呂霞

摘 要：為了探究體育教學(xué)的創(chuàng)新，本文通過查閱大量的文獻資料，然后經(jīng)過整理、分析并結(jié)合自身經(jīng)驗，得出體育教學(xué)存在著一些問題，傳統(tǒng)的觀念、教學(xué)方式方法阻礙了體育課的發(fā)展，為了解決這些問題，采取了幾種創(chuàng)新體育教學(xué)的途徑和手段。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 創(chuàng)新 小學(xué) 乒乓球

中圖分類號：G80-32 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0113-02

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平和質(zhì)量的提高，健康在中國的地位越來越高。體育課的形式?jīng)]有隨著時代而發(fā)生變化，引起了學(xué)生了煩躁心理。探究體育教學(xué)的創(chuàng)新，從體育教學(xué)的改革上來說是必須的，從教師層面上來看，在進行教學(xué)的過程中，教師能夠利用新穎的方法，多種多樣的教學(xué)手段，不斷學(xué)習(xí)豐富自己本身的修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力；從學(xué)生的角度出發(fā)，學(xué)生能夠在新穎的課堂中進行體育鍛煉，提高對體育的興趣，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，對于國家而言也是十分重要的。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文章以小學(xué)乒乓球課作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以“小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新”為主題，在中國知網(wǎng)上檢測出論文300篇并查閱了有關(guān)書籍，了解了全國體育教學(xué)創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究需要將上述文獻資料進行篩選、比較、分析并對文獻進行整理和總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1 傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問題

2.1.1 傳統(tǒng)的觀念

在大多數(shù)人眼里，體育是一門選修課，上體育課就是跑跑步，做做操，鍛煉身體，對于學(xué)生而言，上體育課也是枯燥的，體育的不重要性的思想貫徹老人到小孩。對于老師來說，大家可能都會說體育老師是最輕松的，上課集合，下課解散，中間時間自由活動。在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學(xué)校也許體育課是以這種形式進行的，這些傳統(tǒng)的體育觀念給體育老師一種無形的指引。筆者在成都市某所小學(xué)代課乒乓球，據(jù)了解在此之前另一位乒乓球老師的課，學(xué)生們的反映就是一年過去了，對于乒乓球還是什么都不會，基本的規(guī)則都不清楚，所謂的乒乓球課就是喊學(xué)生自己打打球，上第一堂課時，所謂的什么是正手攻球，什么是反手撥球都不知道，甚至握拍方式都不對，不得由此深思他們一年的乒乓球課到底干了什么。

2.1.2 教學(xué)方法

對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法基本上都是四段式，開始部分：集合整隊，清點人數(shù)，宣布 課堂內(nèi)容；準(zhǔn)備部分：熱身準(zhǔn)備，跑步，徒手操；基本部分：講述本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生們開始練習(xí)；結(jié)束部分：集合整隊，歸還器材，師生再見。筆者在上第一堂小學(xué)乒乓球課的時候，學(xué)生們沒集合之前很是開心，因為終于有老師要給他們上乒乓球課了，集合完畢，簡單地整隊，感受到學(xué)生想躍躍一試的心在不斷地跳動。當(dāng)下口令讓他們圍繞場地跑兩圈時，他們一臉不耐煩的表情，“又跑步啊，老師能不能不跑？”學(xué)生反感的表情，讓筆者感受到了確實應(yīng)該用一些新穎點的方式來代替一下枯燥的跑步了。

2.1.3 教師模式單一化

在小學(xué)的體育課中，大多數(shù)老師為本科或者研究生體育教育專業(yè)畢業(yè)，這些畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校里接受的教育基本上都是競技體育模式的訓(xùn)練，自身有著很好的身體素質(zhì)，卻在教授低年級學(xué)生時經(jīng)驗不足，常常會采用“填鴨式”的教學(xué)方法，所謂“填鴨式”顧名思義就是不管孩子是否理解和需要，統(tǒng)一地給孩子灌輸同樣的知識內(nèi)容且量大，對于大多數(shù)孩子來說，是不容易消化吸收的。在這種方法的迫害下，由于小學(xué)生年齡小，沒有自主能動性，自我控制能力差，他們表現(xiàn)出來一種不耐煩的心理，時間長了，對體育產(chǎn)生了抗拒心理，影響學(xué)生的身體健康。對于一些老教師而言，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，教學(xué)過于死板，不利于學(xué)生樂于思考，大腦的開發(fā)。由于教師模式的單一性，而產(chǎn)生的種種問題，影響了小學(xué)生的身體鍛煉，讓他們失去了對體育鍛煉的興趣。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)的途徑與手段

2.2.1 對教學(xué)方法完善創(chuàng)新

學(xué)校體育課的實施從體育改革之后就對各個方面進行了全面的創(chuàng)新，教學(xué)方法的完善創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的四段式教學(xué)向創(chuàng)新教學(xué)模式轉(zhuǎn)換。首先是準(zhǔn)備活動的創(chuàng)新，準(zhǔn)備活動要克服生理惰性，防止傷害事故，同時還起到承上啟下，銜接課的主要內(nèi)容的作用，為接下來的課堂內(nèi)容做鋪墊。

（1）分組教學(xué)法。

分組教學(xué)在體育課堂中非常常見，同樣作為創(chuàng)新教學(xué)的實踐者，分組教學(xué)很好的運用在了小學(xué)乒乓球課中安排四個同學(xué)為一個小組，每個小組的同學(xué)進行互幫互助練習(xí)，教師給一定的時間，然后進行小組比賽，看哪個小組的同學(xué)能完成的最好。通過這種方法能很有效的激勵學(xué)生完成課堂任務(wù)，同學(xué)之間的交流頻繁，增進了同學(xué)之間的友誼。

（2）交換教學(xué)法。

變換教學(xué)法主要是指在某一特定的教學(xué)目標(biāo)下，教師利用不同的教學(xué)形式、教學(xué)手段以及教學(xué)方法組織體育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在小學(xué)乒乓球課中，筆者發(fā)現(xiàn)在初學(xué)者中，乒乓球的徒手揮拍很重要，但是徒手揮拍也十分的枯燥。在這樣的情況下，筆者采用了兩種方法去改善這個現(xiàn)狀，第一，在徒手揮拍時，請揮拍規(guī)范的同學(xué)在前面做示范，然后口令由第一個同學(xué)每人一個八拍去帶動，一次傳遞，跟上節(jié)奏，這樣同學(xué)們一下就緊張起來，又鍛煉了學(xué)生大膽的心性，同時又可以讓同學(xué)感受到揮拍的節(jié)奏。第二種方法則是通過音樂來帶領(lǐng)學(xué)生進行揮拍，一拍一動，漸漸地隨著音樂的快節(jié)奏逐漸加快學(xué)生的節(jié)奏。這種方法同樣適應(yīng)于乒乓球步法的練習(xí)。通過兩種愉快的方式來解決乒乓球課中徒手揮拍的枯燥。

2.2.2 對教師隊伍綜合素質(zhì)的提高

作為一名體育教師，筆者認(rèn)為專業(yè)技能必須要加強。以乒乓球為例，小學(xué)生的乒乓球技能大多都位于初學(xué)者階段，教師送多球或者單球的落點至關(guān)重要，因為這將會直接影響學(xué)生的動作技能的形成。其次，教師的教學(xué)能力需有所提高，教師的思想必須從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新理念，根據(jù)體育改革的具體要求，努力提高自身的修養(yǎng)。教師上課的積極性，教師的心情會直接傳遞給學(xué)生，然后漸漸地影響給學(xué)生。所以教師的綜合素質(zhì)還必須經(jīng)過多種培訓(xùn)來提高。

3 結(jié)語

體育改革使體育課的地位越來越重要，體育課關(guān)乎到學(xué)生的體育鍛煉，學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。在此背景下，教師的思想觀念要從傳統(tǒng)的體育觀念逐漸到創(chuàng)新的教學(xué)理念，教學(xué)方式的不斷更新，從而使得教學(xué)的方法多樣化，利用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，同時還要提高教師自身的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。在課堂中利用多種教學(xué)方法，活躍課堂的氣氛，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生感受到體育帶給他們的快樂，讓體育緩解他們在理論課中的壓力、枯燥感。不能讓體育成為他們的負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新體育課堂，增加學(xué)生們的興趣，提高參與體育課的積極性，有利于提高青少年的體質(zhì)，有利于健康中國的進一步發(fā)展。

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