王洪明

【摘要】學校管理當中校長的管理能力是尤為重要的。近年來，隨著我國的新課改逐漸的深入發(fā)展，當前階段對于我國的學校管理工作開展也提出了更高的要求。作為小學校長一定要不斷的提升自身管理能力和水平，能建立起全新的教育目標，并制定出有效的計劃和管理模式，從而為小學的教育發(fā)展提供更加可靠的保障。對新課改背景下的小學校長管理能力進行了分析，希望能為小學的管理工作開展提供一些有益的建議。

【關(guān)鍵詞】小學校長 管理能力 新課改 我國新課改已經(jīng)有了近十年的發(fā)展，教學管理工作顯得非常重要。怎樣更加有效的做好教學管理工作，對小學校長提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。對此小學校長作為主要領(lǐng)導(dǎo)者還需要積極的參與到教學改革當中去，為未來教育發(fā)展提供幫助。下面將對新課改背景下的小學校長管理能力進行詳細的討論和分析。

一、新課改背景下小學校長管理存在的主要問題

（一）缺乏先進的管理思想

在新課改實施的過程中，小學的校長管理工作開展是會受到一定的因素影響的，例如小學很多都表現(xiàn)出重視學生成績的現(xiàn)象，而對教學質(zhì)量卻不是很重視。要想徹底的改變應(yīng)試教育所帶來的影響，當前階段小學的校長一定要從管理思想上進行創(chuàng)新改革，從而為教學管理和學校發(fā)展提供保障。

（二）教師素質(zhì)有待提高

在新課改實施的過程中所面臨的一個最大的難題就是師資隊伍建設(shè)不夠完善。當前階段在新課改背景下，很多的教師雖然具備專業(yè)的教學能力和專業(yè)知識，但是他們的素質(zhì)上和道德基礎(chǔ)上很多都不是很高，導(dǎo)致整體教育受到了影響。對此，當前是急需建立起一個適合教師合理教學管理系統(tǒng)，作為基礎(chǔ)的，只有將教師方面進行規(guī)范化的管理，才能更好的幫助管理者實施管理工作，提高管理效果。

（三）缺乏先進的管理方法

當前階段在教學管理的方法上主要是以強制性的行政手段為主，對學校的教學依據(jù)行政體制來實施管理。這樣的方式在一定程度上是能體現(xiàn)出管理效果的，但是在現(xiàn)代教育新課改背景下，這種管理放肆就會導(dǎo)致管理工作者的積極性和創(chuàng)造性受到影響，對于各個部門之間的聯(lián)系也將造成不良的影響，從而導(dǎo)致信息的傳輸實效性差，不利于新課改的推行。

二、新課改背景下小學校長的管理能力提升策略

（一）積極轉(zhuǎn)變管理思想

小學校長在當前的教育背景下，首先要做的就是積極的轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教育思想。從以往的陳舊管理理念當中解放出來，為管理工作提供新的方向和目標。學校在現(xiàn)代教育背景下已經(jīng)不僅僅是簡單的知識教育場所，更重要的是培養(yǎng)學生全身心健康發(fā)展的場所，因此，校長應(yīng)當將管理工作的重點放在學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上。在學校管理當中要徹底的摒棄傳統(tǒng)思想，堅持以人為本的理念，從而為學生提供更加寬松自由的學習環(huán)境，為管理工作的實施效果提升提供保障。

（二）全面提升教學管理人員素質(zhì)能力

小學校長是管理工作開展當中的重點所在，是學校的領(lǐng)導(dǎo)者，但這并不代表著作為校長要完全的一人扛起所有的管理工作。在當中校長所要發(fā)揮的最重要的是引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)教師來幫助校長共同完成學校的管理工作。教師是課堂教育實施的主要人物，與校長之間能形成互補關(guān)系。因此，小學的校長應(yīng)當注意。一方面，要提升自己的管理能力和素質(zhì)；另一方面，要充分地結(jié)合教學實際狀況來提升教師們的綜合管理能力以及素質(zhì)。無論是校長還是教師，都需要有良好的文化基礎(chǔ)和專業(yè)能力，同時也要較高的心理素質(zhì)，這樣才能為教學管理的質(zhì)量提升提供更加可靠的保障。

（三）加強管理學習

當前階段，我國的小學校長很多都是由本校的優(yōu)秀教師逐漸升任的，雖然校長在教育經(jīng)驗上都比較充足，但是作為一名管理者其管理能力卻仍然不夠高，并且在管理工作當中也容易面臨更大的壓力。因此，小學的校長在當前階段應(yīng)當積極的加強自身的管理知識學習，一方面，可以通過書本方式來補充自己；另一方面，也可以通過網(wǎng)絡(luò)方式來不斷的進行先進的管理理念學習。其次，還應(yīng)當積極的參與到教育部門所組織的相關(guān)的教育培訓(xùn)當中去，多與其他的校長之間進行溝通，虛心的進行學習，促使自己的管理理念能得到充實，提升自己的管理水平。這將對于未來小學的教育管理有效進行以及學校的未來健康發(fā)展產(chǎn)生重要的價值和意義，也將為學生日后的學習和生活提供良好的環(huán)境條件，因此一定要加以重視。

三、結(jié)語

總之，校長作為一個學校的重要領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，其所扮演的角色是不可替代的，因此，在新課程改革的教育背景下，當前階段的小學校長一定要積極的進行管理創(chuàng)新和改革。一方面，要融入全新的理念和方法；另一方面，也要讓教師們充分的發(fā)揮出協(xié)同管理的作用，從而為教育的未來健康發(fā)展創(chuàng)造好的條件，也為新課程改革的實施提供保障，推動我國的教育健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]王天斌.從宏觀管理能力的構(gòu)建談小學校長管理[J].新課程，2017，（07）：84-89.

[2]廖天六.宏觀管理能力視角下的小學校長管理研究[J].亞太教育，2016，（19） ：45-58.