李瑞源

摘 要：在教育改革推進的過程中，媒介素養(yǎng)教育工作逐漸在各大學(xué)校里形成了初步規(guī)模。但是由于媒介素養(yǎng)教育工作開展的時間較短，依舊沒有形成完善的教育模式，優(yōu)化當代媒介素養(yǎng)教育十分必要。本文簡要就當前媒介素養(yǎng)教育目標進行分析，并以此為基礎(chǔ)探討了媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容以及相關(guān)教育方法，以期為提升當代媒介素養(yǎng)教育水平提供參考。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育；目標；內(nèi)容；方式

媒介素養(yǎng)主要是指人們在身處海量媒介信息中時，所具備的信息選擇、理解、質(zhì)疑以及評價能力，是人們思辨能力的直接表現(xiàn)。隨著社會不斷向著信息時代轉(zhuǎn)變，多種媒介共同參與信息交流，大量且質(zhì)量參差不齊的信息在多種渠道中廣泛傳播，是人們接觸社會、溝通社會、交流思想以及傳播文明的重要工具，更應(yīng)當提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生在海量的信息中找到并利用有利、健康的信息。

一、媒介素養(yǎng)教育目標分析

要保證媒介素養(yǎng)教育水平提升，首先應(yīng)當制定完善、科學(xué)的教育目標，為媒介素養(yǎng)教育工作提供指導(dǎo)依據(jù)，也方便制定更加科學(xué)合理的教育制度與方法。具體來說，媒介素養(yǎng)教育目標主要包括以下幾點。其一，讓學(xué)生在受教育過程中能夠正確的認識到媒介的性質(zhì)、功能，并具備分辨多種媒介的能力，形成現(xiàn)代化的媒介思想。其二，讓學(xué)生正確的就媒介中的信息進行分辨，具備批判媒介信息的意識與能力。這主要是由于，在媒介多樣化發(fā)展的今天，海量信息存在，其中不乏不健康信息，提升學(xué)生對信息的分辨能力是保證學(xué)生不受不良信息影響的重要方式。其三，不斷提升學(xué)生的自我管理與約束能力，避免在和媒體接觸過程中形成不正當?shù)男袨榱?xí)慣，盲目的進行媒介信息獲取，迷失在媒介信息當中[1]。其四，在媒介素養(yǎng)教育工作中，教育工作者還應(yīng)當不斷深化教育，以此為突破口，發(fā)展學(xué)生的個人能力，即讓學(xué)生掌握多種媒介傳播技術(shù)。只有在實際教育工作中，貫徹落實以上教育目標，才能最大程度的發(fā)揮媒介素養(yǎng)教育工作的教育價值與意義。

二、媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容與具體的方式

（一）媒介素養(yǎng)教育主要內(nèi)容

要開展良好的媒介素養(yǎng)教育，教育工作者應(yīng)當在教育目標的引導(dǎo)下，制定與培養(yǎng)目標相符合的教育內(nèi)容，推進教育工作的現(xiàn)代化發(fā)展。雖然，我國與其他國家由于所處環(huán)境不同，導(dǎo)致媒介素養(yǎng)教育理念存在著差異。但是從教育內(nèi)容本質(zhì)上說，兩者之間卻存在著一定的相同之處。因此我國教育工作者在開展媒介素養(yǎng)教育工作時，可以借鑒外國先進的教育管理經(jīng)驗，并在這基礎(chǔ)上與我國基本國情相結(jié)合，制定符合我國教育理念與教育目標的教育內(nèi)容。

首先，需要媒介的概念、特性以及分類作為基礎(chǔ)知識進行教育，讓學(xué)生明確媒介是什么？媒介的作用是什么？為之后對媒介的進一步發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其次，在教育內(nèi)容中還應(yīng)當引進媒介信息的相關(guān)知識內(nèi)容，了解社會經(jīng)濟、文化等與媒介信息之間的相互關(guān)系，從而能夠在海量的信息中正確的分辨信息的優(yōu)劣。另外，教育者還需要將媒介生態(tài)環(huán)境、受眾與媒介之間的關(guān)系等知識當做重要的教育內(nèi)容。全方位的培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，達到教育工作的最佳化。

（二）媒介素養(yǎng)教育方式分析

媒介素養(yǎng)教育工作相比其他教育而言，更加抽象，涉及范圍更加廣泛，要保證學(xué)生能在受教育過程中掌握媒介素養(yǎng)，應(yīng)當采用多元化的教育方式開展教育，提升教育有效性。首先，學(xué)校作為主要的教育機構(gòu)，應(yīng)當將媒介素養(yǎng)教育帶入到整體的教育規(guī)劃中，提升對該教育工作的重視。不僅要從提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展講座、宣傳活動，同時還需要設(shè)置選修課程，并在其他課程教育工作中巧妙的帶入媒介素養(yǎng)教育。[2]其次，家庭教育對于培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)也有著重要意義。家長應(yīng)當提升自身的媒介素養(yǎng)，并在日常生活中以個人的素養(yǎng)能力對學(xué)生言傳身教，讓學(xué)生的個人能力得到提升。最后，還應(yīng)當充分發(fā)揮社會教育工作的重要作用。教育部門應(yīng)當利用自身的重要主導(dǎo)地位，在社區(qū)、學(xué)校等地建立專業(yè)的社會媒介素養(yǎng)教育基地，招募教育義工，定期在教育基地中開展媒介素養(yǎng)教育活動，并組織學(xué)生參與到學(xué)習(xí)交流與討論當中，保證媒介素養(yǎng)教育工作的有效性與全面性。

三、結(jié)束語

為保證媒介素養(yǎng)教育在學(xué)校中順利開展，不斷提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，學(xué)校教育工作者應(yīng)當提升對媒介素養(yǎng)教育工作的重視，找準該教育工作開展的最終目標，堅持以幫助學(xué)生了解媒介性質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生對于媒介信息的批判能力為基本目標。并在實際教育工作中，制定完善的教育內(nèi)容，滿足教育工作所提出的要求。同時，教育工作者還應(yīng)當以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，制定完善的教育模式，實現(xiàn)多方教育，切實提升媒介素養(yǎng)教育水平提升。

參考文獻：

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