孫曉靜

【摘要】學(xué)生在初中階段體育成為考試科目，而小學(xué)體育的教學(xué)并未為考試而開(kāi)設(shè)，小學(xué)階段注重的是小學(xué)生的身體健康，開(kāi)設(shè)小學(xué)體育課有利于學(xué)生鍛煉身體，更好的成長(zhǎng)發(fā)育。由于小學(xué)體育課與教學(xué)任務(wù)無(wú)關(guān)，所以學(xué)校體育教師和家長(zhǎng)對(duì)該課程不夠重視。如何提高小學(xué)體育在老師和家長(zhǎng)心中的重要性、如何對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新本文將進(jìn)行分析并提出結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；創(chuàng)新優(yōu)化；教師教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0176-01

我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育并提出德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有幾十年。小學(xué)體育課程開(kāi)展體育教學(xué)，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大幫助。但是由于我國(guó)教育重心偏向文化教育，所以都忽略了小學(xué)體育課程，導(dǎo)致體育課經(jīng)常被文化課占用的事情發(fā)生。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的觀念逐漸發(fā)生改變，教育經(jīng)驗(yàn)的積累導(dǎo)致我國(guó)的教育制度也發(fā)生了進(jìn)步。中小學(xué)生身體素質(zhì)越來(lái)越差，國(guó)家對(duì)體育教學(xué)越來(lái)越重視。

一、提高小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性

小學(xué)生對(duì)國(guó)家至關(guān)重要也是國(guó)家最應(yīng)保護(hù)培養(yǎng)的，小學(xué)生再學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)重視體育鍛煉，鍛煉自己的身體、鍛煉自己的意志品質(zhì)，這同樣也是體育教學(xué)的根本愿望。一個(gè)健康的身體和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度是應(yīng)該從小學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)的，這對(duì)以后的發(fā)展至關(guān)重要。由于體育教學(xué)模式老套，教學(xué)重點(diǎn)單一，學(xué)生對(duì)體育課堂興趣不是很高，小學(xué)體育教學(xué)方法應(yīng)加快創(chuàng)新，這樣才能提起小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性。這樣既能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)好身體又能夠?yàn)槲覈?guó)的體育事業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、遏制小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素

（一）學(xué)校與教師重視程度低

在我國(guó)教育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中對(duì)體育教學(xué)并沒(méi)有認(rèn)可，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無(wú)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)才是教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)為小學(xué)體育課對(duì)提高學(xué)生成績(jī)沒(méi)有任何幫助，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)不當(dāng)引發(fā)學(xué)生身體受傷的事情發(fā)生，反而會(huì)影響了文化課的教學(xué)任務(wù)。久而久之，由于其他科目教師的長(zhǎng)期偏見(jiàn)以及家長(zhǎng)的認(rèn)同，體育教師的教學(xué)態(tài)度逐漸變得散漫不認(rèn)真，體育課被文化課占用的事情也時(shí)常發(fā)生。學(xué)校在教學(xué)資源上在體育教學(xué)的投入過(guò)低，學(xué)校體育課使用的教學(xué)器材不夠全面，體育教學(xué)更是因此被阻礙。由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠完善，體育教師臨時(shí)被其他科目老師擔(dān)任的事情也會(huì)發(fā)生，所以在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)方面，教學(xué)質(zhì)量一直不高[1]。

（二）教學(xué)模式不夠完善

目前我國(guó)很多的小學(xué)體育教學(xué)模式一直沿用最開(kāi)始的教學(xué)模式，大多數(shù)體育教師在上課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整隊(duì)報(bào)數(shù)，讓學(xué)生象征性的進(jìn)行一下準(zhǔn)備活動(dòng)就會(huì)宣布解散區(qū)自由活動(dòng)。這種教學(xué)模式?jīng)]有靈活有趣的教學(xué)內(nèi)容，致使教學(xué)質(zhì)量不高。

（三）學(xué)生沒(méi)有體育學(xué)習(xí)的興趣

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)生活水平越來(lái)越好，孩子是每個(gè)家庭的寶貝，嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)舍不得讓孩子累，而體育課上的教學(xué)需要學(xué)生身體上的運(yùn)動(dòng)，但是小學(xué)生吃不了苦，因?yàn)轶w育課的勞累而逃避體育鍛煉，不能夠的主動(dòng)鍛煉，積極性不高。

（四）學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的阻礙

有些學(xué)生由于身體原因在體育課堂上受傷，這是很正常的現(xiàn)象，但是家長(zhǎng)知道后，就會(huì)認(rèn)為是體育教師的責(zé)任，認(rèn)為是體育教師的失誤導(dǎo)致了學(xué)生受傷并且要求進(jìn)行賠償。而學(xué)校方面由于責(zé)任上的原因也經(jīng)常把責(zé)任歸于體育教師身上，這樣造成體育教師心理不平衡并且影響了教學(xué)心態(tài)。

三、對(duì)創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的分析

（一）對(duì)體育教師文化水平的要求

教師是教學(xué)的重中之重，教師本身的文化素養(yǎng)和教學(xué)的水準(zhǔn)都決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。在體育教學(xué)方面，學(xué)校和教師應(yīng)該端正自己的態(tài)度，樹(shù)立正確的觀念，體育教師應(yīng)了解小學(xué)體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的幫助。體育教師應(yīng)順應(yīng)發(fā)展和教學(xué)需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)課堂上總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)，這樣教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)得到提高[2]。

（二）上課前準(zhǔn)備好教案

小學(xué)體育教師在上課前應(yīng)準(zhǔn)備好教案，明確好教學(xué)目標(biāo)，不能在課堂上臨時(shí)發(fā)揮，應(yīng)該按照教學(xué)目標(biāo)合理的安排好教學(xué)任務(wù)。在上課之前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)有充分的拉伸，拉伸順序也應(yīng)該明確，應(yīng)從下到上進(jìn)行拉伸。充分的準(zhǔn)備活動(dòng)能夠避免學(xué)生在上課運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷。

在進(jìn)行大強(qiáng)度的練習(xí)時(shí)應(yīng)詢問(wèn)好學(xué)生身體是否健康，對(duì)不適的學(xué)生應(yīng)該采取見(jiàn)習(xí)處理。不能讓身體不適的學(xué)生和正常學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，這樣會(huì)發(fā)生教學(xué)事故。在體育教學(xué)課堂中，同樣應(yīng)采取不同階段的教學(xué)活動(dòng)，比如對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生采取較低的運(yùn)動(dòng)量，而身體素質(zhì)較好的學(xué)生采取單獨(dú)的教學(xué)方式。這種方法能夠很大程度的提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠避免素質(zhì)較差的學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭倦的情緒[3]。

（三）教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

體育教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，擺脫舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)體育課堂有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

在體育教學(xué)時(shí)比如采取教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)模式，在體育教師進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，體育教師在做完示范后完全可以加入到學(xué)生的行列與學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽。例如體育教師與三名小學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)遠(yuǎn)度的比拼，拿三名學(xué)生成績(jī)的總和與教師的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，而輸?shù)囊环綍?huì)被懲罰。這樣的教學(xué)方法就能夠很大程度上提高學(xué)生的課堂狀態(tài)和學(xué)習(xí)的積極性。

在一些條件較好的學(xué)校，可以開(kāi)設(shè)一些具有特色的教學(xué)課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多數(shù)都是跑跳投的教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)資源比較充足的學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)足球課、武術(shù)課、健美操課。這就是教學(xué)課程的創(chuàng)新，教學(xué)時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提前分類，根據(jù)學(xué)生的興趣去劃分體育課的班級(jí)。學(xué)校同年級(jí)的體育課一起開(kāi)展，打破班級(jí)的限制根據(jù)興趣組建體育興趣專業(yè)班。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的項(xiàng)目。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)是教學(xué)體系中不可缺少的部分，符合國(guó)家發(fā)展的需求，小學(xué)體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步具有很好的幫助。經(jīng)過(guò)分析，我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)存在很大的不足，國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)體育教學(xué)的投入并進(jìn)行政策上的引導(dǎo)來(lái)改變學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)體育課的認(rèn)知。體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新尤為重要，應(yīng)加大教學(xué)的創(chuàng)新程度，徹底的顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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[4]邵黎明.創(chuàng)新視角下小學(xué)體育教學(xué)方法的探討[J].讀與寫(xiě)旬刊，2016，13（4）.