高志恒

（寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏吳忠 751100）

高職院校中設(shè)置室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)輸送初級(jí)設(shè)計(jì)人才，為行業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但是從高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量上看，仍然存在很多問題，讓高職院校的學(xué)生無法滿足行業(yè)對(duì)人才的需求，因此高職院校必須要重視學(xué)科建設(shè)，通過建設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在高職院校中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)需要具備專業(yè)帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)，帶頭人必須要具備強(qiáng)大的專業(yè)能力，具備充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在行業(yè)內(nèi)要具備強(qiáng)大的影響力。然后需要具備團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠?qū)π@資源和社會(huì)資源進(jìn)行挖掘和整合。 再者必須要具備行業(yè)資訊的敏感度，需要準(zhǔn)確把控室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)方向，保持著領(lǐng)先水平[1]。最后帶頭人可以結(jié)合校企合作情況以及教學(xué)情況，制訂出教師隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，才能帶領(lǐng)著高職院校的設(shè)計(jì)專業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式探索

2.1 建立校企合作教學(xué)模式

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，高職院校必須要從市場(chǎng)需求角度對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，先要對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況進(jìn)行全面的調(diào)查分析，要不斷整合教學(xué)資源，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。如室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要具備良好的美學(xué)基礎(chǔ)，高職院校就需要將美學(xué)課程作為基礎(chǔ)課程，融入課程體系中。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)必須要具備充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職院校就需要增加學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行深度改革。教學(xué)模式的改革必須要從實(shí)際情境出發(fā)，將就業(yè)實(shí)際問題融入進(jìn)去，要重視教學(xué)的開放性[3]。

高職院校要堅(jiān)持進(jìn)行校企合作，要重視豐富教育資源，不斷拓寬校企兩方的合作路徑，讓教學(xué)模式可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際能力。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)中，需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)整合起來，需要讓教學(xué)管理覆蓋到培養(yǎng)學(xué)生的全過程中，和企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。校企合作能夠加速教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，能夠有效培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。 在教學(xué)過程中，高職院校需要將企業(yè)設(shè)計(jì)師邀請(qǐng)到教學(xué)中來，讓學(xué)生可以進(jìn)入到企業(yè)中得到實(shí)踐訓(xùn)練。通過校企合作教學(xué)的建設(shè)，能夠在企業(yè)中形成實(shí)訓(xùn)體系，讓實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)資源得到最大化的利用。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在人才培養(yǎng)模式下，高職院校尤其要重視教材內(nèi)容和教學(xué)的內(nèi)容改革，需要選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行人才的培養(yǎng)。目前設(shè)計(jì)教材仍然是老版本居多，教材內(nèi)容更新速度緩慢，很少含有創(chuàng)新元素，和社會(huì)出現(xiàn)了明顯的脫節(jié)。要想對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，必須要對(duì)教材進(jìn)行更新。教師需要深入研究行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，需要積極主動(dòng)地進(jìn)行教材的改革和增刪，要積極引入設(shè)計(jì)理念，不斷增加行業(yè)先進(jìn)知識(shí)。教師需要從社會(huì)和企業(yè)中，挖掘新穎的案例添加在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行不斷地豐富和充實(shí)。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)和學(xué)生建立良好的關(guān)系，只有建立了良好的關(guān)系，學(xué)生才獲得了一個(gè)良好的設(shè)計(jì)創(chuàng)新環(huán)境，能夠在課堂上大膽地提出自己的想法。例如：對(duì)于一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)案例，要從設(shè)計(jì)內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)等多個(gè)方面進(jìn)行分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生指出案例中可以借鑒的設(shè)計(jì)思路以及自己的創(chuàng)新想法，這樣能夠激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生開闊視野。

2.3 整合雙師型師資力量

高職院校建設(shè)人才培養(yǎng)模式需要依賴于優(yōu)秀的師資隊(duì)伍的支持，因此高職院校要重視對(duì)雙師型師資力量的整合。 首先根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)，要確定師資隊(duì)伍帶頭人，對(duì)教師到設(shè)計(jì)企業(yè)中掛職實(shí)訓(xùn)給予鼓勵(lì)，讓師資隊(duì)伍中各個(gè)教師能夠在教學(xué)中發(fā)揮特長(zhǎng)。其次高職院校也需要重視對(duì)教師的培養(yǎng)，需要讓教師在教學(xué)過程中得到實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，也可以從外部引進(jìn)專業(yè)設(shè)計(jì)師參與到教學(xué)中，讓學(xué)校的教師和企業(yè)的教師可以互相進(jìn)行交流。例如：高職院校根據(jù)企業(yè)中實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓企業(yè)設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)著學(xué)生共同完成項(xiàng)目，在項(xiàng)目的實(shí)踐過程中，學(xué)生可以得到理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，同時(shí)高職院校也需要對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)，讓教師可以加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的研究，能夠推動(dòng)校企展開深度合作，為學(xué)生拓展實(shí)習(xí)頂崗的資源，使得工學(xué)交替可以帶給學(xué)生更加高效的教學(xué)。

2.4 展開項(xiàng)目教學(xué)

在教學(xué)過程中使用項(xiàng)目化教學(xué)，能夠讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，能夠在提升學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在項(xiàng)目化教學(xué)中，項(xiàng)目任務(wù)根據(jù)工作過程對(duì)項(xiàng)目信息、計(jì)劃、制作、執(zhí)行以及檢查評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化。 在項(xiàng)目化教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力，在項(xiàng)目任務(wù)基礎(chǔ)上可以不斷整合室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)，讓學(xué)生將理論知識(shí)可以和實(shí)踐項(xiàng)目加強(qiáng)聯(lián)系。這種項(xiàng)目化教學(xué)，能夠讓學(xué)生被調(diào)動(dòng)積極性，通過任務(wù)的設(shè)定，能夠?qū)⑹覂?nèi)設(shè)計(jì)問題有效解決。 例如：學(xué)生在完成項(xiàng)目的時(shí)候，需要對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)需要完成的資料進(jìn)行收集，然后需要根據(jù)資料總結(jié)出設(shè)計(jì)面臨的問題，最終形成設(shè)計(jì)方案。在這個(gè)過程中，學(xué)生自身成了教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生經(jīng)過團(tuán)隊(duì)交流主動(dòng)地完成任務(wù)。在完成項(xiàng)目的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的收集能力、分析能力以及設(shè)計(jì)能力。如以設(shè)計(jì)主題餐廳項(xiàng)目為例，將學(xué)生分成多個(gè)小組，進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)。學(xué)生分工進(jìn)行資料的查找，確定該組餐廳設(shè)計(jì)的風(fēng)格，共同制定出設(shè)計(jì)方案。

2.5 建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地

高職院校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，需要具備一個(gè)具有良好設(shè)施的實(shí)訓(xùn)基地，讓校園內(nèi)部可以具備完善的實(shí)踐場(chǎng)所。 例如：建設(shè)裝飾材料實(shí)驗(yàn)室，將市場(chǎng)上常用的裝飾材料、設(shè)計(jì)工具等陳列出來，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中可以研究裝飾材料，準(zhǔn)確掌握裝飾材料的性質(zhì)，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行鞏固。建設(shè)裝飾工藝施工實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)裝飾施工的全過程進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以對(duì)施工技術(shù)以及標(biāo)準(zhǔn)形成清晰的認(rèn)知，讓學(xué)生提高繪制施工圖紙的能力。 建設(shè)3DMAX、CAD 的實(shí)訓(xùn)基地，提供給學(xué)生進(jìn)行CAD 制圖、3DMAX 制圖等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的訓(xùn)練，在基地中需要提供性能良好的計(jì)算機(jī)設(shè)備，提供學(xué)生練習(xí)[2]。最后需要建立學(xué)生的管理模式，需要針對(duì)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)室管理等多個(gè)方面的規(guī)范制度，讓學(xué)校的教學(xué)管理和實(shí)訓(xùn)管理有據(jù)可依。

2.6 營造優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)環(huán)境

高職院校對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要重視培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)，要在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新中不斷進(jìn)行教學(xué)改革，通過建設(shè)有力的保障機(jī)制，讓教學(xué)改革得到穩(wěn)步推動(dòng)。只有具備了有力的保障機(jī)制，才能讓人才獲得一個(gè)良好的培養(yǎng)環(huán)境。例如：在人才培養(yǎng)組織模式的建設(shè)中，要成立完整的項(xiàng)目小組，包括院系負(fù)責(zé)人、專業(yè)教研室主任、學(xué)科負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員在內(nèi)，項(xiàng)目小組主要負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)科專業(yè)以及制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃。 在高職院校中要建設(shè)規(guī)范的管理制度，尤其是在校企合作培養(yǎng)人才的工作中，需要逐步完善調(diào)研制度、學(xué)生管理制度、實(shí)習(xí)制度以及教學(xué)監(jiān)控制度以及教學(xué)評(píng)價(jià)制度。同時(shí)高職院校必須要積極爭(zhēng)取資金支持，保證課程建設(shè)、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、 師資隊(duì)伍建設(shè)等得到資金上的支持，讓人才培養(yǎng)模式的落實(shí)具備充足的資金基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

綜上所述，基于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，該文研究了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式探索，高職院校需要積極建立校企合作教學(xué)模式，根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合雙師型師資力量。在教學(xué)中展開項(xiàng)目教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，注意營造優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)環(huán)境，才能培養(yǎng)出專業(yè)的高素質(zhì)人才。