邢迎春 李龍華

摘 要：應(yīng)用型人才質(zhì)量保證機制研究是構(gòu)建人才的關(guān)鍵。這種機制包括完善課程體系，以學(xué)生為中心，以項目為導(dǎo)向的課程設(shè)計，提高學(xué)生能力的活動實施，在整個課程過程中培養(yǎng)綜合能力、建立職業(yè)崗位技能，確保應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實踐能力；實踐教學(xué)體系；一體化設(shè)計

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）01-0175-03

Abstract： The mechanism research on the quality assurance of application-oriented talents is the key to build such talents. Such mechanism includes the improvement of curriculum system which is the student-centered and project-based， the implementation of activities to improve student's ability， and the cultivation of students' occupational skills and comprehensive ability throughout the course process， so as to ensure the training quality of application-oriented personnel.

Keywords： application-oriented talents； practical ability； practical teaching system； integration design

應(yīng)用型人才是社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求發(fā)生了深刻變化，生產(chǎn)、服務(wù)一線的應(yīng)用型人才培養(yǎng)將對地方經(jīng)濟發(fā)展起到強有力的支撐，因此應(yīng)用型人才質(zhì)量保證機制的研究非常關(guān)鍵。完善課程體系，教學(xué)中將職業(yè)崗位技能、綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程，進行教學(xué)一體化設(shè)計，開展促進學(xué)生實踐能力提高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動、技能大賽等，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、完善課程體系， 突出學(xué)生能力培養(yǎng)

緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，加大實踐環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案。根據(jù)學(xué)科特點、按基本技能、專業(yè)技能的不同目標要求設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，完善實踐教學(xué)體系；合理安排實訓(xùn)、實習(xí)、社會實踐等環(huán)節(jié)，實踐與理論體系配套，互相交叉、互相滲透、有機配合，強化學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的有效機制；我院實踐教學(xué)體系由課內(nèi)實踐和課外實踐構(gòu)成，課內(nèi)實踐部分包括實驗教學(xué)和集中實踐環(huán)節(jié)，集中實踐環(huán)節(jié)包括軍事訓(xùn)練、專業(yè)認識實習(xí)、相關(guān)課程實踐、專業(yè)綜合實踐、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等，課外實踐有第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、思想政治理論課程實踐；如自動化專業(yè)實踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例達到1：1。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課、公選課、專業(yè)課與實踐環(huán)節(jié)4個模塊。

二、進行一體化教學(xué)設(shè)計，加強學(xué)生能力培養(yǎng)

應(yīng)用本科教育重視人才培養(yǎng)與社會需求的緊密聯(lián)系，應(yīng)將人才培養(yǎng)與社會需求緊密聯(lián)系，將提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量、打造高素質(zhì)應(yīng)用型人才放在核心地位。應(yīng)用本科教學(xué)應(yīng)堅持以能力為本位，提倡啟發(fā)式、互動式、案例教學(xué)，強調(diào)做中學(xué)、學(xué)中做，專業(yè)課程應(yīng)密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)、關(guān)注技術(shù)發(fā)展趨勢，將理論與技術(shù)緊密融合、理論與實踐緊密結(jié)合。

以自動化專業(yè)電子技術(shù)課程為例，電子技術(shù)課程是實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課，隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，專業(yè)技能知識的不斷增加，電子技術(shù)教學(xué)中將多維的知識、能力進行有機穿插，從實際實用出發(fā)，依據(jù)行業(yè)企業(yè)的需要及完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求對項目進行開發(fā)，將形成職業(yè)能力所需的理論知識、實踐技能等融入相應(yīng)的實踐項目中，將相關(guān)的知識、技能與實際結(jié)合，以任務(wù)引領(lǐng)知識的學(xué)習(xí)，進行教學(xué)一體化設(shè)計，電子技術(shù)課程設(shè)計了14個項目，通過一體化設(shè)計的項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電子技術(shù)知識及實踐技能，實現(xiàn)學(xué)生理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。如表1為穩(wěn)壓電源項目及子項目直流穩(wěn)壓電源制作一體化設(shè)計。

三、搭建活動平臺，促進學(xué)生能力提高

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的不斷進步， 社會對大學(xué)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、 思維模式、創(chuàng)新意識、動手實踐能力等提出了更高的要求。搭建活動平臺， 使應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革程度和深度進一步擴大和提升，促進學(xué)生能力提高。

（一）開放實驗實訓(xùn)室

在開放的實驗室和實訓(xùn)室，學(xué)生可以利用設(shè)備、儀器開展第二課堂、進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等，使學(xué)生能接觸專業(yè)知識，拓寬學(xué)生的知識面，將學(xué)生思維引向更深、更廣的空間，同時有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新積極性和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，給學(xué)生實踐能力、綜合素質(zhì)提高提供機會和條件。

（二）開展技能大賽

技能大賽可以促進學(xué)生對理論知識的掌握，促進知識與實踐的有機結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和個性發(fā)展的有效途徑。我院自2014年起先后參加舉辦院電子產(chǎn)品設(shè)計、會計技能、結(jié)構(gòu)設(shè)計等大賽，并組織學(xué)生參加嵌入式技術(shù)與應(yīng)用開發(fā)、沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營、市場營銷、會計技能等全國性、地方性的大賽，通過開展形式多樣的技能大賽，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題等綜合實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)興趣，創(chuàng)新意識和團隊合作精神，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（三）進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，可以鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、磨煉創(chuàng)業(yè)意志、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。我院自2015年開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)中心進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、制作產(chǎn)品實物等，現(xiàn)已取得了較好的效果。

（四）搭建校企合作平臺

積極與行業(yè)、企業(yè)等共建校外實踐教育基地，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境，增加實踐經(jīng)驗， 使學(xué)生將校內(nèi)所學(xué)的理論和技能向職業(yè)崗位實際工作能力轉(zhuǎn)換，同時讓學(xué)生在實際生產(chǎn)環(huán)境中了解企業(yè)，了解職業(yè)要求， 明確在校期間學(xué)什么、如何學(xué)， 到畢業(yè)時對職業(yè)選擇有方向，我院與20余家技術(shù)水平先進、管理科學(xué)規(guī)范、生產(chǎn)經(jīng)營好的企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，校企合作平臺的搭建對應(yīng)用人才培養(yǎng)起到了積極的促進作用。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量保證機制研究是一項長期工程，在完善課程體系、進行一體化教學(xué)設(shè)計、搭建實踐活動平臺的同時還應(yīng)建立促進學(xué)生能力和綜合素質(zhì)提高的評價方式，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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