徐黎

摘 要：在學(xué)前教育階段，美工區(qū)域活動(dòng)的有效開(kāi)展對(duì)于孩子審美、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，線描畫(huà)是孩子尤為喜愛(ài)的一個(gè)項(xiàng)目，為了讓美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的更加順利，通過(guò)將線描畫(huà)巧妙的應(yīng)用在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及美工區(qū)域游戲中來(lái)，促進(jìn)了區(qū)域游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美工區(qū)域活動(dòng)；線描畫(huà)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；區(qū)域游戲

美工區(qū)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，美工區(qū)活動(dòng)作為孩子集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。一方面給孩子提供了一個(gè)豐富多樣的、具有選擇自由度的環(huán)境；另一方面，教師也可以在美工區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)過(guò)程中了解孩子，敏銳察覺(jué)孩子的差異，從而更好地實(shí)施個(gè)別化指導(dǎo)。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，美工區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展還是存在一定難度的，活動(dòng)內(nèi)容太過(guò)簡(jiǎn)單，孩子們玩得是輕松，但是難以在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)與發(fā)展他們的思維創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，而如果美工區(qū)活動(dòng)內(nèi)容稍微復(fù)雜，孩子們便會(huì)迷失在其中，增添壓力，例如泥塑教育目前在美工區(qū)很少出現(xiàn)，考驗(yàn)孩子的動(dòng)手操作能力，但是孩子們上手有一定的難度，而往往淡出了人們的視線。那么在美工區(qū)之中，應(yīng)該融入怎么樣的藝術(shù)作品、怎么樣的活動(dòng)才是更加合適的呢，既讓孩子體會(huì)到快樂(lè)，又能夠從中培養(yǎng)與鍛煉各方面能力?！吨改稀分赋觯骸坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！币虼司€描畫(huà)便是一個(gè)很好的選擇。線描畫(huà)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行結(jié)合來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，操作材料不是很難，而表現(xiàn)形式又比較獨(dú)特，畫(huà)起來(lái)比較有趣，所以在進(jìn)行線描畫(huà)活動(dòng)時(shí)，孩子們都異常的興奮和喜愛(ài)，將線描畫(huà)融入美工區(qū)，進(jìn)行區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高孩子參與區(qū)域活動(dòng)的興趣；融入?yún)^(qū)域游戲活動(dòng)中來(lái)，讓孩子體會(huì)到線描畫(huà)的神奇。

一、調(diào)查現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

美工區(qū)活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，阻礙美工區(qū)活動(dòng)的順利開(kāi)展，主要有以下兩方面問(wèn)題：

美工區(qū)材料投入盲目創(chuàng)新：在美工區(qū)材料投入的過(guò)程中，創(chuàng)新固然是好的，但是創(chuàng)新必然是根據(jù)幼兒的需求來(lái)的，如果拋開(kāi)幼兒的實(shí)際需求而進(jìn)行的材料投入，那是毫無(wú)意義的?！毒V要》中指出：“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！爆F(xiàn)今有的幼兒園美工區(qū)材料投入過(guò)程中，購(gòu)買(mǎi)很多新型材料，脫離幼兒的生活，材料固然是新穎的，但是孩子們難以接受，這就導(dǎo)致了美工區(qū)活動(dòng)的進(jìn)展并不順利。因此材料投入也要考慮孩子需要，不能夠盲目創(chuàng)新。

美工區(qū)材料投入單一材料的投入便是一大難題，往往有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中，玩著玩著便扔下材料跑到別處去，對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣較低，這體現(xiàn)的問(wèn)題就是在美工區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，材料單一?！耙恢М?huà)筆，一頁(yè)白紙走遍美術(shù)天下”這種模式在中班幼兒美工區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中是沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的。因此說(shuō)材料投入問(wèn)題單一一直是困擾中班美工區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展的一大難題。

二、環(huán)境、游戲建構(gòu)線描畫(huà)教學(xué)開(kāi)展

（一）多樣線描畫(huà)，區(qū)域環(huán)境巧創(chuàng)設(shè)

鑒于幼兒美術(shù)活動(dòng)特征，教師應(yīng)把美工去創(chuàng)設(shè)成為一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地。為他們的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件。創(chuàng)設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)由幼兒自主決定，相信孩子，發(fā)揮幼兒潛能，使幼兒成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主體，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主的空間環(huán)境，使幼兒獲得樂(lè)趣。美工區(qū)作為幼兒園的藝術(shù)區(qū)域，在幼兒的全面素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，通過(guò)美工區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展，能夠不斷地培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造能力，同時(shí)在這一過(guò)程中，也能夠?qū)τ變旱膶徝肋M(jìn)行一定的提高。然而在美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，幼兒將材料隨處涂抹，用過(guò)材料隨處亂扔的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，首先體現(xiàn)出幼兒的良好行為習(xí)慣并沒(méi)有在美工區(qū)內(nèi)得到培養(yǎng)，同時(shí)孩子們的環(huán)保意識(shí)也不是很高。利用線描畫(huà)進(jìn)行美工區(qū)域的“裝扮”，讓孩子們參與到這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，用孩子自己制作的線描畫(huà)作品來(lái)美化美工區(qū)，創(chuàng)設(shè)美工區(qū)，讓這種隱性的指導(dǎo)條件伴隨孩子一起進(jìn)行美工區(qū)活動(dòng)，令美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩。

例如，在美工區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)是比較重要的，我們的美工區(qū)活動(dòng)便以“創(chuàng)意空間”命名，其中在進(jìn)行美工區(qū)裝飾創(chuàng)設(shè)環(huán)境是，讓孩子們參與其中來(lái)。首先孩子們的第一幅線描畫(huà)大作就是美工區(qū)的“創(chuàng)意、空間”，將這兩組文字進(jìn)行線描后，我們裁剪下來(lái)掛在美工區(qū)的天花板之上，作為創(chuàng)意空間的招牌，同時(shí)我又給孩子們找了一些紙盒、鞋盒之類(lèi)的東西，在其上貼上五顏六色的紙張，為孩子的線描畫(huà)制作提供平面空間，孩子們?cè)谄渖线M(jìn)行線描畫(huà)制作，描繪出花花草草，我們將其擺放在美工區(qū)域內(nèi)，作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分。

通過(guò)應(yīng)用這線描畫(huà)對(duì)美工區(qū)環(huán)境進(jìn)行點(diǎn)綴，在接下來(lái)的美工區(qū)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們每次進(jìn)入美工區(qū)后都異常的興奮，因?yàn)樗麄冇忠诰€描畫(huà)的空間內(nèi)進(jìn)行線描畫(huà)的創(chuàng)作，線描畫(huà)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給孩子們的美工區(qū)活動(dòng)增色添彩。

（二）多彩線描畫(huà)，區(qū)域游戲妙開(kāi)展

線描畫(huà)在美工區(qū)的重要作用不僅能夠進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還能夠利用利用線描畫(huà)作品進(jìn)行開(kāi)展美工區(qū)區(qū)域游戲，區(qū)域游戲的開(kāi)展能夠調(diào)動(dòng)孩子們參與區(qū)域活動(dòng)的興趣?！毒V要》指出：“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改善指導(dǎo)方法，讓幼兒在游戲中真正獲得發(fā)展，成為游戲的主人?！笨梢栽O(shè)計(jì)美工區(qū)主題游戲活動(dòng)，首先選定游戲主題，例如選擇表演游戲，表演游戲所需的道具便可以讓孩子們自行設(shè)計(jì)，在這一個(gè)過(guò)程中，便可以應(yīng)用到線描畫(huà)作品，讓孩子們進(jìn)行線描畫(huà)的制作，將孩子們做好的線描畫(huà)作品投入到區(qū)域游戲鐘來(lái)，這對(duì)孩子積極性的調(diào)動(dòng)是很有幫助的，他們都樂(lè)于進(jìn)行區(qū)域游戲，反之，通過(guò)體會(huì)區(qū)域游戲的樂(lè)趣，他們對(duì)線描畫(huà)也更加的熱情了，在這個(gè)作用與反作用的過(guò)程中，線描畫(huà)輔助區(qū)域游戲的開(kāi)展，區(qū)域游戲促進(jìn)線描畫(huà)的發(fā)展。

例如我們?cè)诿拦^(qū)域內(nèi)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)“奇幻的森林”，這個(gè)區(qū)域游戲的內(nèi)容為森林里有各種各樣的小動(dòng)物，有獅子，有老虎，有小兔子，還有大嘴猴等等。在美工區(qū)線描畫(huà)互動(dòng)開(kāi)始前，老師對(duì)朋友們說(shuō)，孩子們，今天我們要舉行一個(gè)“奇幻的森林”游戲，里面的小動(dòng)物要參加一項(xiàng)百米賽跑游戲，現(xiàn)在小動(dòng)物們都整裝待發(fā)，你們希望那些小動(dòng)物來(lái)參加呢。這時(shí)候孩子們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)獅子，有的說(shuō)猴子，有的說(shuō)狗熊，還有的說(shuō)小兔子等等。老師接著說(shuō)，那我們用線描畫(huà)把你們喜歡的動(dòng)物描繪出來(lái)好不好，把它們繪制好了，我們可以把他們拿出來(lái)參加奇幻森林百米賽跑了，那我們開(kāi)始吧。老師話(huà)音剛落，孩子們便動(dòng)起筆來(lái)，為了能得到百米賽跑比賽的冠軍，孩子們都選出了自己認(rèn)為跑的最快的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行描繪，有的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事，認(rèn)為烏龜要比兔子跑的快，還將烏龜?shù)木€描畫(huà)作品拿出來(lái)。經(jīng)過(guò)孩子們的不懈努力，奇幻森林里面的動(dòng)物都成型了，小朋友們拿著自己的線描畫(huà)作品你追我趕，一邊玩鬧，一邊說(shuō)到：我的獅子肯定排第一，要是誰(shuí)比我跑的快，我就叫獅子吃了它，還有的小朋友說(shuō)，我的大嘴猴能夠跳的很遠(yuǎn)，一定能取得前幾名。

美工區(qū)域游戲中我們投入了線描畫(huà)，將線描畫(huà)作品融入到“奇幻的森林百米賽跑”游戲活動(dòng)中來(lái)，孩子們更加積極的制作線描畫(huà)作品，同時(shí)因其將自己的“寵物”用來(lái)賽跑，更加的增加了參與區(qū)域游戲的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

美工區(qū)活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)融入線描畫(huà)，讓孩子體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，在線描畫(huà)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)不斷的培養(yǎng)與鍛煉孩子的創(chuàng)新意識(shí)、審美能力。同時(shí)，線描畫(huà)作品可以作為美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種手段，通過(guò)線描畫(huà)作品環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子對(duì)于美工區(qū)線描畫(huà)更加的熱衷；將線描畫(huà)融入到美工區(qū)域游戲當(dāng)中來(lái)，設(shè)計(jì)主題，讓孩子參與線描畫(huà)的制作，并將其作品利用到區(qū)域游戲中，不斷的提高孩子參與美工區(qū)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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