馮國(guó)集

摘要：中學(xué)對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)來(lái)講是較為關(guān)鍵的時(shí)期，如果只注重對(duì)知識(shí)的硬性灌輸，尤其是缺失對(duì)學(xué)生健康人格的塑造，將直接導(dǎo)致教學(xué)指標(biāo)的嚴(yán)重下降，相對(duì)的也不利于學(xué)生今后的發(fā)展，這就需要將德育教育納入到重點(diǎn)教學(xué)范疇中，促使學(xué)生養(yǎng)成更為健康的人格，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。因此，進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)德育教育是非常重要的。本文就圍繞中學(xué)德育教育對(duì)學(xué)生健康人格的影響進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育教育；學(xué)生；健康人格；自我意識(shí)

初中時(shí)期是學(xué)生建立人格的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在中學(xué)德育教育中必須要注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。但是就目前中學(xué)德育教育情況來(lái)看，往往基于種種原因并沒(méi)有關(guān)注到中學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。這樣就造成中學(xué)德育教育失去其本質(zhì)意義，嚴(yán)重影響到學(xué)生今后的成長(zhǎng)。所以，我國(guó)各所中學(xué)都必須要加強(qiáng)對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，要找準(zhǔn)教育方向，注重對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

一、中學(xué)德育教育對(duì)學(xué)生健康人格的影響

自新課程標(biāo)準(zhǔn)生效以來(lái)，我國(guó)教育部分對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)方面有了更全面的要求，其中就包括對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。但是，就當(dāng)前教育模式來(lái)看，我國(guó)由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育模式下，傳統(tǒng)觀念較為根深蒂固，因此，在進(jìn)行中學(xué)教學(xué)過(guò)程中往往將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生成績(jī)上，忽略學(xué)生德育方面的教育，更別說(shuō)是對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尤其是就目前學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)講，學(xué)生長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)高壓力中，這會(huì)使得學(xué)生人格方面出現(xiàn)偏差，會(huì)引發(fā)一系列的不良行為。所以，我們必須要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)德育教育工作的重視，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康人格。

1.德育教育能夠有效提高學(xué)生的抗打擊能力 具備健康人格對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的，其不僅有助于學(xué)生建立良好的道德修養(yǎng)，還有助于學(xué)生今后在社會(huì)中的生活和工作。學(xué)生只有具備健康人格，建立自信心，敢于面對(duì)生活中的困難，才能夠更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。從學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中往往會(huì)遇到各類難題，如果在這種情況下，學(xué)生不能建立足夠的自信和勇氣，那么將會(huì)使得自己逐漸步入學(xué)習(xí)困境當(dāng)中，這將會(huì)成為今后成長(zhǎng)道路的一個(gè)絆腳石。所以，在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須要對(duì)德育教育提高重視，注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的自信心和自尊心，只有這樣才能夠讓學(xué)生持有更大的勇氣去面臨更多的挑戰(zhàn)，有助于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.德育教育能夠促進(jìn)中學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展 自我意識(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中是不可缺少的，自我意思能夠讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，但是自我意識(shí)是需要建立在健康人格之上的。在健康人格的基礎(chǔ)上建立自我意識(shí)能夠讓學(xué)生具備積極向上的態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)講非常關(guān)鍵。再加上，中學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師只有在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立自我意識(shí)，學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)。相反，如果學(xué)生形成的是反向意識(shí)，并且教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，那么學(xué)生成長(zhǎng)道路將會(huì)向反向發(fā)展下去。從當(dāng)前中學(xué)教育階段來(lái)看，學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活都被教師和家長(zhǎng)很好的保護(hù)起來(lái)，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到生活中的困難和坎坷，這就更需要加強(qiáng)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，如果忽視這方面的培養(yǎng)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生盲目樂(lè)觀的態(tài)度，這樣以后步入社會(huì)將會(huì)被誘惑所驅(qū)使。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，才能夠促進(jìn)中學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展，使得學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、中學(xué)德育教育中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的有效策略

1.將學(xué)生作為培養(yǎng)學(xué)生健康人格的主要陣營(yíng) 培養(yǎng)學(xué)生健康人格是一項(xiàng)非常重大并持久的教學(xué)目標(biāo)，想要更好的完成這一目標(biāo)并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要教師在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)而有力的積極影響。處于中學(xué)階段的學(xué)生心智還不夠成熟，貪玩并且具有極強(qiáng)的模仿能力，因此，教師可以利用這一特點(diǎn)，先從自身做起，讓自己成為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的好榜樣。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中要先自身建立健康人格，然后通過(guò)自身的良好意識(shí)和行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生按照教師的方向來(lái)發(fā)展。

2.家庭是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要環(huán)節(jié) 中學(xué)階段的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，其次就是家庭中。因此家庭對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)也是非常重要的。首先，父母要改變傳統(tǒng)教育觀念。一直以來(lái)我國(guó)父母都受到應(yīng)試教育的影響，更為注重孩子的考試成績(jī)，這樣嚴(yán)重影響到學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。因此，父母必須要去除傳統(tǒng)教育觀念，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生興趣和健康人格培養(yǎng)上，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，父母不斷豐富孩子生活中的生活內(nèi)涵，這樣有助于提高孩子的欣賞能力，也有助于學(xué)生建立健康人格。

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（作者單位：廣東省江門市恩平圣堂中學(xué) 529400）