盧圣書

【摘要】通過創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，改進課堂教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，改變教學(xué)方法，提高創(chuàng)新能力。將創(chuàng)新貫穿在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識 創(chuàng)新欲望 創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍

我以為教學(xué)過程中首先要解放學(xué)生的思想，讓他們敢想、敢說、敢干，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。在課堂教學(xué)中要努力營造輕松、愉快、和諧、民主的氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件、機遇和氛圍，這樣有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動力。成就感是學(xué)生創(chuàng)新的動力源泉，教師要讓每一個學(xué)生從學(xué)習(xí)的成就中體驗快樂，以激發(fā)他們的各種創(chuàng)造動機，啟迪創(chuàng)造精神。作為教師，不要把眼光老是盯在某些成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，不要帶著有色眼鏡看學(xué)生，要多把注意力投身中等生和后進生，并在課堂上善于運用表揚的武器，使學(xué)生們真正從內(nèi)心里熱愛物理，想學(xué)物理，使他們在實踐中品嘗到創(chuàng)新與成功的樂趣。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是貫穿于整個教學(xué)過程之中的。教師的教學(xué)設(shè)計要始終滲透學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在分析教材，學(xué)生狀況的基礎(chǔ)上要落實好教學(xué)目標，有意識地滲透創(chuàng)新教育的思想，并且要制定適用于不同層次學(xué)生的多層教學(xué)目標，實施“分層教學(xué)”法，使他們從學(xué)習(xí)的成就中體驗出快樂。在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光審視所遇到的問題，盡可能從小處著手，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個個“創(chuàng)新”的機會。讓他們充分施展才華，使他們的創(chuàng)新意識不斷增強。

三、傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代手段有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵是在課堂教學(xué)中，而課堂教學(xué)的改進，主要在其內(nèi)容而不是形式。所以，應(yīng)該把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的教學(xué)手段力求完美地有機地結(jié)合起來，使之相得益彰。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，雖只有一本教材，一根粉筆或加一幅掛圖，但講課時若能讓教學(xué)過程充滿思辯性、挑戰(zhàn)性、生動性，深入淺出，使師生之間產(chǎn)生心靈感應(yīng)，引起情感意識上的共鳴，這就是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維；若在其中穿插運用電化多媒體教學(xué)，使知識有形、有影，有聲，活潑感人，就更能營造培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的氛圍。新型的教學(xué)模式，教師應(yīng)促進學(xué)生積極進取、自由探索、有所創(chuàng)新。

四、注重啟發(fā)式創(chuàng)新，強化思維的發(fā)散訓(xùn)練，增強創(chuàng)新意識

對學(xué)生要注重啟發(fā)教育，在講解問題時要留有余地。在教學(xué)中允許學(xué)生有自己的見解和看法，而且要不斷地給予表揚和鼓勵。當學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計和期望的軌道時，教師不應(yīng)強行把學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，用自己或教材上的結(jié)論束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，更不能用粗暴的方式來中斷學(xué)生的思維發(fā)展。教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機會，使他們逐步具有創(chuàng)新的意識。這樣，既能激勵學(xué)生下功夫認真鉆研知識，又能培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實驗?zāi)芰Α?/p>

五、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給學(xué)法，全面提高創(chuàng)新能力

1.刺激求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。求知欲是一種心理現(xiàn)象，是理智感的一種，對科學(xué)知識的熱愛，對真理的追求，對缺乏可靠證據(jù)的懷疑，對未曾料想到的現(xiàn)象出現(xiàn)的驚奇，對尚不理解的問題的探究都是強烈求知欲的表現(xiàn)。求知欲強化了，學(xué)習(xí)興趣也就濃厚了。求知欲的刺激，可用創(chuàng)造意境、制造懸念、通過逆向思維等來進行，這樣才能促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求索，增強探究創(chuàng)新能力。

2.努力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、釋疑能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成，核心在于一個“疑”字。教師首先應(yīng)在課堂教學(xué)中展示自己的思維過程，提出疑問、發(fā)人深思、做出示范；由質(zhì)疑到釋疑，把“疑”作為一條紅線貫穿始末，使教學(xué)過程充滿起伏而生機盎然。還可根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，組成“問題”的階梯，創(chuàng)設(shè)一個個矛盾，激起一朵朵浪花，實現(xiàn)求知創(chuàng)新能力的提高。

六、精心設(shè)計作業(yè)，賦予其更多的創(chuàng)造性、開放性、靈活性

作業(yè)是鞏固、檢驗、提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，能更好地鞏固或提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過作業(yè)來培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生思維有了用武之地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的一個有效途徑。檢驗學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)可設(shè)計出以下幾種類型：

1.撰寫小論文式作業(yè)?？山Y(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容提供一定的情境，讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)象和查閱相關(guān)資料撰寫小論文，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和探究鉆研的精神，使學(xué)生初步熟悉教研活動的過程。

2.社會調(diào)查式作業(yè)，寫出短小的調(diào)查報告或調(diào)查筆記。通過調(diào)查活動的展開，使各種能力，尤其是創(chuàng)新素質(zhì)得到培養(yǎng)。

總之，教師具有強烈的創(chuàng)新教育意識，才能培養(yǎng)出獨立自主的、有創(chuàng)新精神的學(xué)生。在教學(xué)實踐中，教師本身只有繼續(xù)不斷地摸索，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法，才能培養(yǎng)出具有強烈創(chuàng)新意識和實驗?zāi)芰Φ囊淮氯?，早日成為國家的棟梁?