彭志友

摘 要：漢字是世界上最古老的文字之一，也是使用歷史最長的文字之一，漢字作為一種文化積淀的中華民族的智慧和靈魂，作為中國人的我們應(yīng)該努力的寫好每一個漢字，寫好漢字必須從小學(xué)開始抓起。寫好漢字對于每一個小學(xué)生來說都是非常重要的，想要讓他們寫好漢字，寫出美的漢字，首先要培養(yǎng)他們對漢字的審美能力，讓他們明白什么是好看的漢字，這樣他們在寫漢字時才會照著美的標(biāo)準(zhǔn)去寫。本篇文章就小學(xué)高年級語文課堂進行審美教學(xué)的重要性，培養(yǎng)小學(xué)高年級寫字審美的策略進行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文課堂；寫字審美教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)生要規(guī)范整潔的書寫漢字，養(yǎng)成良好的漢字寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技巧，擁有書法鑒賞能力，這些都是學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)。漢字的書寫是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段更是要注重漢字的教學(xué)，在漢字教學(xué)中審美教學(xué)是漢字教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們擁有鑒賞書法的能力，讓他們心中明確一個標(biāo)準(zhǔn)，什么才是好看的漢字，這樣他們才會朝著這個標(biāo)準(zhǔn)去努力。

一、小學(xué)高年級語文課堂進行審美教學(xué)的重要性

隨著時代的發(fā)展，科技的進步，信息技術(shù)也得到了高速的發(fā)展，越來越多的人開始使用電腦，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)運用電腦工作和學(xué)習(xí)效率會得到很大的提高時，使人們越來越依賴電腦，拋棄了傳統(tǒng)的書寫，也漸漸的使人們的書寫能力退步。以前的時代科技不發(fā)展，通訊工具也不像現(xiàn)在這樣發(fā)達，人和人之間交流，除了語言就是依靠書現(xiàn)現(xiàn)在電腦的出現(xiàn)，使書被取代。這樣的時代，誰有學(xué)生和家長們都認為書寫沒有那么重要，因此忽視了對書寫的練習(xí)。但是在實際中，學(xué)生們無論是做作業(yè)還是考試依然要采用書寫的方式進行，在做作業(yè)和考試時如果孩子書寫得非常潦草，就會時老師對學(xué)生產(chǎn)生非常的不好的印象，在考試時會給這個學(xué)生判一個較低的分數(shù)。在判作業(yè)時老師看不清學(xué)生所寫的具體內(nèi)容，也沒有辦法根據(jù)他的作業(yè)去評判他最近的學(xué)習(xí)情況，及時的對他進行一定的輔導(dǎo)。漢字書寫的潦草也許學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣大大下降，當(dāng)他們在課堂上潦草的做完筆記，課下復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)自己都看不清自己所寫的內(nèi)容，就沒有辦法進行復(fù)習(xí)，好自己的字寫的非常潦草時，內(nèi)心也不會產(chǎn)生愉悅的感受，反而會產(chǎn)生厭煩的感覺，也就沒有學(xué)習(xí)語文的興趣了。在現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中最大的失敗就是沒有，培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)于寫字的審美能力。國家也對小學(xué)教學(xué)提出了明確的意見，要求小學(xué)教育，要強化學(xué)生們關(guān)于寫字審美能力寫字的教學(xué)。寫好漢字具有深遠的意義，因此在小學(xué)階段，小學(xué)生就應(yīng)該培養(yǎng)關(guān)于漢字的審美能力，在小學(xué)階段就努力寫出一手漂亮的漢字，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)高年級寫字審美的策略

（一）老師進行示范指導(dǎo)

在小學(xué)階段，小學(xué)生對老師會有非常強的崇拜和仰慕之情，因此，老師一定要明白自己的身份，明白自己身上所肩負的重任，為小學(xué)生做一個很好的榜樣。在課堂上，為了讓學(xué)生們更好地培養(yǎng)關(guān)于寫字的審美，首先要讓他們明白什么是美。老師可以給同學(xué)們做出一個良好的示范，當(dāng)老師給同學(xué)們做示范時，同學(xué)們也可以通過老師的示范知道書寫的正確的方法，觀察老師寫字的時候的坐姿，握筆方法和寫字的技巧，可以幫助同學(xué)們更好的寫漢字，當(dāng)老師采用正確的方法寫出漢字之后，老師應(yīng)該把自己所寫的漢字展示給同學(xué)們看，當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師所寫的漢字非常好看時，他們就會模仿老師的寫法去寫漢字。在老師給他們做示范的過程中，同學(xué)們也可以根據(jù)老師的寫字狀態(tài)，模仿出來。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在寫字時姿勢或者技巧不正確時，老師應(yīng)該及時的指出來，可以讓他們更好的養(yǎng)成正確的書寫坐姿。當(dāng)同學(xué)們寫字姿勢正確的時候，老師應(yīng)該及時給與他們表揚，可以鼓勵同學(xué)們更好的書寫。

（二）吸引學(xué)生寫字的興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，當(dāng)學(xué)生們對寫字產(chǎn)生興趣時，老師就可以更好地對他們進行審美教學(xué)。老師可以給同學(xué)們講故事，在學(xué)生們寫字之前給他們講一些明天啊得寫作故事，這樣可以激發(fā)他們對寫字的興趣。例如王羲之力透紙背的故事，柳公權(quán)勤奮練字的故事，鄭板橋賣自助窮人的故事等等，這樣的故事還有很多，通過這些故事除了可以激發(fā)他們對寫字的興趣，也可以讓他們學(xué)習(xí)名人名家的一些品質(zhì)，例如勤奮，堅持等。對他們以后的人生也會產(chǎn)生深遠的影響。當(dāng)他們具備這些優(yōu)良的品質(zhì)是也可以更好地去堅持寫字，培養(yǎng)寫字的審美意識。老師在日常的教學(xué)活動中也可以舉辦一些活動，鼓勵同學(xué)們培養(yǎng)寫字的審美意識，可以舉辦比賽活動，比同學(xué)們對一些名畫的審美評價以及怎樣更好的欣賞一幅畫，對表現(xiàn)好的同學(xué)給與定的評價和獎勵，這樣也可以吸引他們寫字的興趣。

（三）讓學(xué)生們親身體驗

為了讓同學(xué)們能夠更加貼切的體會什么漢字的美，說的再多，不如讓他們親身體驗。為了讓同學(xué)們能夠?qū)懗龈雍每吹臐h字，培養(yǎng)審美的意識。讓同學(xué)們首先在寫作之前觀察漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，按照正確的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順去寫漢字才可以養(yǎng)成更好的寫字習(xí)慣。這些是漢字的基礎(chǔ)，也可以幫助同學(xué)們更好地欣賞漢字。小學(xué)的同學(xué)們年紀(jì)比較小，無法自己總結(jié)出漢字的寫作規(guī)律，老師在這個時候可以適當(dāng)?shù)膸椭瑢W(xué)們總結(jié)出漢字的書寫特點，每個偏旁部首的搭配關(guān)系漢字的結(jié)構(gòu)和一些書寫的要點，這樣可以幫助他們更加準(zhǔn)確地把握正確的書寫規(guī)律，減少犯錯誤的幾率，提高書寫漢字的效率。

（四）采用適當(dāng)?shù)脑u價體系

運用評價可以更好的對高年級小學(xué)生進行寫字審美教學(xué)，首先老師可以采用面對面批改的方式，當(dāng)學(xué)生們完成了自己的寫字作業(yè)時去拿給老師批改，老師需要從漢字的結(jié)構(gòu)筆畫等審美層面入手，讓同學(xué)清楚的知道自己（下轉(zhuǎn)第233頁）