潘玉欣

【摘要】本文論述當前農(nóng)村家庭教育存在缺乏文化教育的氛圍等問題，對此教師應引導家長樹立正確的家庭教育觀念，科學合理地教育孩子，督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，給孩子營造融洽和諧的家庭氛圍。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 農(nóng)村小學生 身心健康

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）12A-0016-04

隨著社會的進步，人們對教育尤其是素質(zhì)教育越來越重視，家長更是關(guān)心孩子的健康成長。父母對孩子的成長有著舉足輕重的影響力。正如一句名言說的那樣：“與其說國家的命運掌握在政治家手里，不如說國家的命運掌握在父母手里，推動搖籃的手也在推動人類的未來?！奔彝ナ呛⒆尤松牡谝凰鶎W校，父母是子女的第一任老師，父母對孩子的家庭教育將會影響孩子的一生。

筆者根據(jù)調(diào)查和有關(guān)資料分析，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)甚至全國的農(nóng)村家庭教育普遍存在問題，如：農(nóng)村家長文化水平低，教養(yǎng)方式不正確;留守現(xiàn)象和單親問題嚴重，家庭教育缺失;等等。學校教育離不開家庭教育，開展農(nóng)村家庭教育問題及對策研究，對從事一線教育教學工作的教師教育好學生有一定的幫助。

一、當前農(nóng)村家庭教育存在的主要問題

（一）家長文化水平低，缺乏文化教育的氛圍

農(nóng)村地區(qū)家長的文化素質(zhì)普遍偏低，缺乏家庭教育意識，這是導致農(nóng)村兒童家庭教育質(zhì)量不高的根本原因。由于自身文化素質(zhì)的欠缺，家長不能給孩子營造一個良好的學習氛圍。筆者在本學期家長會上發(fā)放了一份調(diào)查問卷，里面有一條關(guān)于家長的文化程度的調(diào)查，調(diào)查問卷設置了三個選項：A.大專以上文化程度，B.初中以上文化程度，C.小學畢業(yè)文化程度。本班學生共48人，結(jié)果收上來的調(diào)查問卷里，有7份是作廢的，原因是家長沒來而由爺爺奶奶來開會，他們不識字，無法完成調(diào)查問卷。剩下的41份有效問卷里，家長文化程度達到大專以上水平的僅2人，初中以上學歷的有15人，而小學畢業(yè)的家長高達24人。筆者通過對家長的文化水平和其子女在班級所取得的成績進行對比發(fā)現(xiàn)：成績較好的孩子，其父母基本上都具備初中以上文化水平;而成績在班級倒數(shù)的孩子，其父母基本上只有小學文化水平。因此，可以推斷家長的文化水平在孩子的教育方面所起的作用是至關(guān)重要的。

家長的文化程度不但在對孩子的知識傳授上起著關(guān)鍵作用，在對待孩子的學習態(tài)度方面也有著不容忽視的作用。我班成績不及格的學生里，家長的文化水平普遍很低，對孩子的學習態(tài)度也不夠端正，對知識的重要性產(chǎn)生懷疑。這些家長大多從事趕馬、建筑工等體力工作，雖然學歷不高但是收入比農(nóng)民高。他們對于子女的教育顯得特別功利化，認為讀書讀得好不好并不影響將來去打工。我校有一名學習成績差并且多次違紀的學生，其班主任找到家長反映情況，家長竟然說：“孩子讀書好不好沒關(guān)系，你們老師這么有文化，可每個月的收入還比不上我殺一頭豬！只要以后我的孩子能生存，現(xiàn)在成績差點也無所謂了。”這樣的言論讓教師深感無力。很多農(nóng)村家長認為讀書是一件費力、費錢又回報小的事情，所以不愿意多花時間和精力在督促孩子好好學習上。這也是教師對那些成績差、家長不關(guān)心、本身的智力和努力都欠缺的孩子感到束手無策的原因。如果家庭教育不起正向的引導作用，那么僅憑教師的一己之力很難把學生的成績提高上來，更談不上孩子的全面素質(zhì)培養(yǎng)了。

（二）家庭教育缺失，影響農(nóng)村留守兒童心理健康

農(nóng)村小學生家庭教育的主要問題還在于留守兒童的增多，父母外出務工和孩子的長期分離導致孩子身心發(fā)展不健全。隨著我國工業(yè)化進程的日益加快，很多農(nóng)民進城務工，但是他們往往沒有辦法帶著孩子一起走進城市，于是就產(chǎn)生了一個特殊的、值得大家關(guān)注的群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子不能和父母雙方共同生活而留在戶籍所在地，并需要其他監(jiān)護人照顧的年齡在16歲以下的孩子。最新全國婦聯(lián)調(diào)查顯示，目前，全國農(nóng)村留守兒童約5800萬，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約4000萬。在筆者任教的中心校，全校學生人數(shù)近1000人，其中內(nèi)宿生就占了365人，這些內(nèi)宿生幾乎都是留守兒童，還有部分外宿的小學生是和爺爺奶奶一起居住的，總體來說，留守兒童的比例占了將近二分之一。這些留守兒童長期和父母分居，對父母親的思念與日俱增，導致上課注意力不集中。課后，他們沒有父母的管教，自控力差，難以完成課外作業(yè)，根本談不上主動預習或復習功課，學習成績顯著下降，厭學情緒嚴重，最終逃學甚至輟學。調(diào)查顯示，農(nóng)村留守兒童中成績優(yōu)秀的不足3%，成績中等或偏下的占80%以上。以筆者所在的班級為例，48人里有近一半屬于留守兒童，有7人在幼兒園全托住宿，另外有15人與老人一起居住。在這些留守兒童中，幼兒園全托的學生成績在班上基本處于落后水平，7人里面只有1人超過及格水平。成績達到優(yōu)秀的24人里僅僅有3人是留守兒童，而處于倒數(shù)行列的全部都是留守兒童。這些兒童由于家庭教育嚴重缺失，得不到應有的關(guān)愛，心理問題得不到及時解決，因此學習和各方面表現(xiàn)均差強人意。

留守兒童家庭教育的缺失，不僅影響學習成績，在心理發(fā)展方面的影響更是顯而易見。留守兒童由于父母不在身邊，缺乏情感傾訴和尋求幫助的對象，又很少與外界接觸，所以感情上比較冷漠，有的小學生性格比較孤僻、偏激，在班上不容易交到朋友。例如筆者任教的班級里，有一名7歲的小女孩，她個子瘦小、外表邋遢，學習成績總是在30分上下，她家在田林縣浪平鎮(zhèn)比較遙遠的一個瑤族村子，父母由于外出打工，只能將她交給幼兒園全托撫養(yǎng)。在班級里，她幾乎沒有朋友，上課時面對老師的提問從不回答，作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。課后也不與同學玩耍，并且同學們非常排斥她，一是因為她成績差，二是因為她穿著不干凈，三是因為她有偷盜的習慣，本學期已經(jīng)因為偷東西被抓了兩次。針對這個現(xiàn)象，筆者特意打電話給她的爸爸反映了情況，但是她爸爸的態(tài)度也很不友善，只說他在外地打工，沒空管她，小孩交給學校了就是讓老師全面負責，他也沒辦法。聽到他女兒有小偷小摸的現(xiàn)象，他也沒有說要賠償之類的話，還說自己的小孩不是讀書的料，就當作給她在學校玩耍吧！如果每一個留守兒童的家長都是這樣的，孩子的家庭教育有什么作用呢？可憐的孩子，小小年紀就要承受父母不在身邊的孤單、沒有朋友的寂寞、被人排擠的凄涼，而這樣的教育難題單靠老師一個人的力量是無法解決的。如果父母把孩子的教育完全托付給了老師或他人，孩子的學習、行為表現(xiàn)必然不會令人滿意。

留守兒童處在未成年期，是人格形成的關(guān)鍵時期。親情的缺失使不少孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響了孩子心理的健康發(fā)展。隔代教育猶如隔靴搔癢，不能解決根本問題。爺爺奶奶對于晚輩要么是“溺愛型”，對孩子千依百順，要么就是自顧不暇，忙于家務活，顧不上孩子的教育。許多小學生自然而然變成了家中的主要“勞動力”，放學回家要忙著喂豬、喂雞、砍柴、做飯、種田、照顧弟弟妹妹，根本沒有足夠的時間學習。而老人對于孩子的學習成績更是一無所知，更談不上與孩子進行心靈上的溝通。他們的溝通僅僅是農(nóng)活、吃穿問題，至于心理上的關(guān)注和安慰無從談起。

二、引導農(nóng)村家長改進家庭教育的策略

（一）引導家長樹立正確的家庭教育觀念

家長應樹立正確的人生觀、價值觀，切實重視對子女的教育。父母對待學習的態(tài)度直接影響了孩子的學習態(tài)度。因此，轉(zhuǎn)變父母的家庭教育觀念是促進兒童身心健康發(fā)展的首要因素。要幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，班主任和科任老師可以定期召開家長會，讓家長認識到家庭教育的重要性，不要過分依賴學校教育。要知道有效的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上，家庭教育必須以父母、長輩對教育的認同為本，簡單地說，就是要統(tǒng)一家長的思想，讓他們認為“讀書是有用的”，讓他們認識到無論孩子將來從事什么職業(yè)，文化程度的高低都會影響一個人的素質(zhì)修養(yǎng)，對知識的掌握程度對于任何工作都是有利無害的。教師可以對家長動之以情、曉之以理：“當今社會是一個人才社會，人才靠的是知識、文化與創(chuàng)新，而一個文盲在社會上是很難立足的。孩子現(xiàn)在不努力學習，等九年義務教育結(jié)束后到社會上打工，試想一個初中畢業(yè)生會有什么一技之長？能找到一份滿意的工作嗎？我們作為農(nóng)村地區(qū)的家長更應該貫徹國家的有關(guān)規(guī)定，支持孩子的學習，保障孩子的學習環(huán)境，教導孩子通過學習來改變自己的命運?！?/p>

（二）引導家長科學合理地教育孩子

1.引導家長選擇科學的家庭教育方式

教師應引導家長選擇科學的家庭教育方式，切忌簡單、粗暴、放任、專制地對待孩子。無論孩子對與錯，家長在交流時地位應平等，了解孩子的想法，及時對癥下藥，讓孩子知道如何辨別是非，利于他們今后的健康成長。教師要鼓勵家長加強自身文化修養(yǎng)，對孩子學習盡到一定的監(jiān)督和指導義務，全面關(guān)心孩子的健康成長，培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子掌握科學的學習方法，使孩子身體、心理各方面全面發(fā)展。

2.引導家長學會賞識孩子，少批評，多鼓勵

一名合格的家長應該學會賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步。因此，教師應引導家長學會賞識孩子，少批評，多鼓勵，對孩子的良好行為表現(xiàn)給予經(jīng)常的關(guān)注和及時的表揚。表揚的力量是巨大的，在家長不斷的表揚聲中，孩子的行為將發(fā)生奇跡般的變化，但要注意表揚的對象是行為，而不是孩子本身。當孩子取得好成績時，家長不要說：“你真聰明。”而要說：“媽媽知道你考得這么好是因為平時學習努力得來的，媽媽真高興你有這么好的表現(xiàn)。”這么說會讓孩子認識到成績好不是因為自己聰明，而是因為平時努力學習，孩子就知道如何做才能取得進步了。

3.引導家長避免使用暴力手段

家庭教育中最糟糕的就是使用暴力。心理學家研究發(fā)現(xiàn)：父母經(jīng)常打孩子會造成孩子的逆反心理，長大后不愿服從社會規(guī)范。常常遭遇家庭暴力的孩子容易缺乏自信心，產(chǎn)生挫折感，變得多疑、沒有安全感，并會嚴重影響親子關(guān)系，使父母子女在感情上產(chǎn)生隔閡。打孩子不但不能解決問題，還會造成新的心理問題。孩子學習成績差，通過暴力并不能使他的成績變好，甚至會使孩子產(chǎn)生一種畏懼心理，對學習產(chǎn)生恐懼感，甚至產(chǎn)生輟學的想法。因此教師在平時與家長的溝通交流中，要向家長強調(diào)避免使用暴力手段。

（三）引導家長督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

首先，讓家長知道養(yǎng)成好習慣應從家長做起。孩子的許多行為習慣往往是從家長身上學到的，想讓孩子有良好的學習習慣，家長首先要從自身做起。筆者經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)成績優(yōu)秀的孩子回家后，都把家庭作業(yè)、閱讀書籍放在看電視、玩游戲等娛樂之前。家長通常會自覺關(guān)掉電視機，給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，并陪伴在孩子身邊。對于小學低年級學生來說，家庭作業(yè)及時完成這個習慣有賴于父母的監(jiān)督，保持一年以后孩子便會形成獨立完成作業(yè)的習慣。

其次，讓家長知道幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性。孩子的學習習慣不是天生的，而是在后天的訓練中逐步養(yǎng)成的。有的孩子學習成績不佳，也許不是智力因素造成的，而是學習習慣不佳造成的。例如，在寫家庭作業(yè)時，有的孩子三分鐘熱度，作業(yè)只寫了一會兒就坐不住了，寫40分鐘的作業(yè)能站起來五六次，要么削筆，要么上廁所，要么找零食吃，寫一份作業(yè)來回折騰，結(jié)果一個半小時才寫完，這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。教師可以在此方面指導家長，規(guī)定孩子每次寫作業(yè)不能離開座位超過2次，完成作業(yè)才可以吃零食或看電視。規(guī)定好后要嚴格按照計劃實行，千萬不能出爾反爾。如果孩子能完全做到便及時給予表揚，久而久之，孩子坐不住的毛病就能改變。

學習習慣的養(yǎng)成是多方面的，都需要家長的耐心引導。教師要讓家長知道，家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，好習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，而需要天長日久的累積。能夠堅持良好的學習習慣，對于孩子有終身的益處，不但對學習有幫助，在做其他事情時也能事半功倍。小學正是養(yǎng)成良好習慣的最佳時機，如果任由不良習慣積累，孩子長大后必定積重難返，到時候再培養(yǎng)會大費周章。因此，幫助孩子形成良好的習慣必須堅持不懈，越早越好。

（四）引導家長營造和諧美滿的家庭環(huán)境

1.保持親密融洽的夫妻關(guān)系

筆者調(diào)查本班發(fā)現(xiàn)，那些品學兼優(yōu)的孩子大多擁有一個和諧的家庭。父母的一言一行對孩子的身心發(fā)展有著深刻長遠的影響，如果夫妻關(guān)系融洽，能齊心協(xié)力地教育孩子，就能促進孩子的身心健康發(fā)展。反之，夫妻關(guān)系緊張，經(jīng)常鬧矛盾或者冷戰(zhàn)，孩子在心靈上會受到不同程度的創(chuàng)傷。因而，家長應該營造一個健康和諧的家庭環(huán)境，和諧、文明、寬松的家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展有著極大的影響。

家庭生活中難免會有一些小矛盾，父母應該學會控制自己的情緒，盡量避免在孩子面前大聲爭吵或動手，減少家庭矛盾，以免影響孩子的身心健康。夫妻之間要相互尊重，信任對方，把教育孩子作為家庭美滿的重要目標，共同完成。

2.建立平等和諧的親子關(guān)系

平等和諧的親子關(guān)系來自愛的教育。愛孩子這一點相信很多家長都認為自己做得到，但是怎樣的愛才是真正的愛？是因為孩子表現(xiàn)好，各方面都符合自己的要求才愛孩子？這種愛是有限的愛，不是真正的愛。真正的愛是無私的愛，不是用孩子的行為表現(xiàn)來衡量的，是在孩子獲得成功時給予贊揚，是在孩子受到挫折時給予鼓勵。這樣孩子才能成功時不驕傲，失敗時不灰心。

3.多陪伴孩子

如今許多父母口口聲聲說自己愛孩子，卻舍不得多花一點時間陪伴孩子，總是以工作繁忙為借口，讓孩子獨自成長。關(guān)心愛護孩子，孩子才能身心健康，樂于學習，勇于嘗試新鮮事物。調(diào)查顯示，有父母陪伴的孩子在學習上更主動，取得的成就更大。缺乏父母陪伴的孩子內(nèi)心孤獨、害羞，在學校表現(xiàn)不積極、不上進、不愛開動腦筋，成績不理想。無論平時工作多忙，家長都應該抽時間了解孩子的學習、生活情況，主動與孩子交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，積極引導孩子往正確的方向走。有的家長沒有正確認識到陪伴孩子的重要性，即使在不工作時也不愿跟孩子在一起，寧可花大量時間在麻將桌、酒局、手機上，也不肯待在家好好陪孩子一會兒。孩子年紀雖小也有自己的思想，家長在麻將桌上的表現(xiàn)會讓孩子從小形成一個不良思想：憑什么父母可以整天打麻將，我卻要整天學習再學習？因此，家長要求孩子的同時更要反思自身的行為是否值得孩子效仿。良好的家庭教育最重要的一點是：愛孩子就要多陪陪孩子。

父母是孩子的第一任老師，也是孩子一輩子的老師。孩子從出生到成長離不開父母的點滴教導。孩子與父母相處的時間最長，受父母的影響最大，因此家庭教育從孩子出生之日伴隨至終身。這說明父母對孩子的影響是不可替代的，每個父母都是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子。家庭教育和學校教育都是孩子健康成長的保障，像挑擔子一樣，家庭教育這一頭如果分量輕了，學校教育的擔子就重了，兩頭不能平衡，怎么能挑好擔子走遠路呢？為了祖國未來的發(fā)展，讓孩子成為社會主義事業(yè)的接班人，教師必須引導家長把家庭教育這個重擔拎起來，兩頭一起挑，這樣我們的教育才有希望和效果，祖國的未來才有更大的發(fā)展。

（責編 秦越霞）