摘 要：教研工作在教學(xué)中起著非常重要的作用，教研工作開展得如何將直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。文章從如何有效開展教研工作的角度，提出認(rèn)真制訂教研計劃、調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性、理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的做法，供讀者參考、交流。

關(guān)鍵詞：教研工作；有效；實踐

中圖分類號：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-11-15

作者簡介：周紅梅，湖南省衡陽市石鼓區(qū)語言文字工作委員會辦公室主任、人事師訓(xùn)股副股長，一級教師。

教研工作是教學(xué)工作的先導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是提高教師業(yè)務(wù)水平的關(guān)鍵。那么，如何積極有效地開展教學(xué)教研工作呢？下面談?wù)勛约旱膸c淺見。

一、認(rèn)真制訂教研計劃

教研計劃是開展教研活動的行動路線。教研計劃制訂的決定著教研過程的開展及教研成果的獲得。因此，我們不能打沒有準(zhǔn)備的仗，平時要注意把工作中發(fā)現(xiàn)的問題積累起來，經(jīng)過調(diào)查、查閱資料、學(xué)習(xí)理論、初步理論聯(lián)系實際的過程，再和各年級組共同商議，確定出教研課題，然后通過對本校教學(xué)工作現(xiàn)狀的分析，確立課題的目的、內(nèi)容和切入點，并寫出教研活動計劃。這樣，在進(jìn)行教研活動時，目的明了、方向準(zhǔn)確，有利于教師圍繞確定的課題進(jìn)行探討研究，使教研活動達(dá)到預(yù)期目的，取得良好效果，并保證教研活動的質(zhì)量。

二、調(diào)動教師參與教研活動的積極性和主動性

俗話說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！苯萄谢顒邮且环N群體性活動，教師不但是教研活動的主體，也是教研成果最后的獲得者和實施者，單靠個人或閉門造車是不起作用的。所以必須了解教師的心理，滿足教師的需求，并力求從實際出發(fā)，做到活動內(nèi)容充實，形式靈活多樣，充分調(diào)動教師參與活動的積極主動性，盡力提高教研活動的質(zhì)量。

在教研活動中，要注重人人參與，開闊思路，依靠集體的智慧，集思廣益，群策群力，相互交流，針對課題中的具體問題共同研討，并設(shè)計出解決問題的方案，著力促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，打造出一批研究型教師。

三、理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合是教研活動的重要內(nèi)容

臺灣著名兒童作家方素珍曾說：“讀一本好書，就是給世界做了一件美麗的事?！弊鳛榻處?，再忙也要留給自己一定空間多讀書。因為讀書，可以更廣泛地學(xué)習(xí)教育理論，有利于教師從實踐層面提升到理論層面，再由得到的理論反過來指導(dǎo)教師日常生活中的教學(xué)行為，在確保研教不分離的同時，還能逐步提升自身的業(yè)務(wù)水平。當(dāng)然，學(xué)習(xí)理論知識作為教研工作的重點，可以采取集中學(xué)、自學(xué)和相互交流三個步驟進(jìn)行。

1. 集中學(xué)

先通讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，精通學(xué)習(xí)材料。根據(jù)內(nèi)容設(shè)計好若干問題，在組織學(xué)習(xí)過程中，適時提出來，針對問題加以分析。這種方式，能促進(jìn)教師學(xué)習(xí)時全神貫注，并對學(xué)習(xí)內(nèi)容深入地思考。

2. 自學(xué)

集中學(xué)完后，教師帶著問題反復(fù)揣摩學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系自己的工作實際擬定學(xué)習(xí)心得，針對問題自己解疑，直到滿意為止，為下一次的集中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這種方式能保證每位學(xué)習(xí)者積極參與學(xué)習(xí)的全過程，有助于教師全面深入地理解、把握所學(xué)理論的內(nèi)涵。

3. 相互交流

再次集中學(xué)習(xí)時，相互交流學(xué)習(xí)心得，以口頭交流為主。在交流過程中，由于大家有備而來，有感而發(fā)，教師便由被動變?yōu)橹鲃樱e極參與討論，各抒己見，氣氛熱烈，觀點明確。這種學(xué)習(xí)方式既能提高教師理論聯(lián)系實際的水平，又有利于大家表達(dá)自己的見解和觀點，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)目的。

四、有效組織聽課、評課、集體備課等活動

在教研活動中，聽課、評課和集體備課等活動的有效實施，是推動教師之間相互交流學(xué)習(xí)的最好途徑，是教研開展的最佳方式。但這些活動都要注意不能流于形式，我們要的不是臺上的公開課作秀，也不是臺下的贊揚一片。聽課評課的目的都是找出教學(xué)中的不足，共同探討解決問題，并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，促進(jìn)傳授者和聽課者共同進(jìn)步，雙方獲益。

至于集體備課，我贊同一位專家說的話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果；但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點?！蔽覀兠總€人的知識和精力都是有限的，采取集體備課，可以博采眾長、優(yōu)勢互補(bǔ)，不但能有效提高教學(xué)水平和工作效率，還可以發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，帶動青年教師快速成長。

總之，教研工作是學(xué)校的教學(xué)之本，教研工作做好、做活了，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也就上去了。所以，積極有效地開展教研活動，是必須的，也是應(yīng)該長期堅持的工作。

參考文獻(xiàn)：

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