黃蓮英

摘要：若能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中加入一些游戲，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)并且能夠提升課堂學(xué)習(xí)效率，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果能夠采用正確的游戲輔助教學(xué)，可以達(dá)到傳播數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并且使學(xué)生能夠與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較好的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠在歡樂的課堂氣氛之中接受知識(shí)。本文主要介紹了游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；運(yùn)用

游戲是小學(xué)生們最愿意參與的活動(dòng)，若能夠?qū)⒂螒蜻@一機(jī)制加入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著名學(xué)者曾經(jīng)提出：“能夠喚醒學(xué)生最好的辦法就是給予他們帶有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、笑話、魔術(shù)、打油詩或者是一些呆板的教師認(rèn)為沒有意義避開的東西?！苯處煈?yīng)該在課前設(shè)計(jì)一些富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲，做到寓教于樂，使學(xué)生們能夠在游戲中學(xué)習(xí)，這符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也符合新課程改革中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

一、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

（一）使學(xué)生的注意力得到集中

在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式是最近這些年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用較多的一種方法，同時(shí)也有著比較良好的教學(xué)效果，因?yàn)檫@種方式貫徹了寓教于樂的教學(xué)原則，由于其具有著獨(dú)特的優(yōu)越性，所以從基本上就優(yōu)于其他教學(xué)方法，越來越多的教師在課上都會(huì)使用這種方法。有一些教師經(jīng)常會(huì)抱怨學(xué)生在課堂上注意力容易不集中或者對(duì)課堂并不感興趣，但是一旦到了游戲環(huán)節(jié)就像變了一個(gè)人一樣，精神振奮而且積極，與平時(shí)的課堂狀態(tài)相比完全像是換了一個(gè)人一樣，這是由于大部分學(xué)生都喜歡參與到課堂游戲之中，而且能夠投入百分之百的精神，加入教師經(jīng)常在數(shù)學(xué)課堂中加入這項(xiàng)環(huán)節(jié)，可以在學(xué)生們投入時(shí)向其傳授知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的作用[1]。

（二）課堂氣氛活躍

在數(shù)學(xué)課堂中若加入游戲，那么課堂氣氛一定是活躍的，學(xué)生的興奮點(diǎn)都集中在教師的講解上，同時(shí)學(xué)生的心情也是愉快的，在這種活躍的課堂氛圍之中，學(xué)生能夠積極的思考并回答教師提出的問題，甚至?xí)a(chǎn)生爭(zhēng)相回答的情況，在這樣積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，學(xué)生可以全力發(fā)揮其能力，并從中獲取良好的效果。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

一些數(shù)學(xué)游戲在課堂中進(jìn)行時(shí)一定要兩個(gè)人或者通過小組合作的形式來完成，這種方式能夠使傳統(tǒng)的教師講解學(xué)生學(xué)習(xí)的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)或者使學(xué)生之間的互動(dòng)形式，例如在學(xué)習(xí)可能性和可能性的大小這節(jié)課時(shí)，教師可以制定一項(xiàng)讓小組成員輪流摸不同顏色的球這種游戲，最終通過小組討論的形式得出結(jié)論。每個(gè)學(xué)生都能夠從游戲中得到自己的任務(wù)，比如一個(gè)人拿著撞球的袋子，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄摸球的概率，其他的小組成員則按照順序進(jìn)行摸球，在這樣的學(xué)習(xí)方法中，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提升，并且提升了課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也是學(xué)生的人際交往、合作意識(shí)得到了加強(qiáng)，從小培養(yǎng)學(xué)生健康的交際觀念[2]。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲

（一）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，小學(xué)生都具有愛玩的天性，若想讓他們能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就一定要加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐漸愛上數(shù)學(xué)，并使他們能夠接受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門比較乏味的學(xué)科。小學(xué)生的接受能力通常比較低，教師在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣時(shí)不能采用太過深?yuàn)W的方法，可以采用一些簡單的小游戲的形式，例如，在講述加法的時(shí)候，教師可以引用孩子們看過的動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》中的一些情節(jié)：在第五集中灰太狼被紅太狼用平底鍋拍飛了5次，在第六集中則被拍飛了4次，那么請(qǐng)問同學(xué)們灰太狼在這兩集中一共被拍飛了幾次？學(xué)生們?cè)诼牭搅诉@樣的問題的時(shí)候就會(huì)感覺到十分有趣，并且都能夠全神貫注的投入到計(jì)算之中，這樣的方式能夠是學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到了大大加強(qiáng)[3]。

（二）加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力

目前很多教師依舊采用“填鴨式”教學(xué)方法，這樣學(xué)生們只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)，在遇到問題時(shí)無法主動(dòng)思考，所以教師一定要改進(jìn)自己的教學(xué)方式，把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位上，讓學(xué)生們由被動(dòng)向主動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主動(dòng)思考的能力得到激發(fā)。當(dāng)教師在講述一個(gè)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以向?qū)W生們?cè)儐栆粋€(gè)與此內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生們形成好奇，并想迫切尋求答案的心里，學(xué)生們只有在這個(gè)時(shí)候才能夠?qū)處熖岢龅膯栴}進(jìn)行主動(dòng)思考，還能夠認(rèn)真聽取教師的解答步驟，最終更好的接受新知識(shí)[4]。

（三）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

游戲不僅能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使學(xué)生具備在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，這種獨(dú)特的趣味性，符合了小學(xué)生探索的本能，能夠使小學(xué)生在生活中加強(qiáng)對(duì)所遇到的數(shù)學(xué)問題的注意力，并運(yùn)用課上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答。游戲的形式是小學(xué)生原本認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)的心理被顛覆，讓學(xué)生們能夠從游戲的環(huán)節(jié)中掌握主動(dòng)探索并解決數(shù)學(xué)問題的能力，從心底里愛上數(shù)學(xué)。例如教師可以在學(xué)習(xí)除法時(shí)，舉在家和父母分水果的例子，這樣學(xué)生不但能夠更好的學(xué)習(xí)除法知識(shí)，還能夠在以后的生活之中運(yùn)用這一知識(shí)，特別是在家里能夠得到父母的贊賞和夸獎(jiǎng)之后，學(xué)生就能更好的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)為自己的生活帶來的益處，對(duì)日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加能夠投入百分之百的精力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[5]。

總結(jié)

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較低，自制力也不強(qiáng)，所以在數(shù)學(xué)課堂中常常會(huì)由于不適應(yīng)課堂氛圍而注意力不集中的情況，但是在新課程改革下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用游戲的方式能夠讓學(xué)生們更好的接受并喜愛數(shù)學(xué)，教師在課前應(yīng)該準(zhǔn)備與教學(xué)目標(biāo)相符合的小游戲，在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都能夠投入到活動(dòng)之中，并且讓學(xué)生們能夠在游戲中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量都得到提升，最終使數(shù)學(xué)課堂的效率得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]于秀君.游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].考試周刊，2018（22）：93.

[2]解雨寧.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（23）：83.

[3]趙麗.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)[J].考試周刊，2018（21）：98.

[4]李明芳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的實(shí)踐應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（01）：136.

[5]曹麗蓉.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018（01）：147.