姜春剛

【摘要】在現(xiàn)代教育教學(xué)方法的發(fā)展過(guò)程中，有效性是評(píng)價(jià)教學(xué)方法優(yōu)劣的重要指標(biāo)，同時(shí)也是教學(xué)方法持續(xù)改進(jìn)的主攻方向。隨著教育水平的進(jìn)步，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展和體育文化的傳承有著重要的基礎(chǔ)作用。但當(dāng)今小學(xué)生的體質(zhì)狀況、認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好等方面與過(guò)去有著巨大的差異，因此在教學(xué)方法必須要與時(shí)俱進(jìn)才能保證體育教育在小學(xué)生素質(zhì)教育中扮演的重要角色。針對(duì)目前傳統(tǒng)體育教學(xué)中的局限性，并結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)提出了一系列提高體育課堂教學(xué)效率的思考，為一線(xiàn)體育教師教學(xué)方式的改革提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育課堂 有效教學(xué) 途徑 體育教學(xué)由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，因此體育課程在當(dāng)前素質(zhì)教育改革持續(xù)推進(jìn)的大環(huán)境下具有重要意義和特殊價(jià)值，體育教學(xué)有效的開(kāi)展，將對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)參與方面有非常積極的影響，這些都是常規(guī)理論課程和傳統(tǒng)教育手段下難以實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，而小學(xué)體育課堂的有效性則成為了評(píng)價(jià)教學(xué)改革的重要指標(biāo)，學(xué)生能否在體育課上獲得身心健康，能否在體育運(yùn)動(dòng)中取得進(jìn)步，價(jià)值取向能否積極向上都與之息息相關(guān)?？梢赃@樣說(shuō)，體育教學(xué)效果很大程度上決定了小學(xué)生素質(zhì)教育的水平。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法的局限性

首先，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方法與理論課教學(xué)環(huán)節(jié)類(lèi)似，以傳授知識(shí)加自主練習(xí)為主，忽略了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)和參與性的引導(dǎo)；其次，課堂中的教學(xué)內(nèi)容也較為死板，根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容生搬硬套，內(nèi)容枯燥生澀，忽略了小學(xué)生注意力難以集中的特點(diǎn)，教學(xué)既難組織，學(xué)生也失去了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣；再者，目前傳統(tǒng)體育課忽略了小學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于身體發(fā)育、興趣愛(ài)好不同的學(xué)生缺乏教法的差異性；最后，體育課承擔(dān)著對(duì)學(xué)生競(jìng)技意識(shí)和競(jìng)技文化培養(yǎng)的任務(wù)，而許多地方將小學(xué)體育課上成了游戲課、玩耍課，有悖體育教學(xué)的初衷。以上問(wèn)題在不同程度上對(duì)小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率造成了影響，學(xué)生僅僅是簡(jiǎn)單鍛煉一下身體，無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的客觀(guān)要求。

二、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的途徑

1.以興趣為導(dǎo)向

在心理學(xué)中，興趣可以理解為人內(nèi)心為從事某種活動(dòng)或擁有某事物的情感傾向，興趣的產(chǎn)生有助于在獲得目標(biāo)的過(guò)程中注意力的集中和學(xué)習(xí)能力的提高。因此興趣是教育效果達(dá)成最好的“促進(jìn)劑”。當(dāng)前小學(xué)生對(duì)體育課的興趣很大一部分是來(lái)自于體育課可以走出“心理疲勞”的教室環(huán)境，所以學(xué)生內(nèi)心將體育課當(dāng)成了玩耍課。而體育教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生這種心理狀態(tài)下，放松對(duì)“整齊劃一”的要求，在保持學(xué)生新鮮感和興奮度的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生好奇心重，注意力集中差的特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)方式，比如將熱身運(yùn)動(dòng)換做簡(jiǎn)單的小游戲，給學(xué)生分組競(jìng)賽使其小組內(nèi)部項(xiàng)目監(jiān)督相互鼓勵(lì)等。通過(guò)創(chuàng)新教法讓學(xué)生感受到不一樣的課堂。

在課堂的進(jìn)行中，教師可以通過(guò)“成就式教學(xué)”的評(píng)價(jià)方法保持學(xué)生的興趣，利用表?yè)P(yáng)，當(dāng)眾演示等方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)時(shí)感受到自己的進(jìn)步，增加學(xué)習(xí)成就感，形成強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的良性循環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.充分利用場(chǎng)地和設(shè)施器材

由于我國(guó)各地教育發(fā)展程度不同，學(xué)校之間體育教學(xué)場(chǎng)地和器材配置水平差異較大，這就要求體育教師能夠因地制宜，提前設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的內(nèi)容安排場(chǎng)地，保證場(chǎng)地利用的高效性。體育器材是體育教學(xué)的重要教具，因此，對(duì)于器材要努力做到一物多用，充分使用的原則。對(duì)于課堂中所需使用的場(chǎng)地和器材要保證安全，防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中意外受傷。總之，場(chǎng)地以及體育器材必須從教學(xué)的實(shí)際需要與學(xué)校的客觀(guān)情況出發(fā)，本著安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則為教學(xué)服務(wù)。

3.科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法

針對(duì)小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生的體育教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)選擇有效的教學(xué)方法，如采用游戲教學(xué)，通過(guò)提前塑造游戲場(chǎng)景和游戲氛圍，提供內(nèi)容多樣形式活潑的游戲內(nèi)容，將賽跑、跳遠(yuǎn)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目融入游戲項(xiàng)目當(dāng)中，提高體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。

小學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)烈，渴望受到關(guān)注，因此可以在班級(jí)之間開(kāi)展競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，一方面，增加學(xué)生的參與熱情；另一方面，團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要求教師合理安排教學(xué)目標(biāo)，對(duì)待不同年級(jí)，不同性別，不同身心發(fā)育水平的學(xué)生要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生太輕松的完成目標(biāo)則不利于其運(yùn)動(dòng)潛能的開(kāi)發(fā)和心智的磨煉，但難以完成的目標(biāo)又會(huì)打擊其運(yùn)動(dòng)熱情?？傊ㄟ^(guò)一系列的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)。

4.示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，提高教學(xué)效果

體育教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范必不可少，在教學(xué)過(guò)程中，除教師示范外，還可以?huà)靾D、動(dòng)畫(huà)或視頻進(jìn)行演示，如在跑步姿勢(shì)的學(xué)習(xí)中可以播放劉翔在奧運(yùn)會(huì)中的視頻，通過(guò)慢放分解動(dòng)作，在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中可以播放國(guó)際賽事中的運(yùn)動(dòng)明星視頻。這些瀟灑、專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作示范外加運(yùn)動(dòng)明星的效應(yīng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)的號(hào)召力，使產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿意愿，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。這些就要求教師能夠充分利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，在課堂上將視頻等素材播放給學(xué)生。

在多媒體課件的基礎(chǔ)上，教師增加真人動(dòng)作示范，讓學(xué)生真真切切的感受到在視頻中的動(dòng)作、技術(shù)能夠被掌握，然后在學(xué)生練習(xí)中教師再對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，也可以選擇動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范。這樣由遠(yuǎn)到近，逐步的強(qiáng)化技術(shù)要領(lǐng)在學(xué)生心中的印象，最終讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

5.滲透體育文化教育

在體育教育中，除增強(qiáng)體魄磨煉意志外，體育文化教育也應(yīng)當(dāng)參與其中，體育文化教育主要包括三個(gè)方面：第一，體育運(yùn)動(dòng)是在規(guī)則之下的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，因此在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生既要有拼搏精神，又要有遵守規(guī)則的契約精神，只有在規(guī)則之下才有公正、平等的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)；第二，體育運(yùn)動(dòng)并不一味地以戰(zhàn)勝對(duì)手為第一目標(biāo)，競(jìng)技中也有自己的文明禮儀，所以在體育文化教育中也應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生尊重對(duì)手尊重比賽的禮儀規(guī)范；第三，小學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，體育教學(xué)所傳授的不僅僅是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還有體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的民族文化與精神，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)了解民族文化，建立民族情感，傳承民族精神才能使我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)健康的發(fā)展。

以上三方面的體育文化教育，對(duì)體育教師提出了更高的要求，不但要將課堂組織好，也要傳授具體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)還要在教授的內(nèi)容中賦予更多文化內(nèi)涵，如在講足球時(shí)可以將古代蹴鞠作為課堂引入，也可以在訓(xùn)練中穿插足球運(yùn)動(dòng)禮儀，從而滿(mǎn)足學(xué)生身體素質(zhì)和情商素質(zhì)的成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

隨著中小學(xué)新課改的進(jìn)一步深入，如何體育課堂教學(xué)有效性從而提高教學(xué)質(zhì)量成為大家所關(guān)注的問(wèn)題。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)思路和教學(xué)手段，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富知識(shí)傳授手段，既要使學(xué)生強(qiáng)健體魄，又要幫助其樹(shù)立健康向上的價(jià)值觀(guān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于秀杰.關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，（04） ：161.

[2]張繼紅.創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高小學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科研，2016，（09） ：51.

[3]張?jiān)聘?淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013，（26） ：132.

[4]蔣經(jīng)緯.淺析小學(xué)體育課堂足球教學(xué)策略[J].考試周刊，2016，（89） ：114.

[5]王森楠.小學(xué)體育高效課堂教學(xué)探索[J].亞太教育，2015，（16） ：24.