◎陳志武

早在二十世紀(jì)六十年代，日本教育家就提出了“快樂體育”理念。隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，教育環(huán)境的不斷更新，“快樂體育”理念逐漸深入人心，為大家所熟知，并成為體育教學(xué)領(lǐng)域中十分重要的教學(xué)理念之一。對(duì)于高中籃球教學(xué)來(lái)說，快樂體育理念的滲透能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的籃球訓(xùn)練課轉(zhuǎn)換為快樂的籃球運(yùn)動(dòng)課，讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂，放松心情，保持愉悅的身心。將體育教學(xué)與快樂理念相結(jié)合既能夠提高體育教師的教學(xué)效率，又能增進(jìn)學(xué)生們對(duì)體育的熱愛和參與。本文就如何在高中籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念做出筆者簡(jiǎn)要的方法分析和策略探究。

一、快樂體育的概述

所謂快樂體育，是指讓學(xué)生們?cè)谧匀?，放松的環(huán)境中，通過體育老師的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中享受樂趣的一種新型體育教學(xué)模式。它能夠突出學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生的良好心態(tài)，注重學(xué)生們對(duì)籃球興趣的培養(yǎng)。高中籃球教學(xué)過程中所主張的“快樂體育”理念是以素質(zhì)教育為根本出發(fā)點(diǎn)，通過情感教學(xué)，對(duì)學(xué)生的身體和人格進(jìn)行全面的塑造。高中生因?qū)W業(yè)壓力缺乏身體鍛煉，情感也不能很好的流露出來(lái)，體育課堂則給了他們一個(gè)放飛自我的平臺(tái)，讓她們忘掉課堂上的煩惱，放松心態(tài)［1］。將運(yùn)動(dòng)和情感相結(jié)合，是高中體育教學(xué)的有效手段之一，它不僅能夠照顧高中生的心理感受，而且能夠激發(fā)高中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，更有利于加深高中生對(duì)籃球項(xiàng)目的熱愛。因此，在高中籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念，既是對(duì)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，又是實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)有力的體現(xiàn)，它能夠讓高中生真正的學(xué)以致用，樂在其中。

二、在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念的重要性

在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念具有極其重要的意義，在傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)中，體育教師在教學(xué)過程中主要以理論知識(shí)的講解和教學(xué)活動(dòng)的開展為主，教學(xué)過程枯燥無(wú)味，學(xué)生參與度不高。而將快樂體育理念滲透在籃球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是對(duì)高中生的學(xué)習(xí)還是身體都有極大的好處。高中生面臨著即將高考的壓力，課業(yè)繁重，身心勞累，適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)體育鍛煉能夠緩解他們的焦慮，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)［2］。而籃球在學(xué)生們的日常生活中接觸頗多，對(duì)其也有較為全面的了解。作為高中體育教師，如果能夠轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)教學(xué)理念，摒棄教學(xué)的功利性，將快樂滲透到學(xué)習(xí)之中，學(xué)生們將以放松的心態(tài)參與其中，那么這將是體育教學(xué)方法的成功轉(zhuǎn)型。它對(duì)增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力具有里程碑的意義。

三、如何在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念

在高中籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持還需要體育教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。學(xué)校是教育的實(shí)施地，教師是教育的實(shí)施者，他們都是教育活動(dòng)的重要組成部分。高中籃球教學(xué)以其開放式的教學(xué)活動(dòng)為主，活動(dòng)場(chǎng)所開放。所以，作為一名合格的高中體育教師在籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念就要將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，做到因材施教。必要時(shí)適當(dāng)?shù)娜谌胍恍w育游戲，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與體育教學(xué)中來(lái)［3］。

1.教學(xué)要與實(shí)際相結(jié)合 新課改要求提高素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的前提是要求教學(xué)要與實(shí)際相結(jié)合。長(zhǎng)期以來(lái)，高中籃球教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生們掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛與興趣，樹立“終身體育”的思想。但是，在日常高中籃球教學(xué)過程中，存在著多種多樣的教學(xué)問題。例如，教學(xué)目標(biāo)太過于單一、教學(xué)體系過于復(fù)雜、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際等。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度，教學(xué)也達(dá)不到一定的理想效果［4］。因此，作為高中體育教師，我們要根據(jù)學(xué)生的切身需求和學(xué)校環(huán)境以及體育設(shè)施進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的精選。除此之外，教師在教學(xué)過程中，要進(jìn)行必要的技術(shù)簡(jiǎn)化，適當(dāng)降低實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，盡可能的讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)和技能在實(shí)戰(zhàn)中得以有效的應(yīng)用。讓學(xué)生們?cè)诜潘傻姆諊袇⑴c籃球?qū)W習(xí)是快樂體育理念的精神所在，它能夠?qū)⒔虒W(xué)要求進(jìn)行有效的結(jié)合。

2.教學(xué)需做到因材施教 高中生是一個(gè)個(gè)性化的群體，他們的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)態(tài)度差別很大，因此，針對(duì)性格迥異的高中生，在進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)需做到因材施教。而快樂體育理念正是在針對(duì)學(xué)生的不同情況而制出的有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。他既能強(qiáng)化個(gè)體，又能普及大眾方案，使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和鍛煉的過程中做到真正意義上的因人而異。例如，由于高中生男女承受能力的不同，作為體育教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，在學(xué)習(xí)運(yùn)球的過程中，女生只需學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要的運(yùn)球方式，如急起、急停、變向換手等。而男生在掌握這些基本運(yùn)球技能的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)難度較大的運(yùn)球方式，如背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球等。當(dāng)然，在因材施教的同時(shí)，我們還要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生們的整體訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上反復(fù)練習(xí)，熟練的掌握籃球技能，這不僅能夠加強(qiáng)高中生體能，又能加強(qiáng)他們的籃球戰(zhàn)術(shù)水平和戰(zhàn)場(chǎng)反應(yīng)速度，使學(xué)生們能夠真正意義上的學(xué)以致用［5］。

3.教學(xué)過程適當(dāng)融入游戲 將游戲適當(dāng)融入高中籃球教學(xué)中可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高高中生在體育課堂的參與度。當(dāng)然游戲選擇不可盲目，游戲內(nèi)容選擇必須充分考慮教學(xué)效果并且與教材緊密相連。除此之外，在高中籃球教學(xué)過程中適當(dāng)融入游戲還要充分考慮學(xué)生的年齡、性別、身心素質(zhì)以及對(duì)籃球基本技能所掌握的熟練程度等因素。從而結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容從易到難循序漸進(jìn)的進(jìn)行籃球教學(xué)。例如，在組織罰籃游戲時(shí)，我們要以激發(fā)不同水平學(xué)生的積極性為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開展。對(duì)籃球技術(shù)一般的同學(xué)或者女生規(guī)定每投中一球獲得一分，而對(duì)籃球技術(shù)掌握較好的同學(xué)或者男生規(guī)定連續(xù)投中兩球才能獲得一分，先得到十分者將獲勝，獲勝者可以得到一定的口頭獎(jiǎng)勵(lì)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過此方法，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與籃球練習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也達(dá)到了有效的體育教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，在實(shí)際體育教學(xué)中，體育教師要結(jié)合具體情況，合理有效的將快樂體育理念滲透到高中籃球教學(xué)當(dāng)中。在促進(jìn)高中專項(xiàng)化籃球教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也要讓學(xué)生享受到成功，體驗(yàn)到快樂。體育教學(xué)不同于語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科具有知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，教學(xué)以掌握知識(shí)為主，它主要強(qiáng)調(diào)開放性的興趣愛好教學(xué)，具有極強(qiáng)的可塑造性。因此，作為高中體育教師，要將快樂體育理念和體育教學(xué)相結(jié)合，注重學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，將體育精神發(fā)揚(yáng)光大！

［1］周亞章.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念［J］.考試周刊，2018（17）：137.

［2］盧珫.滲透快樂體育理念為高中籃球教學(xué)增值研究［J］.成才之路，2017（19）：66.

［3］郭鵬.淺談高中體育課之籃球教學(xué)方法［J］.學(xué)周刊，2017（18）：131-132.

［4］王萍.新課改下高中籃球教學(xué)的有效方法分析［J］.體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（03）：110-111.

［5］羅勇.如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂體育”理念［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（02）：168+170.