張榕欣

（茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東茂名 525027）

隨著近年來高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。自主創(chuàng)業(yè)成為有效打破大學(xué)生就業(yè)難局面的途徑，自主創(chuàng)新可促進(jìn)社會(huì)就業(yè)的問題有效解決。個(gè)體創(chuàng)業(yè)意愿是影響其行為開展的重要因素，創(chuàng)業(yè)意愿指?jìng)€(gè)體有意識(shí)的規(guī)劃未來的創(chuàng)新企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者只有具備創(chuàng)業(yè)意愿才能順利開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。對(duì)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，其創(chuàng)業(yè)意愿受多方面因素的影響，探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀

（1）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿水平不高。大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量逐年增加，需靠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主力軍緩解就業(yè)壓力。當(dāng)前大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的非常少，在校大學(xué)生當(dāng)前創(chuàng)業(yè)意愿程度不高，其創(chuàng)業(yè)意愿水平離不開父母對(duì)創(chuàng)業(yè)的消極態(tài)度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不達(dá)標(biāo)等原因，如不提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，不采取有效的措施激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，則不利于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

（2）創(chuàng)業(yè)政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響較小。地方政府積極相應(yīng)國(guó)家教育部，人力資源保障部的相關(guān)意見，陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但因政策扶持優(yōu)惠力度不足，在金融、商務(wù)等軟條件上存在一些制約因素，政策未涉及到資源投入與利益關(guān)系，影響政策的落實(shí)進(jìn)度，導(dǎo)致政策問題失去了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的吸引力。

（3）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿偏向于傳統(tǒng)領(lǐng)域。科技創(chuàng)新是國(guó)家的重要戰(zhàn)略，是國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的期望，大學(xué)生是推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新能力的主要力量，其創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義是實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化。但當(dāng)前大學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域是服務(wù)領(lǐng)域，科技創(chuàng)新領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)能力要求較高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多選擇服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)新型人才逐漸減少，影響民族的科技發(fā)展進(jìn)步。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素分析

（1）個(gè)人因素是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素。正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生有利影響，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)十分寬泛，對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的不足對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生制約。大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很多，但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)者需要更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)成功不僅要有良好的機(jī)遇，膽識(shí)謀略才是最可靠的風(fēng)險(xiǎn)投資。

風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要個(gè)人因素，創(chuàng)業(yè)是存在融投資風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)，判斷風(fēng)險(xiǎn)使要立足于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的能力及風(fēng)險(xiǎn)承受能力的準(zhǔn)確判斷。使風(fēng)險(xiǎn)被控制在最小范圍內(nèi)。

（2）環(huán)境因素是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的客觀因素。政府創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策營(yíng)造的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響，如創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策等極大地影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。地方政府對(duì)新成立公司政策制定更加寬松，中央政府對(duì)初始創(chuàng)辦企業(yè)稅務(wù)給予負(fù)擔(dān)較低。地方政府具有優(yōu)先扶持新成立企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，但也存在明顯的劣勢(shì)。創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)各方面資源較其他企業(yè)均值低，可能為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來依賴性。

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏與政府相關(guān)部門的人脈關(guān)系，不易取得各相關(guān)部門的支持。國(guó)家政策中很多資金申請(qǐng)不夠公開透明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際操作中對(duì)政府資金申請(qǐng)難以實(shí)現(xiàn)，中介機(jī)構(gòu)需要收取申請(qǐng)金額的20%左右[3]。超出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的支付能力。以新興產(chǎn)業(yè)為主的企業(yè)價(jià)值難以評(píng)估，評(píng)審不準(zhǔn)確情況下難以落實(shí)扶持政策。政策環(huán)境的不利影響會(huì)削弱大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿。

（3）風(fēng)險(xiǎn)因素是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的決定因素。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有客觀存在性，不會(huì)隨人的意志轉(zhuǎn)移，要求創(chuàng)業(yè)者以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)，以積極的態(tài)度面對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)過程是具體的產(chǎn)品經(jīng)構(gòu)想轉(zhuǎn)化的過程，存在一些具有相互聯(lián)系的缺口，是宏觀條件下客觀存在的。等待創(chuàng)業(yè)者的包括各種不確定因素，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的固有屬性中普遍存在不確定性，創(chuàng)業(yè)的不確定性是造成創(chuàng)業(yè)者焦慮情緒的主要根源[4]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中必須對(duì)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各種不確定因素進(jìn)行理智管理。

（4）創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵因素。教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的提升有重要影響。教師能指引大學(xué)生更加理性地審視創(chuàng)業(yè)。大多高校大學(xué)生不能直接獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，多通過學(xué)習(xí)獲取間接經(jīng)驗(yàn)，教師在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿形成中具有至關(guān)重要的作用。創(chuàng)業(yè)教育效果體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的思考，必須增強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。教師對(duì)全面細(xì)致地講解創(chuàng)業(yè)過程風(fēng)險(xiǎn)，有利于學(xué)生形成理性的創(chuàng)業(yè)意向。

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)包括行為事件與行為主體，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)目標(biāo)是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，創(chuàng)業(yè)思維，鼓勵(lì)大學(xué)生熱情參與各種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)包括模擬訓(xùn)練，社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教學(xué)的高效有利于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)是一種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的集合，精心組織創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)，有利于拓展學(xué)生的就業(yè)方向，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

3 激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的措施

（1）優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系。社會(huì)創(chuàng)業(yè)氣氛不高，原因不僅是學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，還有創(chuàng)業(yè)政策吸引力不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情需政府與學(xué)校共同參與。首先，要構(gòu)建三方共同參與的創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)。其次，為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，增設(shè)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，部分高校設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但注冊(cè)公司，入駐創(chuàng)業(yè)園等對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的信息需學(xué)生自行了解，創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站信息更新慢，繼續(xù)建立專門的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)基地方面的扶持非常有必要。

政府應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)孵化器數(shù)量，不斷開發(fā)其功能，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)，組織專業(yè)的培訓(xùn)降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，讓更多的大學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，定期對(duì)創(chuàng)客進(jìn)行心理咨詢。

（2）完善融資渠道。缺乏資金是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重大障礙，政府雖出臺(tái)了多項(xiàng)資金支持政策，但因扶持力度不足，無法切實(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問題。首先應(yīng)完善融資渠道，出臺(tái)針對(duì)大型投資企業(yè)的創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)貼，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出自，政府根據(jù)金融機(jī)構(gòu)投入資金量等指標(biāo)基于獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)民間資本對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與支持。

其次，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款申請(qǐng)流程，有科技創(chuàng)新項(xiàng)目的大學(xué)生可申請(qǐng)科技中小企業(yè)貼息貸款，銀行對(duì)貸款申請(qǐng)人的條件以大專以上學(xué)歷的大學(xué)生，首先向?qū)W校提交書面申請(qǐng)書，由人事局等有關(guān)部門按企業(yè)規(guī)模等要素對(duì)申請(qǐng)貸款貼息對(duì)象資料核定貼近金額，財(cái)政局從扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金中撥付資金。

（3）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。舉辦多種形式的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，有助于學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可幫助大學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其更加理性的看待創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)在全校范圍內(nèi)開展多種形式的創(chuàng)業(yè)沙龍等活動(dòng)，開展各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，創(chuàng)業(yè)意愿有重要的影響，高校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)理論課程的開展，開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升其綜合創(chuàng)業(yè)能力。通過開展多種的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生理論練習(xí)實(shí)踐，提升自身創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)及時(shí)更新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，為創(chuàng)業(yè)教育打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

要滿足大學(xué)生的多樣創(chuàng)業(yè)需求，必須不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，應(yīng)開設(shè)基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)課程，如職業(yè)生涯規(guī)劃，管理學(xué)等課程，通過理論課程幫助大學(xué)生掌握豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，可聘請(qǐng)人力資源管理專家等進(jìn)入高校創(chuàng)業(yè)課堂中，組織創(chuàng)業(yè)教育教師實(shí)地考察，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師將創(chuàng)業(yè)教育滲透到教育活動(dòng)中的各方面，包括專業(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融合，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者。

4 結(jié)語

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿普遍不高，整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境不利與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的迫切需求。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿受多種因素制約，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響最大的因素主要是個(gè)人因素，環(huán)境因素及風(fēng)險(xiǎn)因素，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中必須正確認(rèn)識(shí)與面對(duì)影響因素，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功。