龍輝

[摘 要] 幼兒剛進入幼兒園時，幼兒園的教學方法對他們來說有很深刻的影響。現(xiàn)在大家都推崇素質教育，我們不光要提高幼兒的認知，還要提高他們的身體素質，探討幼兒園體育教師職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性，提出一些合理的措施，希望幼兒園能夠加強對體育教師的職業(yè)能力培養(yǎng)，促進幼兒的綜合素質。

[關 鍵 詞] 幼兒園；體育教師；職業(yè)能力

[中圖分類號] G615 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0270-01

一、問題的提出

幼兒剛剛進入幼兒園，幼兒園是他們成長的重要一步，所以在幼兒園中開展系列活動，會對幼兒產(chǎn)生深遠影響，在幼兒園教學的過程中，教師要增強幼兒的體質，不斷開發(fā)各種體育教育資源，對體育教師進行職業(yè)能力培養(yǎng)，提高體育教師的職業(yè)能力。讓體育教師結合時代需要開展一系列課程，增強幼兒的身體素質，讓幼兒在各種活動的過程中開發(fā)智力，提高認知。在幼兒園開展體育活動的過程中，體育教師的職業(yè)素質直接決定了課程資源的開發(fā)和利用的程度以及發(fā)揮的效益情況。但是在我們的調查中發(fā)現(xiàn)，很少有幼兒園的教師接觸過課程資源的相關概念。有些體育教師的職業(yè)能力素養(yǎng)沒有跟隨時代的進步而變化，體育教師在帶領孩子們活動的過程中一成不變，使用傳統(tǒng)的方法，這樣不利于幼兒智力的開發(fā)，也不利于幼兒的身體素質的增強。當代家長都非常重視幼兒的身體健康，而幼兒園開展一系列的體育課程，能夠有效促進幼兒的健康。幼兒園的體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和體育課程有直接的關系，體育教師科學的開發(fā)利用體育課程是保障體育課程能夠順利進行的關鍵。在我們的調查中發(fā)現(xiàn)有很多提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)的研究是對中小學甚至大學體育教師進行的，如何提高幼兒園體育教師的職業(yè)素養(yǎng)的研究幾乎沒有。

二、幼兒園體育教師職業(yè)能力現(xiàn)狀和提高的措施

（一）體育教師要參與到幼兒的體育活動中

在幼兒園的教學過程中，體育教師的素質直接決定了課程的識別范圍以及開發(fā)利用的情況和發(fā)揮的效益。所以，不斷提高體育教師的職業(yè)能力非常重要。體育教師要參加交流，通過觀摩其他幼兒園的體育活動來吸取經(jīng)驗，運用到自己的教學中，另外，幼兒園要積極組織體育教師開發(fā)體育活動。有條件的話，幼兒園要聘請相關的專家到幼兒園開展專題講座，通過課題研討提高體育教師的職業(yè)能力。幼兒園也要委派體育教師外出觀摩和學習，通過參加幼兒健康教育研討會，讓體育教師提高綜合能力。幼兒園的體育教師要不斷學習，適應新時代的要求，通過購買幼兒體育相關方面的書籍，加強幼兒園體育教師的學習量，并根據(jù)他們的學習情況定時匯報。

（二）支持幼兒園體育教師開展課題研究

幼兒園要促進自身的發(fā)展，就要加強體育教師的職業(yè)能力，在教學的過程中要鼓勵幼兒園體育教師參加一系列的課題研究，通過課題研究，增強體育教師對體育活動的認識，讓體育教師不斷認識自己，認清現(xiàn)在的教育形式，從而提高幼兒園幼兒的綜合素質，幼兒園一定要在健康第一的理念指導下，鼓勵體育教師開發(fā)一系列的體育活動。幼兒園要給體育教師創(chuàng)造條件，鼓勵他們承擔省級市級的課題。

（三）招聘有體育學科背景的幼兒教師

時代在不斷進步，對人才的要求也越來越高，幼兒園也要順應時代潮流，招聘具有體育學科背景的體育教師。只有這樣才能不斷提高幼兒園的教育水平，促進幼兒的發(fā)展，另外，具有專業(yè)的體育知識的教師到幼兒園，能夠加強對幼兒的課程資源開發(fā)。幼兒園非常歡迎人才加入，長期招收具有體育專業(yè)背景的幼兒園教師，這些幼兒園教師給教學注入了新鮮的活力，很大程度上促進了體育活動的開展。這些體育教師能夠把在學校里學到的先進的教學方法傳授給大家，提高整體體育教師的能力。

（四）鼓勵教師開展體育活動

在幼兒園體育教學的過程中，幼兒園要鼓勵體育教師去開展一系列體育活動，只有在開展體育活動的過程中才能發(fā)現(xiàn)問題，針對這些問題不斷思考，提出解決問題的策略，從而提升整個幼兒園的教學水平，提高幼兒園體育教師的職業(yè)能力。幼兒園經(jīng)常鼓勵體育教師去開發(fā)新的體育活動。體育教師在開發(fā)體育活動的過程中，本身就是對課程資源的開發(fā)。體育教師要不斷學習，幼兒園要配合體育教師的活動，條件允許的話，可以安排專家進行指導，教師也可以自己購買相關書籍去學習?，F(xiàn)在科學技術不斷進步，大家得到知識的途徑也很多，網(wǎng)上很多資源，教師可以通過微客云端等學習、開發(fā)新的體育活動，找到自己的教學靈感。當體育教師開發(fā)出一個新的體育活動的時候，幼兒園要配合體育教師安排教學經(jīng)驗豐富的教師進行評審或指導。充分利用任務驅動這種方式，加強體育教師對活動的開發(fā)。要求體育教師在一定的時間內設計出一系列的體育活動，并讓這些活動落地實施，根據(jù)活動的情況進行反思和總結。幼兒園要不斷鼓勵體育教師去開發(fā)優(yōu)質的課程。在體育教師開發(fā)優(yōu)質課程的過程中，幼兒園要定期對體育教師的體育活動進行評價，只有這樣才能夠保證優(yōu)質課程能夠順利落地。

三、討論與建議

幼兒園為了促進自身的發(fā)展，必須提高教師的職業(yè)能力，而體育活動又是幼兒必須進行的重要活動。所以學校要想方設法提高體育教師的職業(yè)能力，促進體育教師對資源的開發(fā)，國家應從政策上給予一定支持。鼓勵幼兒園的體育教師參加一系列的活動，并保證這些活動所用的資源。幼兒園的體育教師只有自己增強了理論知識，不斷開發(fā)出新的課程才能在教學實踐中應用，促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒園應從以下幾方面注重對體育教師職業(yè)能力的培養(yǎng)，即提高體育教師的課程資源規(guī)劃和設計的能力，提高體育教師對課程篩選和知識的鑒別能力，提高體育教師的組織和協(xié)調能力，提高體育教師收集處理信息的能力，提高體育教師的評價能力，通過開展各種培訓，開拓體育教師的眼界。

參考文獻：

[1]劉丁玉.幼兒園體育課程資源的開發(fā)與利用研究[D].福建師范大學，2013.

[2]吳剛平.課程資源的開發(fā)與利用[J].全球教育展望，2001 （8）.