂綜合實踐能力的同時擁有正確的價值取向，樹立正確的人生觀、道德觀等，學(xué)習(xí)文化知識的同時塑造健全人格，促進學(xué)生全面發(fā)展，促使新課標(biāo)背景下的流行音樂教學(xué)更加有效。

四、結(jié)語

總而言之，在高中音樂教育教學(xué)中，教師要站在新課標(biāo)的角度，準(zhǔn)確把握深受高中生喜愛的流行音樂作用，結(jié)合音樂課程教學(xué)情況，以學(xué)生為切入點，科學(xué)選擇不同類型的流行音樂作品，從教學(xué)“目標(biāo)、內(nèi)容、方法”等方面入手巧引流行音樂作品，在理論、實踐兩個層次科學(xué)銜接中，實現(xiàn)有效的流行音樂教學(xué)，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生感知音樂作品旋律、節(jié)奏、內(nèi)容等，在實踐中科學(xué)培養(yǎng)音樂“感知、鑒賞、表現(xiàn)”等方面能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的同時更好地張揚個性，客觀呈現(xiàn)新課標(biāo)背景下流行音樂教學(xué)亮點。

參考文獻

[1]屈乾偉.淺談流行音樂在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2016（07）：181.

[2]李子軍.流行音樂在高中音樂教學(xué)中的運用探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（11）：42-43.

[3]侯高峰.淺析新課標(biāo)下將流行音樂引入高中音樂教學(xué)中[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（14）：177.

[4]張舟.淺談流行音樂文化背景下的高中音樂教學(xué)[J].北方文學(xué)（中旬刊），2015（12）：172.

[5]彭林君.流行音樂在高中音樂教學(xué)中的作用與應(yīng)用[J].教師博覽（科研版），2015（02）：90-91.