李婷婷

(江蘇省連云港市黑林中學(xué) 222122)

一、初中物理教材的新亮點

新課程改革的深入推進，對課堂教學(xué)活動提出了更為明確和具體的要求.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)已成為初中物理教師應(yīng)肩負的重要“使命”.傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師直接灌輸物理知識、直接講授學(xué)習(xí)技能的教學(xué)方式，省略了學(xué)生探知、分析、思考的實踐過程，學(xué)生“知其然”，不能“知其所以然”，對所獲得物理知識內(nèi)涵、學(xué)習(xí)策略方法不能有深刻、明晰的認識和掌握，降低了教學(xué)活動效能.活動的探討、生活、物理與社會信息的聯(lián)系、知識梳理和整合的信息庫等是教材的新亮點,這些欄目的有效設(shè)置促進了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和在課堂上的活躍性，形成和諧、民主、高效的課堂氛圍，從而提高教學(xué)成果.

二、培養(yǎng)初中物理學(xué)習(xí)趣味性

初中學(xué)生處于青少年階段，他們好動好學(xué)好玩.很多學(xué)生因為對物理好奇便激情滿滿，一些學(xué)生特別是女生因為物理公式定理的復(fù)雜，實驗的陌生繁瑣對物理的興趣并不濃厚.面對這樣的一些現(xiàn)象，初中物理教師在進行物理教學(xué)的時候就應(yīng)該考慮周全，在課堂上利用各種教學(xué)方法來“以學(xué)論教”，讓學(xué)生對物理這門學(xué)科產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣.教師在課堂教學(xué)中盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”偉大的物理學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師.”《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“培養(yǎng)興趣是初中物理教育成敗的關(guān)鍵和主要標(biāo)志”.

生活中有許多與物理有關(guān)的笑話，這些笑話風(fēng)趣、幽默，學(xué)生喜愛聽，聽后難忘.我們可以借助這些笑話導(dǎo)入.在學(xué)習(xí)《電流表與電功》時，給學(xué)生講了一個笑話：李明由于好長時間不繳電費，供電公司的工作人員來催他繳電費.李明說：“我憑什么繳電費給你們？”供電公司的工作人員說：“你使用了電，繳電費是天經(jīng)地義的.”李明試圖反駁：“繳自來水費是應(yīng)該的，因為自來水從人家水廠進去，從我們家水龍頭出來，說明我們家使用了水.繳電費就不應(yīng)該了，因為我家根本就沒有用你們的電.你看：這一根電線進來，另一根電線出去，而且電流又沒減少.我不繳！”供電公司的工作人員倒也和藹可親，不慌不忙：“那你的意思是如果我把出去的這根導(dǎo)線掐掉，你就繳電費了.是嗎？你不介意的話，我就掐掉，你去繳電費吧！.”在這個笑話的基礎(chǔ)上，我們開始了新課.

三、課堂練習(xí)是教學(xué)活動的重要內(nèi)容

課堂練習(xí)是教師與學(xué)生之間進行有效溝通的“橋梁”.組織學(xué)生觀察、分析、解答課堂練習(xí)案例，是課堂練習(xí)的必需環(huán)節(jié)，學(xué)生在動手探究、動腦分析課堂練習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠得到有效素養(yǎng).探究式教學(xué)已成新課改下初中物理課堂練習(xí)的重要教學(xué)形式.如中物理教材在實驗《用電流表測電》之前的每個學(xué)生分組實驗，都直接寫出“實驗?zāi)康摹薄皩嶒炂鞑摹啊睂嶒灢襟E”等.而在隨后的實驗《用電壓表測電壓》，則要求學(xué)生模仿前面的表格自己設(shè)計實驗表格.

四、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

教學(xué)是教師的主導(dǎo)活動和學(xué)生的主體活動相結(jié)合的一個很復(fù)雜的動態(tài)過程，在這個學(xué)習(xí)的動態(tài)過程中，由于學(xué)生的個體情況有較大的差異，各個體表現(xiàn)出來的偏差和教師在教學(xué)過程中與預(yù)定的目標(biāo)產(chǎn)生的偏差在任何時候都是無法完全避免的.有效的反饋，可將學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的偏差及早地反饋給教師，使教師及時掌握自己在教學(xué)過程中的反應(yīng)與效果，從而不斷地調(diào)節(jié)教學(xué)活動，改進教學(xué)方法，使教學(xué)過程在預(yù)定的目標(biāo)下進行和發(fā)展，以達到最好的教學(xué)效果.初中物理教學(xué)中，除了要求學(xué)生識記大量的定義原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法以及運用知識的能力.因此，對初中生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng).如，教師在牛頓第一定律建立的過程中，要很好的體現(xiàn)科學(xué)探究過程的艱巨性，體現(xiàn)科學(xué)方法對物理研究的巨大貢獻，能使學(xué)生認識物理學(xué)對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，是充分體現(xiàn)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的極好素材.慣性概念比較抽象，使學(xué)生認識到慣性的大小和物體的質(zhì)量有關(guān).

五、學(xué)習(xí)觀察實驗的能力

隨著教育改革的深入，對于教學(xué)的要求也不斷提高，同時對于教育的目標(biāo)也不只是簡單地停留于就理論知識的講解與傳授，而強調(diào)的是學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng).物理作為初中教育中一門基礎(chǔ)課程，其基礎(chǔ)為觀察以及實驗，在物理問題的研究過程中，觀察不僅是一種基本方式，同時也是取得物理方面知識的一種手段，對此，在物理教學(xué)過程中，教師必須要加強學(xué)生觀察能力的培養(yǎng).在初中物理教學(xué)過程中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是一項長期的工程，而這也要求教師不僅要具備足夠的意志和耐心，同時還需要堅定的信心與深刻的認識，自覺地付諸于實際行動，這樣在教學(xué)中才可真正提高學(xué)生觀察能力.

在進行實驗教學(xué)時，教師就要使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范寫實驗報告的習(xí)慣.在實驗進行的過程中，要及時注意觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，待實驗完成之后，就要對實驗數(shù)據(jù)進行分析整理，然后得出實驗結(jié)果或結(jié)論，最后將實驗器材放回原位.強調(diào)整個實驗過程的順序性并不是限制學(xué)生的發(fā)散思維，使其形成思維定勢，而是要學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣.另外，在實驗過程中，如果出現(xiàn)與已知的知識內(nèi)容有出入的實驗現(xiàn)象，學(xué)生要如實記錄，不要害怕自己會因為實驗失敗而遭受同學(xué)的恥笑，說不定“新大陸”真的就在眼前，這就要求教師要使學(xué)生養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和習(xí)慣，從而使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要組成.

綜上所述，本文就如何對初中物理課堂教學(xué)進行優(yōu)化談了幾點自己的看法，以期提高學(xué)生分析和解決初中物理問題的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展.

參考文獻：

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[2]施志亮.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理生活化教學(xué)的實踐[J].考試周刊.2017(99).