米萍 劉冬濤

摘 要：高校作為大學生思想政治工作的主陣地，肩負著學習馬克思主義和培養(yǎng)社會主義接班人的歷史重任，高校思想政治教育是高校大學生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于立德樹人，鞏固馬克思主義的指導地位，增強大學生的理想信念有著十分重要的指導作用。

關鍵詞：高校；思想政治工作；路徑

引言

當前我國高校思想政治工作發(fā)展是良好的，廣大學生的思想積極樂觀，有著堅定的理想信念，尤其是黨的十八大以來，各地高校全面貫徹落實黨的教育方針，使得高校思想政治工作取得了顯著的效果。但由于多元文化價值觀的傳播、互聯網的蓬勃發(fā)展及學生自身的價值觀尚未完全塑造，知識體系構建不完善等多種因素的影響，同時也存在一些問題如社會上不誠信，見到老人摔倒不敢扶甚至認為思想政治教育對人的作用是極小的等不良的思想或行為的出現，所以我們需要重視思想政治教育工作，對高校學生加以正確引導，創(chuàng)新教學方式，不斷增強針對性、時代感和吸引力。

一、高校思想政治教育的內涵

思想政治教育可以說是一項培養(yǎng)和發(fā)展人的實踐活動，從其存在伊始就是為了培養(yǎng)全社會及個體發(fā)展所需要的全面的人，因此具有它獨特的價值，不可缺少。+}o馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平重要系列講話是每個時代的理論精華，因此成為了高校思想政治教育的理論基礎。高校開展思想政治教育的目的有很多，但根本目的就是希望提高大學生認識、改造世界的能力，而這主要是通過馬克思主義的三觀教育，即世界觀、人生觀和價值觀來實現的。大學生思想政治教育的根本任務就是為社會主義社會培養(yǎng)四有新人，即有有理想、有道德、有文化、有記律。中華民族具有愛國主義傳統(tǒng)，思想政治教育作為我國傳統(tǒng)優(yōu)勢的教育形式，必然不可能拋棄我國的傳統(tǒng)，因此它將愛國主義教育作為開展的重點，在此基礎上延伸到民族精神和集體主義教育。以愛國主義教育為重點，引導大學生增強民族自尊心、自豪感，在中國特色社會卞義事業(yè)中貢獻自己的力量。

二、加強高校思想政治教育的路徑思考

（一）幫助大學生樹立爭創(chuàng)意識

知識經濟時代對大學生創(chuàng)新能力的要求是非常高的，然而目前我國大學生的創(chuàng)新能力卻嚴重缺乏，無法適應其社會的需要。目前大學生創(chuàng)新能力缺乏的具體表現：一是缺乏追求創(chuàng)新理想與目標，求知欲不高。創(chuàng)新是以具有豐富而深厚的知識為前提的，但是很多大學生缺乏學習知識的積極性與自覺性，盲目性、無序性及急功近利心態(tài)較為明顯。而創(chuàng)新能力的擁有者，即創(chuàng)新型人才恰恰應該是有理想，勇于追求知識，以知識武裝自己并有效進行自我激勵的人。二是創(chuàng)新性思維欠缺，應試教育缺乏經常性的創(chuàng)新性思維訓練，而這使學生在思考問題時呈現單一化、形式化的缺陷，難以形成創(chuàng)造性思維能力，也導致創(chuàng)新實踐能力缺乏?，F階段很多大學生走上創(chuàng)業(yè)之路，最終卻都以失敗而告終。究其原因，也是很多大學生盲目跟風，其創(chuàng)辦的企業(yè)缺乏創(chuàng)新性導致的。因此，想到提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，離不開對其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而思想政治理論課教學目標之一就是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維能力。

（二）提升大學生綜合素質

幫助大學生做好職業(yè)規(guī)劃，學會準確自我鑒定。職業(yè)規(guī)劃，即也就是我們常說的職業(yè)生涯規(guī)劃。在這份規(guī)劃中將個人發(fā)展與組織發(fā)展進行結合考慮，在此前提下對于個人職業(yè)生涯的主客觀決定因素進行分析、測定和總結，在分析結果的基礎上給出一個人事業(yè)奮斗的確定目標。有了目標之后，以該目標為基礎，選擇職業(yè)來實現這一事業(yè)目標。然后，為了將來能順利而高質量的完成這項工作，編制每一時間段相應的工作、教育和培訓的行動計劃。創(chuàng)業(yè)是一個長期的過程，因此不能一時沖動而盲目跟風。創(chuàng)業(yè)也不是一種隨意的嘗試，創(chuàng)業(yè)的目的是獲得成功。因此，在決定走上創(chuàng)業(yè)道路之前有必要進行自我認識，并且制定了解自己的系統(tǒng)性的完整的規(guī)劃。高校的職場生涯規(guī)劃既包括了性同測驗，也包括自我考評等方式，可以很好地幫助大學生發(fā)掘自己的潛力，認識自我，進行自我鑒定，從而發(fā)現自己是否具備創(chuàng)業(yè)者的素質和潛力。思想政治教育能幫助大學生明確職業(yè)生涯目標，在目標明確的前提下，更好地進行創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）引導大學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀

大學生的認識與實踐活動的有效開展都離不開觀念的指導與導向。創(chuàng)業(yè)的成功與否，與創(chuàng)業(yè)觀念也是息息相關的。因此，對于大學生創(chuàng)業(yè)來說，樹立一個正確的創(chuàng)業(yè)觀是至關重要的。所謂正確的創(chuàng)業(yè)觀，就是首先能對個人與社會關系有一個正確的認識，在此基礎上對自我進行客觀的評價與分析，將個人興趣與需要與社會發(fā)展需要相適應，選擇理性創(chuàng)業(yè)。高校擴招后，大學生就業(yè)問題口益突出，為了有效解決大學生畢業(yè)等于失業(yè)的問題，宣傳和倡導大學生創(chuàng)業(yè)，媒體對大學生創(chuàng)業(yè)成功的典型進行了大面積的報道。這使得很多大學生忽視了創(chuàng)業(yè)的艱辛與自身實際情況，被創(chuàng)業(yè)后的成功吸引，盲目跟風，缺乏創(chuàng)業(yè)心理準備和理性的思考，對于創(chuàng)業(yè)前景過度樂觀，好高鶩遠，創(chuàng)業(yè)目標設想宏偉。然而現實并不像他們想象的那么美好，創(chuàng)業(yè)也并不是隨隨便便就能成功的，大部分盲目創(chuàng)業(yè)者都被創(chuàng)業(yè)途中的重重困難所擊敗，一事無成。通過思想政治教育可以引導大學生理想認識創(chuàng)業(yè)的得與失，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，幫助大學生進行理性思考，反復評估，正視創(chuàng)業(yè)中會遇到的種種困難，做好應對準備，真正做到既不普遍悲觀，也不過度樂觀；也能讓大學生認識到，雖然“不想當將軍的士兵不是好士兵”，但是同樣的“不能當好士兵的將軍也不是好將軍”，要做到腳踏實地，在自己力所能及的范圍內創(chuàng)業(yè)。

三、結語

目前，以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題已經得到社會的普遍認同，大學生走創(chuàng)業(yè)之路不僅能解決自身的就業(yè)問題，也能為社會提供更多的就業(yè)崗位，為整個社會的就業(yè)率提供保障。因此，政府積極倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校積極響應政府號召，重視創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。但是，不可否認，目前我國高校所實施的創(chuàng)業(yè)教育未能完全符合大學生創(chuàng)業(yè)的需要，效果不明顯，仍存在著眾多問題需要進一步改善。

參考文獻：

[1]深入貫徹習近平總書記重要講話精神扎實做好新形勢下高校思想政治工作[N].黑龍江日報.2016-12-13：1.