董鳳姣

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;學(xué)生成長(zhǎng);引路人

中圖分類(lèi)號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我在學(xué)院從事輔導(dǎo)員工作已經(jīng)多年，我曾一次次在腦海中設(shè)想輔導(dǎo)員工作的場(chǎng)景：是前簇后擁的“孩子王”的神氣，還是悉心勸導(dǎo)學(xué)生時(shí)的苦口婆心，抑或解釋規(guī)章制度時(shí)的嚴(yán)肅認(rèn)真？對(duì)于輔導(dǎo)員，那時(shí)的我只有一個(gè)模糊的概念，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)輔導(dǎo)員工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。

現(xiàn)在，我的腦海中浮現(xiàn)出一張張青春洋溢的面龐，一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)靈氣的眼神，幾分天真，幾分成熟;時(shí)而乖巧可人，時(shí)而古靈精怪;一憂(yōu)一喜總關(guān)情，這就是我?guī)У膶W(xué)生們。他們是一群“90后”的孩子，大多在網(wǎng)絡(luò)的世界中長(zhǎng)大，個(gè)性突出，思維活躍，好奇心強(qiáng)，知識(shí)面廣。我意識(shí)到，要帶好這樣一群學(xué)生，一方面要不斷地充實(shí)自己，規(guī)范自身行為，言必行，行必果;另一方面，必須和他們打成一片，結(jié)成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，工作時(shí)才能事半功倍。

女生宿舍由于條件有限，物品較多，宿舍衛(wèi)生一直是一大難題，軍訓(xùn)期間第一次內(nèi)務(wù)檢查，我們連隊(duì)是最后一名。我認(rèn)識(shí)到，要解決這一問(wèn)題，不能靠批評(píng)和打壓的方式，而是應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上，說(shuō)明客觀情況，引起學(xué)生的重視，調(diào)動(dòng)集體的智慧解決問(wèn)題。于是，每天晚上下訓(xùn)后，我都到宿舍督促他們整理內(nèi)務(wù)，向?qū)W生說(shuō)明內(nèi)務(wù)得分不僅關(guān)系著個(gè)人軍訓(xùn)成績(jī)，也與連隊(duì)榮譽(yù)息息相關(guān)，以引起學(xué)生的重視。我一個(gè)個(gè)宿舍地跑，一遍遍地強(qiáng)調(diào)桌面、床面、床下、書(shū)架的擺放方法，并和他們一起將不常用的物品裝進(jìn)箱子，整整齊齊摞在陽(yáng)臺(tái)。慢慢地，學(xué)生感受到輔導(dǎo)員不是高高在上，而是與他們“同甘共苦”的“知心姐姐”，是真心為他們著想的“自己人”。經(jīng)過(guò)共同的努力，我們連隊(duì)的內(nèi)務(wù)得分不斷提高，學(xué)生的精神頭也越來(lái)越高。終于在一次評(píng)比中，我們連隊(duì)贏得了“內(nèi)務(wù)衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，有一個(gè)宿舍還獲得了“內(nèi)務(wù)標(biāo)兵宿舍”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

我?guī)У膶W(xué)生大多處于十八九歲的年紀(jì)，心理還比較脆弱，遇到特殊情況時(shí)更需要輔導(dǎo)員“扶一把”。一天，有個(gè)學(xué)生哭著來(lái)找我，經(jīng)過(guò)追問(wèn)，我了解到她之所以傷心痛哭是因?yàn)槟棠痰碾x世。我之前曾與她有過(guò)深入的交談，知道她家境比較困難，而且由于小時(shí)候父母工作忙，在奶奶的照顧下長(zhǎng)大，祖孫感情十分深厚，每次放假回家，都要跟奶奶待一段時(shí)間。為了讓她盡快走出悲傷的陰影，一方面，我要求她每天向我匯報(bào)學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓她感覺(jué)到自己真的很強(qiáng)大，以激發(fā)她自身克服挫折的能力;另一方面，我會(huì)在聊天時(shí)側(cè)面暗示她正確對(duì)待生老病死的自然法則。這樣過(guò)了幾周，她上課時(shí)的狀態(tài)大有好轉(zhuǎn)，慢慢走出了悲傷的情緒。

我想：基于家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境的差異，每位學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。輔導(dǎo)員如果不把心交給學(xué)生，永遠(yuǎn)與學(xué)生站在一起，學(xué)生又怎能對(duì)其敞開(kāi)心扉？只有深入了解之后，才能因材施教、對(duì)癥下藥，在關(guān)鍵時(shí)刻給予每個(gè)學(xué)生正確的指引。

與學(xué)生在一起，日子是忙碌的、瑣碎的，更是充實(shí)的、愉悅的。我會(huì)時(shí)常深入學(xué)生宿舍，讓他們知道需要幫助時(shí)我就在身邊;時(shí)不時(shí)去課堂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們的學(xué)習(xí)熱情是否飽滿(mǎn);經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，深入了解他們的內(nèi)心世界，也讓學(xué)生感受到我的關(guān)心;定期組織主題例會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中暢所欲言，開(kāi)闊思路，提高認(rèn)識(shí)。

輔導(dǎo)員，這一高校中最基層的崗位，卻與學(xué)生有著最為密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重大作用。如果沒(méi)有園丁，樹(shù)苗可能遭受病蟲(chóng)害或者旁逸斜出;同樣的，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，學(xué)生也難以健康成長(zhǎng)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。”而“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失”。作為一名輔導(dǎo)員，我謹(jǐn)記著陶行知先生的教誨，永遠(yuǎn)與學(xué)生在一起，時(shí)刻準(zhǔn)備著為學(xué)生的成長(zhǎng)提供力所能及的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王會(huì)萍.真教育是心心相印的活動(dòng)[J].學(xué)周刊，2013（13）.