龔建云 雷雯 黃海寧

摘 要： 本研究主要采用訪談法結(jié)合問卷法了解當(dāng)今不同性質(zhì)的大學(xué)生群體自媒體使用情況，多數(shù)大學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)傾向于刷朋友圈、看視頻、玩游戲。在使用自媒體的過程中，網(wǎng)絡(luò)審美素質(zhì)受到家庭、學(xué)校、社會的影響，針對以上現(xiàn)象提出建議，以幫助大學(xué)生養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)審美心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 自媒體時(shí)代 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 審美心理

1.背景

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2018年3月5日發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，超過全球平均水平3.1個(gè)百分點(diǎn)[1]。

自媒體的迅速發(fā)展帶來的“去中心化、交互性強(qiáng)、傳播迅速、內(nèi)容良莠不齊”等信息傳播特點(diǎn)，對傳統(tǒng)高校思政工作模式產(chǎn)生的沖擊與挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在思想觀念、工作環(huán)境、教育手段、工作隊(duì)伍、學(xué)生素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)急處置機(jī)制等方面[2]。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的審美觀發(fā)生了不少變化，自媒體背景下的大學(xué)生審美觀出現(xiàn)多樣化、個(gè)性化、庸俗化的特點(diǎn)。在自媒體環(huán)境下，大眾傳媒意圖給人們帶來高雅的藝術(shù)作品，但是由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速、內(nèi)容更新快、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容量大等特點(diǎn)，使大學(xué)生接收到良莠不齊的信息，大學(xué)生的專注力容易轉(zhuǎn)移到粗俗丑惡的現(xiàn)象中，影響當(dāng)今大學(xué)生的人文判斷能力和網(wǎng)絡(luò)審美心理素質(zhì)。

2.現(xiàn)狀分析

為了探索自媒體時(shí)代下大學(xué)生媒介使用現(xiàn)狀，我們采用訪談法和調(diào)查問卷的形式在南京范圍內(nèi)的4所不同性質(zhì)高校進(jìn)行研究：某公辦?？圃盒＃彻k本科院校，某民辦專科院校，某民辦本科院校。

（1）上網(wǎng)時(shí)間長，瀏覽內(nèi)容集中。

高校學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間分析，主要從上網(wǎng)時(shí)間方面進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示在自媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會中，尤其對大學(xué)生來講，90%以上的學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間高達(dá)7小時(shí)，可見自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生生活中重要的部分。在使用自媒體內(nèi)容方面，大學(xué)生會在微博、微信、QQ、淘寶及各類娛樂軟件中深下功夫。使用微信的時(shí)間偏長，利用媒介進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、評論等。50%以上的學(xué)生用來刷朋友圈、看電影、電視劇，其中男生有30%是玩游戲。女生花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間除了看電影之外更多的是購物消費(fèi)。由此可見，大學(xué)生主要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流及娛樂消遣，極少通過網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行自主學(xué)習(xí)等。

通過對上網(wǎng)所做的事情及上網(wǎng)目的的調(diào)查可以看出，學(xué)生上網(wǎng)的目的很多，但網(wǎng)絡(luò)知識貧乏，對于網(wǎng)絡(luò)的利用只局限在娛樂交友方面，真正利用網(wǎng)絡(luò)獲得更多知識的較少。對網(wǎng)絡(luò)的利用，隨意性強(qiáng)，沒有目的性，完全是為了打發(fā)時(shí)間，更多的人不知道上網(wǎng)做什么。正好跟學(xué)生上網(wǎng)打發(fā)課余時(shí)時(shí)間相吻合。

（2）對網(wǎng)絡(luò)審美有見解，了解不深刻。

人們常說：“愛美是人的天性”或“愛美之心，人皆有之”。事實(shí)證明，有“愛美”之心，并不等于就有了美學(xué)修養(yǎng)，更不意味著真正了解美，因?yàn)槎妹?、認(rèn)識美要有相應(yīng)的文化知識水平，這是不能自然而然地產(chǎn)生的。所以，網(wǎng)絡(luò)審美是按一定目的產(chǎn)生的。這就確定了網(wǎng)絡(luò)審美是帶有認(rèn)識、判別網(wǎng)絡(luò)信息和分辨美丑的功能的。

從研究結(jié)果看，四所高校中超過一半的人能夠欣賞美的事物。在審美認(rèn)知狀況中，當(dāng)問及“對自身審美素質(zhì)發(fā)展是否有要求”時(shí)有48%的大學(xué)生有明確發(fā)展目標(biāo)；在被問及“美表現(xiàn)在哪些方面”時(shí)能夠用繪畫或文字表達(dá)美的大學(xué)生不到20%。由此可見，大多數(shù)學(xué)生對審美素質(zhì)具有一定的認(rèn)識，大學(xué)生擁有辨別“美丑”的能力，能夠辨別出什么是好的，什么是壞的。但是真正付諸行動時(shí)，又往往有問題。一些學(xué)生只看到網(wǎng)絡(luò)信息圖片的表面，沒有深刻了解背后的印象因素，在分析問題時(shí)感情用事，影響審美判斷。

（3）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美心理受家庭、學(xué)校、社會、區(qū)域因素影響大。

是什么導(dǎo)致大學(xué)生的審美素質(zhì)體現(xiàn)不同呢？每個(gè)人所在地區(qū)不同，也因?yàn)槊總€(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，導(dǎo)致所受教育不同，有的人在高中的時(shí)候就接受過審美素質(zhì)教育，有些地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)問題，沒有進(jìn)行過審美素質(zhì)教育，因此大學(xué)生的審美觀不同。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得大學(xué)生對自媒體上的信息目不暇接，以至于一些學(xué)生在審美價(jià)值觀上處于迷惘狀態(tài)。這對于自媒體時(shí)代下大學(xué)生審美教育的順利實(shí)施又增加了一道難題，可見對大學(xué)生進(jìn)行審美教育刻不容緩[4]。

網(wǎng)絡(luò)審美素質(zhì)的影響與家庭成長環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，隨著時(shí)間的推移，人們的思想會隨著周圍環(huán)境的變化而變化，通過對南京4所高校的調(diào)查分析，當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r總體良好，但也存在不足之處，與角色期待之間存有偏差，主要由社會沖突引發(fā)的角色沖突、學(xué)校審美素質(zhì)教育缺乏實(shí)效性及大學(xué)生角色扮演能力欠缺等原因造成。為此，社會要凈化大環(huán)境，為大學(xué)生審美實(shí)踐營造良好的氛圍；高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的角色定位教育和角色建設(shè)工作；大學(xué)生應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，加強(qiáng)角色學(xué)習(xí)和角色實(shí)踐，提高審美能力。

自媒體時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美總體是積極的、健康的。與同齡人相比，大學(xué)生具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)審美的鑒別能力。從問卷調(diào)查可以看出，大學(xué)生對低級的、庸俗的內(nèi)容有反感和抵制能力。網(wǎng)絡(luò)審美知識中，理性成分較多，大學(xué)生普遍有較好的審美修養(yǎng)，但是就大多數(shù)大學(xué)生來說，由于大學(xué)生活自身掌控時(shí)間較多，一些大學(xué)生將時(shí)間花費(fèi)在漫無目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)信息瀏覽上，尤其是社交平臺上，而忽略了與身邊的同學(xué)、朋友之間的互動，因此他們的審美認(rèn)知發(fā)展滯后，審美情趣不穩(wěn)定，充滿矛盾。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素質(zhì)培養(yǎng)路徑

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素質(zhì)必須在引導(dǎo)他們加強(qiáng)自律，以及在自我教育、自我管理的基礎(chǔ)上充分整合家庭、學(xué)校、社會的力量建立健康、安全、積極的審美培育機(jī)制。

（1）以大學(xué)生為受教主體，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)審美情趣。

自媒體時(shí)代下，大學(xué)生自我要求因素很重要。他們在網(wǎng)絡(luò)上能夠快速、準(zhǔn)確地找到自身的審美愛好。由于大學(xué)生的審美風(fēng)格存在個(gè)體差異性，網(wǎng)絡(luò)對待審美素質(zhì)不能等同于文化課程教育，個(gè)性心理特征的差異性要求大學(xué)生主體自身發(fā)展良好的審美心理素質(zhì)。在審美內(nèi)驅(qū)力的影響下，有助于大學(xué)生更好地發(fā)展審美素質(zhì)。

教育與環(huán)境只是一種外因力量，要提高對自媒體泛娛樂化的抵制能力，最終需要大學(xué)生提高文化素養(yǎng)，學(xué)會靜下心品味經(jīng)典，提高審美判斷力、審美感受力與審美情感。在自媒體時(shí)代，大學(xué)生習(xí)慣于視覺文化與快餐文化，對于那些經(jīng)典著作、高雅藝術(shù)作品的欣賞缺乏耐心與理解，導(dǎo)致自身文化素養(yǎng)缺乏。笛卡爾說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)多閱讀經(jīng)典著作，欣賞經(jīng)典文藝作品，品味精英文化，通過閱讀歷史、社會、文學(xué)等經(jīng)典著作，提高思想境界與審美判斷力。

（2）家庭網(wǎng)絡(luò)審美氛圍引導(dǎo)，陶冶大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)審美情趣。

家庭審美教育不是一蹴而就的，它是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)潛移默化的過程。當(dāng)代大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下成長的一代，網(wǎng)絡(luò)影響著他們的日常生活，智能手機(jī)、平板電腦的出現(xiàn)使得大學(xué)生進(jìn)入了自媒體時(shí)代，在這種背景下，大學(xué)生面對大量網(wǎng)絡(luò)信息，怎樣保持積極健康的審美心理素質(zhì)，需要家庭美育的幫助以家庭環(huán)境和日常行為作途徑，利用家庭成員之間的情感因素對大學(xué)生實(shí)現(xiàn)美的影響，使他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

（3）高校建立相關(guān)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)審美教育系統(tǒng)化。

學(xué)校是提升大學(xué)生知識水平和道德情操的重要場所，而課堂是提升審美素養(yǎng)的主要陣地。自媒體有形式多種多樣、集圖文聲于一體等優(yōu)勢，大大增強(qiáng)了對大學(xué)生的吸引力，也促進(jìn)了審美教育新途徑的產(chǎn)生。自媒體的運(yùn)用使大學(xué)生審美教育有了更加廣泛的場所，使之不拘泥特定的時(shí)間和空間，教育環(huán)境更加寬廣和多元。自媒體形式豐富多彩，傳播內(nèi)容廣泛，大學(xué)生可以依照自己的興趣愛好自主選擇喜歡的自媒體形式，瀏覽自媒體內(nèi)容，使視野更開闊。

學(xué)校教育是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素質(zhì)教育的重要組成部分，也是主導(dǎo)力量。相對于大學(xué)生的個(gè)體自律，家庭氛圍的陶冶，高校在課堂教學(xué)、管理服務(wù)、黨團(tuán)活動等方面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素養(yǎng)的培育起著重要作用，要對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)化的教育。以教育引導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉為基礎(chǔ)，形成課內(nèi)與課外、理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的多渠道、多形式的網(wǎng)絡(luò)審美素質(zhì)教育。高校在完善校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和師生網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)健康使用提供保障。

（4）社會構(gòu)建健康網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)審美健康環(huán)境。

社會對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素養(yǎng)有著不可忽視的作用。政府部門首先要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營造良好的網(wǎng)絡(luò)審美環(huán)境。政府部門要加強(qiáng)媒體網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，堅(jiān)決杜絕低俗內(nèi)容進(jìn)網(wǎng)站，以積極正面健康的內(nèi)容掌控社會輿論導(dǎo)向；其次，要完善立法，嚴(yán)格執(zhí)法。規(guī)范、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)審美素養(yǎng)提升的有力保障。最后政府部門在保障健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境前提下還要積極提出具有道德美的新風(fēng)尚內(nèi)容，潛移默化地影響大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)審美素養(yǎng)。

4.結(jié)語

大學(xué)生的審美觀念較科學(xué)，意識形態(tài)領(lǐng)域也比較穩(wěn)定，他們有著非常明確的理想信念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境中，在自媒體高速發(fā)展的今天，在享受高科技給大學(xué)生帶來的便利的同時(shí)，也要合理運(yùn)用高科技，辨別真善偽，努力提升大學(xué)生的審美價(jià)值觀。反之，缺乏審美標(biāo)準(zhǔn)的一些大學(xué)生則會缺乏切合實(shí)際的志向和斗志，理想信念不夠堅(jiān)定，遇到困難或挫折就會自暴自棄，悲觀地看待人生。因此，健康的審美價(jià)值觀是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和走上成人、成才之路的基礎(chǔ)和前提，所以應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建大學(xué)生健康的審美價(jià)值觀坐標(biāo)體系。

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基金項(xiàng)目：江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)思政項(xiàng)目（2016SJD710065）“自媒體時(shí)代下的高職院校學(xué)生審美心理探析”。