顧麗麗

摘 要：CAD繪圖是建筑裝飾專業(yè)、室內(nèi)設計、展示設計、環(huán)境藝術設計等專業(yè)的核心課程。學好這門課程對于學生理解本專業(yè)知識、系統(tǒng)掌握專業(yè)理論、提高設計和出圖質量、加快設計速度、提高業(yè)務工作效率具有十分重要的意義。文章介紹在移動信息化環(huán)境下CAD課程教學中的方法和實踐技巧，以“QQ交互軟件、微信應用、美篇制作App”等“互聯(lián)網(wǎng)+”技術應用為例，通過整合教學內(nèi)容、規(guī)范繪圖技巧、提高課堂教學效率等方法進行教學，讓學生快速高效地掌握CAD繪圖技能。

關鍵詞：移動信息化平臺；“互聯(lián)網(wǎng)+”；學習效率

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

一、學情研究分析

（1）職業(yè)能力要求。建筑裝飾CAD課程的教學目標是培養(yǎng)具有較強的專業(yè)實踐能力、熟練掌握AutoCAD軟件的技能人才。學生通過學習，要掌握建筑室內(nèi)平面圖、頂面圖、立面圖、構造詳圖的繪制，并能夠運用CAD軟件獨立自主地進行室內(nèi)設計等工作。

（2）教學對象特點。職業(yè)教育比較注重學生的實踐技能培養(yǎng)，職業(yè)學校的學生沒有就讀大學的升學壓力，自我約束性較少，思想自我意識比較活躍，尤其是近幾年手機娛樂的影響，學生文化基礎差，缺乏刻苦學習的意識和精神，學習動力不足。教學過程中的興趣引導和自主學習培養(yǎng)顯得十分重要。

（3）移動信息化平臺對于教學模式的影響。信息化時代和大數(shù)據(jù)解析處理改變了社會各行各業(yè)。充分認識信息化技術和利用好網(wǎng)絡信息平臺，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，滿足教學需求和學生個性化學習需要，已成為現(xiàn)代職業(yè)教學改革的必然趨勢。

二、利用移動信息化平臺實施建筑裝飾CAD課程教學的研究和實踐

（1）建立班級學習QQ群，在特定時間段參與學生有關的學習和專業(yè)討論過程：

一方面，在班級群里面，鼓勵學生們開展交互式討論，“三人行，必有我?guī)熝??！苯栴}討論組，互助性地解決學習中的疑難問題。將學生分成幾個學習小組，每個小組成員都由學習較好的組長、學習中等及學習較差的若干名學生組成。當小組中的成員遇到問題時，可由組長協(xié)助解決，若是解決不了的，再請教教師。

另一方面，邀請優(yōu)秀的畢業(yè)學生加到班級群里參與交流與學習，介紹實踐中的心得體會和裝飾企業(yè)CAD繪圖技能的就業(yè)前景，從職業(yè)素質和就業(yè)的角度鼓勵和引導學生認真對待課程。學生可以通過“點贊”或“不贊成”“個性表情包”“笑臉”或“哭臉”等方式表達對某知識點的學習心情、學習效果。

（2）利用微信信息技術平臺，構建由專業(yè)教師團隊、企業(yè)專干人員、學生和班主任共同參與的微信群，整合優(yōu)勢教學資源，彌補教材內(nèi)容和教學資料的不足：

一方面，一些基礎性教材過于強調工具和方法的介紹，將基本知識點分開來逐一介紹，沒有系統(tǒng)地體現(xiàn)出各工具、功能之間的綜合應用，學生對于一些復雜的制圖任務學習和理解起來較為困難。而專業(yè)教師團隊、企業(yè)專干人員組成的團隊能快捷和及時地解答任何問題。

企業(yè)專業(yè)人員實踐能力強，不僅可以從崗位技能應用和實戰(zhàn)的角度快速解決學生在學習中的疑惑，還不定期提供翔實的施工案例圖集以供學生學習鑒賞，通過學習鑒析來了解工作任務，積累經(jīng)驗。同時也通過對真實案例的學習，一方面復習制圖規(guī)范的基本要求，另一方面懂得如何將知識和技術融合到實際工作中，更好地打下專業(yè)基礎。

另一方面，通過教師團隊、校企合作等方式錄制編輯教學節(jié)點微視頻。選擇一套典型的施工圖紙來錄制繪圖視頻，視頻中要條理清晰地講解節(jié)點知識和分步驟、分小節(jié)示范各類圖紙的繪圖方法和技巧，并強調繪圖時常見的難點問題及解決方法。

（3）使用美篇工具制作學習成果集。將學習過程、優(yōu)秀成果、個人感受和情緒通過美篇軟件制作出來，軟件不僅可以跨平臺觀看和上傳大量圖片，還可以設置背景音樂、添加過程視頻、在線互動評論。學生通過朋友圈和其他社交平臺分享給他人觀看，更好地將學習樂趣帶入生活、融入生活。

三、結語

移動信息化平臺是職教信息化的一種新的教學模式，教師借助此平臺可以為教學提供更加方便、快捷、多樣化的服務。信息化深入到生活的各個角落，職業(yè)學校的教學改革也要與時俱進，順應信息化時代發(fā)展的變革，創(chuàng)新教學方法和理念，帶來更高的教學成就。

參考文獻：

[1]高光萍.中職建筑CAD課堂教學有效性的探討[J].福建電腦，2013（5）.

[2]繆晶晶.中職室內(nèi)設計CAD教學改革分析[J].亞太教育，2015（18）.