張建峰

摘 要： 體育對學(xué)生的身心健康有著重要的作用，不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，而且關(guān)系到整個(gè)民族素質(zhì)的提高，關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)的興盛。本文探討了中學(xué)體育中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，健全學(xué)生的人格修養(yǎng)與身心健康，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 實(shí)施途徑

體育是中學(xué)階段重要的教育教學(xué)部分，中學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，身手敏捷，是體育訓(xùn)練的最好時(shí)期。隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，新課程理念已經(jīng)深入體育課堂。合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的開展，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體健康成長，而且能增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，增進(jìn)學(xué)生的友誼與互幫互助的精神，完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生的體育競技水平。為此，筆者結(jié)合中學(xué)體育小組教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、合作學(xué)習(xí)模式及作用

合作學(xué)習(xí)模式是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國產(chǎn)生的，以小組的創(chuàng)建與活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)交流與探索，共同提高，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、互動(dòng)和雙贏的學(xué)習(xí)方式。這種模式對教師的教與學(xué)生的學(xué)有著重要的意義，豐富了教學(xué)方式，發(fā)展了學(xué)生的思維，營造了學(xué)生團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)、共同交流=共同發(fā)展的良好學(xué)習(xí)態(tài)勢。體育教學(xué)作為學(xué)校人才培養(yǎng)的一種重要途徑，中學(xué)生作為我國社會(huì)發(fā)展中的未來人才，在社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展中有著重要意義。具備較高的合作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是時(shí)代與工作崗位的要求。中學(xué)體育教師要在體育教學(xué)過程中，以合作學(xué)習(xí)為入口，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體意識(shí)。

中學(xué)體育引入適合學(xué)生合作共同發(fā)展的小組合作學(xué)習(xí)模式，越來越多的體育教師采用小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的體育競技水平。在體育教學(xué)中，體育活動(dòng)大多以集體形式出現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間有著一定的聯(lián)系。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。

二、合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的途徑

1.教師要提高業(yè)務(wù)能力

新課改是一場教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革，是符合我國素質(zhì)教育理念的。在課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)是踐行新課改的重要舉措。在體育教學(xué)中要實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，體育教師要積極學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐方法，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。有些教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中依舊存在效率較低、缺乏技巧性等問題。有些體育教師沒有熟練掌握合作學(xué)習(xí)模式，在體育教學(xué)中只是走過場地開展。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，中學(xué)體育要優(yōu)化體育教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作興趣。隨著新課改的進(jìn)一步深入，對中學(xué)體育教師的要求越來越高，學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，多渠道地提高體育教師的授課技能。如培訓(xùn)、與外校的交流學(xué)習(xí)是不錯(cuò)的方法，再倡導(dǎo)教師多讀書，多上網(wǎng)學(xué)習(xí)等均可提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。體育教師要靈活地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。如在下雨天或有冰雪時(shí)，體育場中不能上體育課時(shí)，在電教室中運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示運(yùn)動(dòng)健兒的體育身姿與運(yùn)動(dòng)技能。體育教學(xué)中難度大的動(dòng)作，動(dòng)作快不易看清的動(dòng)作，均可運(yùn)用信息技術(shù)詳細(xì)逼真地展示給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生的體育技能。

2.讓學(xué)生分組過行鍛煉

體育具有開放性、參與性、實(shí)踐性相統(tǒng)一的特征，是實(shí)踐育人的難得載體。由于體育教學(xué)內(nèi)容多為群眾性、協(xié)同性、交際性，只要精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生心理健康狀況就會(huì)得到改善，身心健康得到促進(jìn)。特別是在籃球、足球、拔河等團(tuán)體活動(dòng)中，需要參與者具備很高的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，因此在體育教育中融入和加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神教育具有其他課堂難以比擬的優(yōu)勢和現(xiàn)實(shí)可能性。

明確每次的體育鍛煉任務(wù)是進(jìn)行體育合作學(xué)習(xí)的先決條件，體育教師要根據(jù)學(xué)生的性別與身體素質(zhì)及技術(shù)水平等情況倡導(dǎo)學(xué)生合理分組，將全班分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。確保每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都是由優(yōu)、中、差三個(gè)類別的學(xué)生組成，使每個(gè)小組都有基本的平衡和能力，使學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)、身體素質(zhì)高的學(xué)生應(yīng)成為學(xué)習(xí)小組的帶頭人。為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立信心，增進(jìn)友誼。

例如：在教學(xué)長跑練習(xí)時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)同配合、互相支持和鼓勵(lì)，我把學(xué)生分為若干小組比賽，按照體育比賽規(guī)定，得分以個(gè)人到達(dá)終點(diǎn)的次序計(jì)算，以同組成員得分之和為團(tuán)體總成績。如此為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都很在意自己的長跑成績，盡力為團(tuán)隊(duì)爭光，既培養(yǎng)參與競爭意識(shí)、協(xié)作意識(shí)，又增強(qiáng)集體觀念。

3.讓學(xué)生的體育水平在合作中共同提高

教師應(yīng)預(yù)先安排一些簡單易行、難度較大、接近現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，并分工明確，把任務(wù)交給每一個(gè)學(xué)生，讓全班學(xué)生參與活動(dòng)。例如：在小組合作學(xué)習(xí)分工中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在體育活動(dòng)中分工的方法，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同的體育任務(wù)，保證任務(wù)順利完成。在小組討論和交流體育學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)生互相尊重，互相理解，傾聽對方的意見；當(dāng)他們有不同的意見時(shí)，應(yīng)該等待對方完成講述，然后提出或提出反對意見；面對困難或困難，他們應(yīng)該冷靜，學(xué)會(huì)反思和建設(shè)性地解決問題。教師應(yīng)組織學(xué)生在課堂上討論學(xué)生的體育活動(dòng)。針對學(xué)生在演講中出現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)糾正問題。為了增強(qiáng)體育合作學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生有一種“榮辱觀”和“共有”思維，認(rèn)識(shí)到只有在同一群體內(nèi)，才是進(jìn)步與個(gè)人實(shí)現(xiàn)理想的途徑。獨(dú)來獨(dú)往與爭強(qiáng)好勝都是錯(cuò)誤的，是不可取的，學(xué)生只有融入集體之中，才能有所成就，這是許多事實(shí)證實(shí)了的。

4.構(gòu)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在日常體育課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)營造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)重痛快，學(xué)得有滋有味，有所長進(jìn)，有所收獲。體育教師要積極了解和熟悉學(xué)生的情況，綜合學(xué)生的性別、體育素質(zhì)、個(gè)性、能力等具體條件，對學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

在中學(xué)體育教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，體育教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。體育教師應(yīng)精心策劃和創(chuàng)新體育教學(xué)中的技能和體能教學(xué)內(nèi)容。例如在籃球教學(xué)中，學(xué)生可以分為兩組或三人組，在反復(fù)練習(xí)中教學(xué)生運(yùn)球和接球。對于健美操教學(xué)，可以分為學(xué)生群體、團(tuán)體競賽，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的勻稱程度與合作技能。教學(xué)實(shí)踐證明，這些體育活動(dòng)具有一定的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生群體的力量和技術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生必須密切合作，這將增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，鍛煉學(xué)生的思維和身體敏捷性。對于趣味性和廣泛參與性的體育游戲教學(xué)內(nèi)容，其效果將是無與倫比的，如距離接力賽，體育教師應(yīng)在這方面努力，認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心組織，使學(xué)生在體育鍛煉中身心愉悅。

5.對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)

激勵(lì)是一種教學(xué)技藝，是教學(xué)中的重要手段。僅僅通過任務(wù)的完成和課堂表現(xiàn)評價(jià)教師是不夠的。教師應(yīng)在教育教學(xué)過程中抽出適當(dāng)時(shí)間應(yīng)檢查學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)群體的情況，并給予及時(shí)的幫助和有效的指導(dǎo)。在體育合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)善于捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，如姿勢標(biāo)準(zhǔn)程度、體育競技過程中是否犯規(guī)、動(dòng)作是否恰當(dāng)、團(tuán)隊(duì)成員是否配合等。體育教師要及時(shí)給予優(yōu)秀群體和個(gè)人充分的肯定和鼓勵(lì)，尤其是對有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，因材施教，對他們的一些進(jìn)步給予肯定與點(diǎn)贊，讓他們有成就感。在氣餒的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們樹立奮斗目標(biāo)，恢復(fù)學(xué)習(xí)自信心。在體育教學(xué)中教師要熱心為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，答疑解惑。教師要以學(xué)生的進(jìn)步就感到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱心，學(xué)生體育是對學(xué)生的一種鍛煉，不要要求每個(gè)學(xué)生都能成功，但要求學(xué)生熱心訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，每個(gè)人都要進(jìn)步，讓貧困學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信、熱情、參與。同時(shí)，還可以進(jìn)行小組成員的自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組自我評價(jià)、師生合作評價(jià)等，從而給學(xué)生客觀公正的評價(jià)。教師在體育教學(xué)時(shí)要與學(xué)生玩得痛快。

總之，體育是健身益智的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的一門重要的必修課，開設(shè)體育課，對學(xué)生的未來發(fā)展有很大的益處。在體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，而且可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)與操作體育技能的水平。在新課改背景下，體育教師應(yīng)善于優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體協(xié)作能力。將高效課堂理論與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，創(chuàng)造高效的體育團(tuán)體合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?、去合作、去?chuàng)造。

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