薛巧巧 胡維芳

摘 要： “90后”大學(xué)生個(gè)性突出，青春洋溢，與“80后”大學(xué)生相比有很大不同，職業(yè)價(jià)值觀也呈現(xiàn)出明顯的差異性特征。探討“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響因素，旨在為大學(xué)生形成健康積極的職業(yè)價(jià)值觀提供理論依據(jù)，使他們?yōu)樵鰪?qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；職業(yè)價(jià)值觀；影響因素

作者簡(jiǎn)介：薛巧巧，女，碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)心理學(xué)、心理健康教育；胡維芳，女，教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)心理學(xué)、心理健康教育。

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7747（2018）08-0075-05

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，“90后”大學(xué)生成長(zhǎng)和生活的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境較以前大不相同，他們正面臨更大的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此，受多種因素共同影響，“90后”大學(xué)生正逐漸成為各界學(xué)者們爭(zhēng)議的研究對(duì)象。大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題以及未來(lái)職業(yè)的發(fā)展在很大程度上取決于求職行為、職業(yè)價(jià)值觀和社會(huì)支持等因素。其中，職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，決定著他今后在職業(yè)生涯中不斷進(jìn)取的方向。它影響個(gè)體職業(yè)價(jià)值傾向，影響著個(gè)體對(duì)自我的定位和職業(yè)的判斷和選擇，以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展和規(guī)劃。職業(yè)價(jià)值觀是人們對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，是人們?cè)诼殬I(yè)生活中表現(xiàn)出來(lái)的一種價(jià)值取向。[1]因此，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景之下，筆者對(duì)影響“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)因素進(jìn)行探究，不僅有助于高校對(duì)其職業(yè)價(jià)值觀教育制定科學(xué)的教育方針并提供相應(yīng)的引導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)大學(xué)生其自身的求職就業(yè)也有著非常重要的指導(dǎo)作用。

本文采用文獻(xiàn)分析的方法，通過(guò)梳理和分析國(guó)內(nèi)學(xué)界在2008—2017十年間對(duì)研究“90后”大學(xué)生關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題的文獻(xiàn)，研究并討論其職業(yè)價(jià)值觀的各方面影響因素。

一、影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的因素

現(xiàn)在許多大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)顯得十分困惑，不知如何分析判斷抉擇。有些學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不滿意、不喜歡，又不知?jiǎng)e的專業(yè)是否較好且適合自己；有些學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)能力沒(méi)信心，也不知道本專業(yè)的職業(yè)前景是否良好；有些學(xué)生則依賴父母親戚朋友給意見(jiàn)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有主見(jiàn)，人云亦云，隨波逐流；有些學(xué)生雖然有職業(yè)目標(biāo)，但很難達(dá)到或需要特殊關(guān)系才能達(dá)到（如當(dāng)公務(wù)員，當(dāng)大明星等），甚至有些學(xué)生把職業(yè)目標(biāo)定為30歲前有車有房無(wú)貸款。由以上種種現(xiàn)象可知，影響“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的因素包含了內(nèi)部因素和外部因素，其構(gòu)成了一個(gè)較復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)。其中，內(nèi)部因素（即個(gè)體因素），包括個(gè)人的能力水平、個(gè)人特質(zhì)、興趣和性格等；而外部因素則主要源于家庭方面、學(xué)校方面和社會(huì)方面等。

（一）個(gè)體方面

大部分研究者認(rèn)為，能力水平和個(gè)人特質(zhì)是 “90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀在個(gè)體方面的主要影響因素。他們的個(gè)性更為獨(dú)立自信，思維活躍，表達(dá)欲強(qiáng)烈，創(chuàng)造力豐富，渴望展示個(gè)人能力和價(jià)值，擁有獨(dú)立自主的思辨能力，敢于發(fā)問(wèn)并挑戰(zhàn)權(quán)威。與此同時(shí)，他們接收到的職業(yè)信息不夠全面，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，加上職業(yè)價(jià)值觀本身的復(fù)雜性，那么在認(rèn)識(shí)和分析與職業(yè)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，“90后”大學(xué)生容易走向消極化，忽視職業(yè)選擇的客觀性，而青睞于比較新鮮的或是符合自己意愿的觀點(diǎn)，就容易產(chǎn)生自以為是的傾向，思維呈現(xiàn)片面化。

個(gè)體如果對(duì)自身能力水平有清晰的了解，相信自己有能力，并付出努力去爭(zhēng)取真正對(duì)自己重要的事物，就可以樹(shù)立獨(dú)立而又恰當(dāng)?shù)乜茖W(xué)地職業(yè)價(jià)值觀。能力水平能夠直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，是職業(yè)選擇的重要依據(jù)，是指能完成某種任務(wù)的主觀條件，它是一種心理特征，使個(gè)體能夠順利完成活動(dòng)。研究表明，大學(xué)生個(gè)體的情緒智力較高時(shí)，在職業(yè)價(jià)值觀上得分往往越高，則其職業(yè)成熟度也會(huì)表現(xiàn)出較高的水平。[2]一般自我效能感得分越高的大學(xué)生，對(duì)職業(yè)的保健因素、自我發(fā)展因素、聲望地位因素的重視程度就越高。[3]當(dāng)他們對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的各個(gè)維度都有比較清晰的認(rèn)知時(shí)，這有利于他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)選擇時(shí)能更加明確，把握性更高。

“90后”大學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)包括了興趣和性格兩個(gè)方面。其中，職業(yè)興趣是他們影響職業(yè)價(jià)值觀的前提性因素，他們會(huì)憑借自身的職業(yè)興趣來(lái)選擇專業(yè)，以及從事自己感興趣的職業(yè)。研究表明，對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意度高的學(xué)生普遍對(duì)就業(yè)前景持樂(lè)觀或較樂(lè)觀的態(tài)度。[4]性格是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征，因而， “90后”大學(xué)生的群體性格也是形成其職業(yè)價(jià)值觀較穩(wěn)定的因素。在不同的工作中，因個(gè)體的性格不同將會(huì)產(chǎn)生不同程度的職業(yè)適應(yīng)性，比如銷售這一職業(yè)，性格外向表達(dá)能力較好的員工上崗后很容易適應(yīng)，而性格靦腆不愛(ài)與人交流的員工上崗后會(huì)感到一定的壓力。同時(shí)，不同職業(yè)也會(huì)要求具有不同性格的個(gè)體來(lái)參與。約翰·霍蘭德在人格類型與職業(yè)類型學(xué)說(shuō)中提出，興趣影響員工的積極性和主動(dòng)性， 而個(gè)性和興趣的關(guān)系較緊密，不同個(gè)性的員工適合不同的工作崗位，在合適的崗位上，個(gè)體能最大限度的激發(fā)興趣和發(fā)現(xiàn)自我潛能。他將個(gè)體的性格和職業(yè)特征進(jìn)行匹配，并分成六大類，詳細(xì)列舉每一類性格特征對(duì)應(yīng)的典型職業(yè)。另有研究表明，大五人格對(duì)整體的職業(yè)價(jià)值觀有顯著的預(yù)測(cè)作用，有著26.0%的解釋率。其中，宜人性、責(zé)任心、外傾性這三個(gè)因子的預(yù)測(cè)作用是顯著的。[5]

（二）家庭方面

家庭是個(gè)體生活成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家庭因素中的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平以及父母的文化程度，都與子女的職業(yè)價(jià)值觀的形成有著極其關(guān)鍵的作用。因此，家庭因素對(duì)“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的影響不容小覷。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“80后”“90后”大學(xué)生大都成長(zhǎng)在良好的環(huán)境下，他們都更愿意到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地方工作。他們求職應(yīng)聘的地區(qū)往往優(yōu)先選擇發(fā)達(dá)的沿海城市。無(wú)論是“80后”大學(xué)生還是“90后”大學(xué)生，發(fā)達(dá)的沿海城市是首選。東南沿海城市的經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，擁有完善的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，生活水平相對(duì)較高，可以提供給大學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，絕大部分大學(xué)生都傾向于選擇東南沿海的這類大城市工作。

父母親的職業(yè)價(jià)值觀在孩子選擇未來(lái)職業(yè)時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種積極的作用。父母憑借自身經(jīng)驗(yàn)傳授給孩子初步的職業(yè)技能，并使他對(duì)某一種職業(yè)產(chǎn)生一定的興趣，從而促進(jìn)其對(duì)職業(yè)進(jìn)一步探索。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，“90后”大學(xué)生獲取就業(yè)信息的來(lái)源中，35%以上的就業(yè)信息由家庭成員提供。[6]因此，家庭教育理念和教育方式等一系列家庭方面所具備的資源對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的影響也最直接和最深刻。然而，在現(xiàn)如今的中國(guó)，父母?jìng)兺驗(yàn)檫^(guò)多的溺愛(ài)和保護(hù)孩子，使其喪失了很多歷練的機(jī)會(huì)，在沖突化解、問(wèn)題解決以及與人談判溝通等方面沒(méi)有形成相應(yīng)的能力，而這些正是各行各業(yè)所需要具備的。

（三）學(xué)校環(huán)境方面

在學(xué)校四年的學(xué)習(xí)和生活，將直接對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀傾向的形成產(chǎn)生一定的影響。“90后”大學(xué)生在大學(xué)期間，不僅要掌握基礎(chǔ)性的專業(yè)知識(shí)和技能，而且要能從宏觀層面把握所學(xué)專業(yè)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，以此為基礎(chǔ)對(duì)未來(lái)職業(yè)做一些必要的規(guī)劃，并逐漸形成一種對(duì)職業(yè)選擇的全面認(rèn)知。從而，大學(xué)生能以實(shí)踐形式有針對(duì)性的進(jìn)行職業(yè)選擇，對(duì)不同的職業(yè)有一定認(rèn)知和較務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)。研究表明，來(lái)自不同專業(yè)的“90后”大學(xué)生，其職業(yè)價(jià)值觀在各個(gè)維度上也是有顯著的差異，在總的職業(yè)價(jià)值觀上，文科生和理科生的得分有顯著性差異。[7]理工類的學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的判斷好于人文類的學(xué)生，與文科不太相同，理工科的專業(yè)性更強(qiáng)，能夠很好的滿足市場(chǎng)的實(shí)踐需求。

大學(xué)校園是個(gè)體進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡場(chǎng)所，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)技能，還要做好能力上和心理上的就業(yè)準(zhǔn)備。研究表明，有兼職經(jīng)歷的“90后”大學(xué)生在自我發(fā)展這一維度上得分要高，反之，得分要低。[7]有兼職經(jīng)歷的大學(xué)生可以在工作過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)自己的目前認(rèn)知以及今后職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)也更加明確?？墒?，無(wú)兼職經(jīng)歷的大學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)自身求職就業(yè)各方面的認(rèn)識(shí)不如有兼職經(jīng)歷的學(xué)生那么實(shí)際、明確。這反映出在校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀普遍都理想化，同時(shí)，又對(duì)自身在職場(chǎng)中的勝任能力不夠自信。而已經(jīng)參加過(guò)工作的畢業(yè)生考慮問(wèn)題會(huì)更加實(shí)際，這部分大學(xué)生更加重視工作的地理位置和社會(huì)地位與威望，經(jīng)過(guò)社會(huì)的磨練，他們的適應(yīng)能力會(huì)顯著提高，而理想與興趣也逐漸退居次要地位。

（四）社會(huì)背景方面

社會(huì)環(huán)境日益變遷，各產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代日新月異，改變著各行各業(yè)的職業(yè)種類、職業(yè)構(gòu)成和職業(yè)層次，進(jìn)而影響著人們對(duì)職業(yè)選擇的態(tài)度和行為?！?0后”大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始步入職場(chǎng)，一直以來(lái)他們鮮明的個(gè)性深受社會(huì)各界的爭(zhēng)議，他們活躍而敏感，其職業(yè)價(jià)值觀受到了社會(huì)環(huán)境變遷的影響。有一部分“80后”大學(xué)生認(rèn)為，需要依靠強(qiáng)硬的社會(huì)關(guān)系才能找到一份工作，而大多數(shù)“90后”大學(xué)生已經(jīng)改變了這種觀念，他們認(rèn)為更重要的是要有較強(qiáng)的工作能力。與“80后”做對(duì)比，“90后”大學(xué)生表現(xiàn)出了較高的自信心，以及對(duì)自我發(fā)展充滿期望和勇氣。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，“90后”大學(xué)生價(jià)值觀日益呈現(xiàn)出多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，沖擊著傳統(tǒng)權(quán)威。隨著社會(huì)生活水平的提高，“90后”大學(xué)生大部分都在優(yōu)渥的物質(zhì)環(huán)境中生活。他們更多的在于追求豐厚的經(jīng)濟(jì)收入和較高的社會(huì)威望，他們不愿意到中小城市、基層單位和邊遠(yuǎn)地區(qū)工作，更愿意去大企業(yè)和大單位。[8]相關(guān)調(diào)查表明，“90后”大學(xué)生在求職應(yīng)聘時(shí)，59.2%的人將經(jīng)濟(jì)收入列為首要考慮的因素，而很少的一部分人將社會(huì)貢獻(xiàn)這一因素放在第一位?；诖丝梢缘贸?，剛進(jìn)入社會(huì)就業(yè)，大學(xué)生在選擇工作的過(guò)程中以現(xiàn)實(shí)情況為導(dǎo)向，為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，越來(lái)越多的大學(xué)生最看重的是經(jīng)濟(jì)收入這一因素，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)排在其次。當(dāng)今社會(huì)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，各行業(yè)更注重經(jīng)濟(jì)效益，大學(xué)生在職業(yè)選擇的過(guò)程中，已較少的關(guān)注工作單位和社會(huì)地位，而是更注重工作所帶來(lái)的收入和待遇。與“80 后”大學(xué)生在找工作時(shí)表現(xiàn)出的不適和迷茫相比，“90后”大學(xué)生在找工作時(shí)更注重實(shí)用性。在職業(yè)選擇上，“80 后”大學(xué)生較關(guān)注享有很高聲譽(yù)和社會(huì)地位的單位，而“90后”大學(xué)生較注重有政治地位、經(jīng)濟(jì)地位的單位。[9]基于此可得出，相較于“80 后”大學(xué)生，“90后”大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)主觀上更加追求務(wù)實(shí)和理性?！?0后”大學(xué)生有著比較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，他們通常把第一份工作看作是短期的過(guò)渡，不斷適應(yīng)職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)，以及加強(qiáng)自身的就業(yè)能力?！?0后”大學(xué)生剛步入社會(huì)，往往會(huì)面臨著比較大的現(xiàn)實(shí)壓力，他們通常選擇先做一份工作，在積累了一定的工作能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上再選擇適合自己的工作。

如今，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體文化在不斷的推陳出新，這種現(xiàn)象也導(dǎo)致“90后”大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀變得功利化和物質(zhì)化。[10]隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，社會(huì)各行各業(yè)都在追求經(jīng)濟(jì)效益，“90后”大學(xué)生耳濡目染，其職業(yè)價(jià)值觀也會(huì)受到一定程度的影響?！?0后”大學(xué)生希望能有更多社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)自身對(duì)于工作和社會(huì)的適應(yīng)性，通過(guò)一定的自我認(rèn)知和職業(yè)探求，同時(shí)，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐能力等各方面，找到自身與職業(yè)的匹配點(diǎn)，逐步走上職業(yè)化道路。因此，我們需要給大學(xué)生提供一些社會(huì)實(shí)踐或是職業(yè)能力培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)于塑造“90后”大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀將會(huì)有很好的促進(jìn)作用。

（五）人口學(xué)因素

在對(duì)“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)證研究中，學(xué)者們皆對(duì)性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女等這些人口學(xué)變量對(duì)“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的影響進(jìn)行了比較分析，得出了一些有意義的結(jié)果。

在性別因素上，女生比男生更加看重職業(yè)的保健因素，以及工作中的自我發(fā)展，男女大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值觀的某些維度上是有顯著性差異的。男生比女生更看重工作給自身帶來(lái)的威望與社會(huì)地位；與男生相比，女生更看重工作獨(dú)立性和自由度、興趣和理想。[11]這些與男女在家庭中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧矫婧驮谏鐣?huì)分工方面是相吻合的。在年級(jí)因素上，低年級(jí)的大學(xué)生會(huì)更加注重創(chuàng)造性和美感這兩個(gè)維度，而高年級(jí)的大學(xué)生職業(yè)價(jià)值傾向更客觀，他們會(huì)更加看重經(jīng)濟(jì)報(bào)酬與社會(huì)聲望。不同年級(jí)的大學(xué)生會(huì)在職業(yè)價(jià)值觀不同維度的得分上呈現(xiàn)出顯著性差異。[12]從而表明，低年級(jí)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀偏于主觀，對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)知和態(tài)度不夠明確，而高年級(jí)大學(xué)生面臨即將畢業(yè)的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因而對(duì)于職業(yè)選擇偏于實(shí)際。在是否獨(dú)生子女因素上，大部分為獨(dú)生子女，他們?cè)谟筛改?、祖父母、外祖父母組成的家庭結(jié)構(gòu)中，從小就受到長(zhǎng)輩的寵愛(ài)與呵護(hù)，容易養(yǎng)成依賴性的性格，并且，他們從小擁有的私密空間很少，向同齡人傾訴也較多以網(wǎng)絡(luò)形式。[13]獨(dú)生子女較多都是在父母的協(xié)助下處理問(wèn)題，沒(méi)有過(guò)多獨(dú)立思考的經(jīng)驗(yàn)。他們深受父母的寵愛(ài)和袒護(hù)，養(yǎng)成了一種依賴的習(xí)慣，以至于考慮問(wèn)題欠全面周到，常因?yàn)橄胝宫F(xiàn)自我而陷于偏狹的怪圈。

二、未來(lái)研究展望

（一）研究?jī)?nèi)容

雖然，諸多學(xué)者在各種影響因素上仍然沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，但是可以肯定的是，“90后”大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀會(huì)受個(gè)體特征的不同影響。他們?cè)趯W(xué)校里接受到的專業(yè)教育和技能鍛煉、家庭因素（生源地位置、經(jīng)濟(jì)條件、父母受教育程度等）、社會(huì)因素、文化因素等等都會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生不同程度的影響。Ralston，Kai-Cheng Yu等在做了跨文化研究后發(fā)現(xiàn)，民族文化與社會(huì)意識(shí)的相互作用，也會(huì)對(duì)職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生影響。[14]國(guó)內(nèi)在這些方面的研究還主要集中在理論范圍，認(rèn)為這些因素會(huì)對(duì)群體的職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生顯著的不同影響。但未見(jiàn)有學(xué)者進(jìn)行實(shí)證方面的比較研究或者跨文化研究。因此，今后需要進(jìn)行更多跨文化的比較研究，以豐富“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素在理論方面的研究成果。

（二）研究對(duì)象

在以往對(duì)“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素的研究中，研究對(duì)象的選取大部分都是本科生，而選取其他類別的大學(xué)生作為研究對(duì)象較少，例如自考生、高職生、研究生等，極少有學(xué)者的研究涉及這些對(duì)象。在“90后”大學(xué)生的群體分布中，其他類別的大學(xué)生也分別占據(jù)著一定的比例。因此，筆者認(rèn)為，為了研究的全面性需要擴(kuò)大研究對(duì)象選取的范圍。不同類別的“90后”大學(xué)生有著不同群體特征、學(xué)習(xí)環(huán)境和即將來(lái)臨的就業(yè)環(huán)境，他們所受的職業(yè)價(jià)值觀影響的各種因素很有可能在某些方面彼此差異顯著。綜上所述，后續(xù)關(guān)于“90后”大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素的研究可將不同類別的大學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比，來(lái)探討其共同點(diǎn)和差異，進(jìn)而根據(jù)不同對(duì)象，采取有針對(duì)性的職業(yè)價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。

（三）研究方法

在研究方法方面，以往研究大多采用的是問(wèn)卷調(diào)查法，而較少采用實(shí)驗(yàn)法和訪談法，這幾種研究方法的結(jié)合也很少用到，從而難以對(duì)“90后”大學(xué)生形成職業(yè)價(jià)值觀的影響因素做到全面深入的探究。因此，從研究方法的整合角度看，后續(xù)的研究需要以量化和質(zhì)性研究相結(jié)合的方式進(jìn)行。例如，選在研究準(zhǔn)備進(jìn)行的初期，用訪談的形式來(lái)收集研究對(duì)象的第一手資料，并以此選用或者制定科學(xué)高效的測(cè)量工具，對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的各個(gè)影響因素做到科學(xué)全面的分析。

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