【摘要】高職學生的文化自信是高職院校學生意識形態(tài)工作中的重要環(huán)節(jié)。然而當前部分高職學生對于中華傳統(tǒng)文化存在誤解誤讀甚至無知；對于時代主流文化表示淡漠；對于外來文化特別是西方文化盲從盲信甚至追捧。本文從高職學生的文化基礎(chǔ)、理想信念以及社會環(huán)境方面分析了其文化自信缺失的原因，從思想政治教育的視角來探析培育高職學生文化自信的路徑，分別從課堂教學、實踐教學、網(wǎng)絡(luò)思政、學工團委工作等方面給出了具體建議。

【關(guān)鍵詞】文化自信；高職學生；思想政治教育

文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。黨的十九大報告強調(diào)：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！?/p>

一、高職院校學生樹立文化自信的重要性

根據(jù)《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：全國普通本?？粕谛Ｈ藬?shù)為2753萬余人，其中在校?？粕鸀?104萬余人，占比達40%。高職院校的大學生，作為國家專業(yè)技能的儲備人才以及新時代工匠精神的傳承者，是實現(xiàn)“中國制造2025”戰(zhàn)略中的生力軍。隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、生命科學等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，文化變成了當代國際競爭中的新焦點。從這一意義上說，誰占領(lǐng)了文化發(fā)展的制高點，誰就能夠在激烈的國際競爭中贏得主動。因此，高職大學生在勤學苦練專業(yè)技能的同時，也應該多學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，因為我們的文化自信源于此，根植于此。只有專業(yè)技能而沒有文化底蘊和文化自信的人才，猶如用一條腿走路的人，終將不能行穩(wěn)致遠。另外，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的普及，既給高職學生提供借鑒和吸收人類優(yōu)秀文化成果的機遇，又給各種不良文化的滲透提供渠道。只有堅定文化自信，才能抵制腐朽、有害、不良文化的沖擊，才能在對外交流和國際競爭中掌握主動權(quán)、話語權(quán)，確保國家的政治安全和意識形態(tài)安全。因此，通過培育文化自信來正確引導學生，維護國家政治安全和網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的這一重任就落到了思想政治教育工作者身上。

二、高職大學生文化自信缺失的表現(xiàn)

當前高職學生文化自信的缺失主要表現(xiàn)在：對民族傳統(tǒng)文化認知不足，對西方外來文化盲目認同和對當代中國先進文化關(guān)注不夠。許多學生沒有讀過四大名著，不知道古代中國的四大發(fā)明，背誦不出一篇完整的經(jīng)典的文言詩詞，甚至對中國傳統(tǒng)的節(jié)日和習俗很模糊。他們對中國特色社會主義文化的了解不夠深刻，單純地認為黨的方針政策與自己的生活并無相關(guān)，所以在對待先進文化的態(tài)度較為冷淡。但是，他們卻對一些明星、名牌，網(wǎng)絡(luò)紅人、好萊塢電影如數(shù)家珍，并且熱衷于吃“洋快餐”和過“洋節(jié)”。

在生活方式上，受西方價值觀沖擊，部分大學生把金錢作為衡量一切事物價值的標準，把物欲和為感官享受視為最高的追求目標。個人主義、拜金主義、享樂主義等西方思潮在高職大學生群體中盛行，社會責任、艱苦奮斗、集體主義等中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)則被漠視。

另外，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高職大學生特別熱衷于刷各種社交軟件如QQ、微信、微博以及短視頻應用如抖音、快手等。他們的知、情、意、行很容易受到這些應用上內(nèi)容的影響。部分大學生熱衷于網(wǎng)絡(luò)的非主流文化和所謂的“網(wǎng)紅”文化，并在現(xiàn)實生活中進行模仿。由于這些非主流文化和“網(wǎng)紅”文化品味和格調(diào)不高，其中包含著消極頹廢、玩世不恭的人生信條，會對青年大學生人生觀、價值觀產(chǎn)生極大的負面影響，易造成學生思想蒼白，素質(zhì)低下，以自我為中心，從而對中國的先進文化和社會主義核心價值體系缺乏認同。

三、高職學生文化自信缺失的原因分析

高職大學生之所以會有以上文化自信缺失的表現(xiàn)，主要有如下幾個方面的原因。

第一，高職學生文化基礎(chǔ)薄弱，學習主動性較差。他們對理論知識的學習較為吃力和漠視，不喜歡讀書和傳統(tǒng)的文化產(chǎn)品。再加上當前高職院校思想政治教育過于重視政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，而輕視人文精神的培育，造成了教化和文化的分離，這種分離容易使學生缺乏文化自信。第二，理想信念的缺失。文化自信與理想信念是緊密相連的。文化自信促進理想信念的堅定，而理想信念的堅定也會提高文化自信。然而，當今很多高職學生在校三年都沒有確立好學習的目標和任務，樹立好自己的理想，也沒有做好今后短中期的規(guī)劃。第三，受西方文化和價值觀的消極影響。近些年來，西方的影視作品和快餐、節(jié)日、生活方式等在青年人中大為流行。這些文化和價值觀中的消極因素如個人主義、享樂主義、虛榮、炫富腐蝕著一些青年人的頭腦，自我標榜、標新立異、博人眼球已成為一些高職學生非常享受的狀態(tài)，于是，他們開始對傳統(tǒng)和經(jīng)典不以為然，對主流文化和價值觀嗤之以鼻。

四、思想政治教育培育高職大學生的文化自信的路徑

思想政治教育是一個多方位、多渠道、全員式的育人體系，在培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)的同時，也可以將文化知識、文化底蘊滲透其中，增強學生的文化自信。具體來說，我們可從以下幾個路徑進行嘗試。

第一，將傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化有機融入思政課堂之中。就當前我國高職院校思想政治理論課教學內(nèi)容來說，許多知識點在上大學以前學生們就或多或少地接觸過，這很容易讓他們對課堂教學產(chǎn)生一種“老調(diào)重彈”“毫無新鮮感”的認識，致使他們降低學習的積極性和熱情，產(chǎn)生厭倦心理。我們可以從文化自信的源頭中深挖細究，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)思政教育，讓學生真切感受到傳統(tǒng)文化的經(jīng)典和魅力；以革命文化豐富思政教育內(nèi)涵，讓學生認真體會革命精神的崇高和偉大；以社會主義先進文化引領(lǐng)思政教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，同時要旗幟鮮明地反對各種錯誤觀點，培養(yǎng)學生分析辨別對錯、善惡的能力。

第二，開展豐富多樣的實踐教學活動。我們可以用學生喜聞樂見的方式來加強學生對文化的直觀感受，如：組織帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐牟┪镳^、檔案館、革命舊址、紅色旅游景點等。通過實地觀看、聽和感受，學生會對教師所講內(nèi)容印象更為深刻，也更能觸發(fā)他們內(nèi)心的情感，從而能有效地達到教學的知識目標和情感目標。此外，我們還可以利用一些智慧教學工具如：雨課堂、智慧教室、智慧黑板等為學生提供豐富的素材、實踐的平臺，提高學生對中華優(yōu)秀文明的認知度，提高民族文化認同度。

第三，通過社交平臺和各類應用軟件發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地作用。發(fā)動和引導學生積極關(guān)注本校的微博賬號和微信公眾號，學校的團委和宣傳部門可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺傳播一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、習俗禮儀、歷史趣事、國家成就以及本校的優(yōu)秀事跡和取得的成果等等。一方面，學生可以獲得文化底蘊、獲知國家動態(tài)、收獲美好感動……另一方面，學生也可以通過這些平臺來展示自己的才華，從而提高底氣和自信。

第四，開展豐富的校園文化活動來傳遞文化自信。團委、學生會、社團等都是思想政治教育的主渠道。通過開展校園文化藝術(shù)活動如：高雅文化進校園、詩歌朗誦、演講、歌唱等活動來傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進文化；還可以通過鼓勵學生參加社團活動、志愿者活動、各類競賽活動來鼓勵他們樹立人生理想，同時也起到弘揚社會主義核心價值觀的作用。

總之，培養(yǎng)高職學生的文化自信任重道遠，需要綜合各方面的力量、因素，營造一種全員育人的氛圍。只有培養(yǎng)高度的文化自信，高職學生才能真正適應國家和時代的需要，才能擔負起中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及中華民族偉大復興的歷史重任。

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作者簡介：唐婷婷（1988.09—），女，漢族，湖南株洲人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。