摘 要：在基礎教育課程改革的前提下，我校一直以“加強校本課程整合研究，深化藝術教育辦學特色”為宗旨，積極進行探索和教育教學實踐！在不斷地實踐和探索中，我校也形成了極具鮮明個性的辦學特色。現(xiàn)將我校在“加強校本課程整合研究深化藝術教育辦學特色的策略”中的方式方法做如下總結(jié)。

關鍵詞：整合研究；藝術教育；特色

一、 校本課程的整合研究

所謂整合，其實就是把不同類型，不同性質(zhì)的事物結(jié)合在一起，讓其成為一個整體。校本課程是為學生的需求而存在，但是個人愛好不同，其需求不同。且在不同的年齡階段需求也不同。所以校本課程的整合存在其必然性。

隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求也普遍越來越高，除了要求學生掌握課本知識，更為看重學生的整體素質(zhì)。所以建議校本課程與藝術特色教育相結(jié)合，在完成日常教學的基礎上，添加藝術特色教育的發(fā)展，讓其學生不僅在知識方面豐富，更可以增加自己的自身素質(zhì)與素養(yǎng)。以“合格+特長”為目標，為學生的發(fā)展提供更多的選擇。為學校的發(fā)展提供更加寬闊的道路。

二、 特色藝術教育

（一） 特色學校的特征

特色是指學校的特性，它既有普通高中的共性，又要有特色學校的鮮明個性。它在教育思想，培養(yǎng)目標的方面都區(qū)別于一般的普通高中。因為它需要在完全貫徹學校教育方針，提高教學質(zhì)量的基礎上來突出自己的特色，樹立良好的學風，教風及校風。還必須在“特色”上下工夫，形成自己的幾個校園特色，例如：獨特性、科學性、穩(wěn)定性。

獨特性：獨特性是指根據(jù)自有的校園特性及資源來定制適合自己獨有的個性風貌，完成人無我有，人有我優(yōu)的特色。這是學校發(fā)展的關鍵性。

科學性：科學性是指學校辦學既要符合教育方針，又要順應社會的發(fā)展，完成學校教育的創(chuàng)新。在不斷提高學習質(zhì)量的情況下，更注重學生的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)出學習+藝術同等高學歷（優(yōu)秀）的學生，獲得教育界及人們的接受及認可，獲得明顯高于普通高中的優(yōu)越性。

穩(wěn)定性：穩(wěn)定性是指學校的辦學素養(yǎng)要在長期的實踐中獲得平穩(wěn)的發(fā)展，可以經(jīng)受得住時間的考驗。學生的學習成績及學生的藝術成績都處于平穩(wěn)的上升期。并且可以成為學校的傳統(tǒng)，具有深厚的教學影響。它標志著學校藝術特色教育的形成。

由上可知，在藝術教育辦學的過程中，其獨特性是點睛之筆，它體現(xiàn)在學生藝術綜合能力的發(fā)展上。其科學性和穩(wěn)定性相輔相成，在藝術特色教育的成長道路上相互扶持與監(jiān)督，最終形成獨特的特色藝術教育。

（二） 特色學校的形成

立足于學校，充分發(fā)揮學校的現(xiàn)有資源，根據(jù)學校、老師、學生三個方面來體現(xiàn)學校特色

學校：學校作為改革者，在貫徹好教育方針的同時，很好地將普通教育與藝術教育合二為一，形成一種新的教學系統(tǒng)。作為辦學理念及特色。

教師：充分發(fā)揮每位老師的特長，做到愛崗敬業(yè)。做到承上啟下的作用。對上，關注學校的教學系統(tǒng)的完成。對下，關注學生對于新的系統(tǒng)的承受及接受能力，及時的發(fā)現(xiàn)問題，予以處理。

學生：學生作為學校改革的受益者，要做到“十全十美”。全面接受學校新的學習系統(tǒng)的安排，對于自己的成長方向有一個清晰的認識及規(guī)劃，成為學業(yè)+特長全面發(fā)展的高中學生。

（三） 實踐方法

1. 調(diào)整心態(tài)

很多家長及學生對于藝術教育存在普遍的歧視現(xiàn)象，總覺得藝術特長會耽誤學習成績?？墒窃诂F(xiàn)今社會，如果普高畢業(yè)生可以多加一門藝術特長，可以增加更多的社會實踐及表現(xiàn)機會。所以在教學的過程中，要調(diào)整同學們的心態(tài)，學會正確地樹立自己的人生坐標及價值觀。

2. 合理利用時間，完成普通課程+藝術課程的整合

高中階段還處于基礎教育階段，所以在特色教育之前也必須先掌握好普高文化的基礎知識，具備基本的文化素質(zhì)。這樣才有實現(xiàn)普高藝術特色教育的可能性。在掌握普高基礎文化的同時，根據(jù)國家教育法的要求，開齊所有的藝術課程，保證基本的課程完成度。其次，為了突出藝術的主題性，利用課余時間及課外活動時間，積極開展各種活動，培訓學生的興趣愛好，促進藝術教育的發(fā)展。最后，充分發(fā)動所有力量，全面做好學生的思想教育工作，在基礎知識的認知上，提高藝術教育的全面認識。做好兩手準備，既要努力的學習基礎知識，備戰(zhàn)高考，沖刺高等院校的同時也要提高藝術專業(yè)，沖刺藝術院校。爭取做到文學+藝術雙收獲的有志好青年。

3. 分階段展示其成果，刺激及加強同學們的信心

根據(jù)課程進度及活動安排，在每學期期中和期末，學校都將專門組織活動階段成果匯報，通過匯報演出、書法展、繪畫展、攝影展、布衣制作、棋類比賽等形式向全校師生進行展示。有助于學生們對自己近期的學習成果有一定的認識和了解，增強自信心。

4. 社團愛好與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，加強校本與藝術相結(jié)合

在實踐中，為了提高我校學生在學習中對傳統(tǒng)文化節(jié)日的感知，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題，結(jié)合實際情況，開展一系列節(jié)日文化匯演。如：元旦、國慶進行詩歌朗誦等！學校積極創(chuàng)設一切有利條件，讓學生參加美術社會實踐活動，在活動中讓學生明白藝術文化的重要性。

三、 特色藝術教育的意義

藝術特色教育的出現(xiàn)是現(xiàn)代教育的必要性，是根據(jù)現(xiàn)在教育的發(fā)展創(chuàng)新而來的。創(chuàng)新就是在發(fā)展的過程中不斷探索、不斷學習、不斷超越。我校的藝術特色教育是以“合格+特長”為目標的，在老師而言，發(fā)展了教學手段，豐富了教學內(nèi)容，改變了普高教學的單一性。在學生而言，他們畢業(yè)后，既是合格的高中畢業(yè)生，又是擁有藝術特長的特長尖子生。與普高相比，擁有無法比擬的優(yōu)勢。無論是選擇進入高等院校進行深造，還是選擇藝術院校進行更深層次的學習，對于以后的發(fā)展都有很大空間的選擇性。

作者簡介：

張麗，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第一中學。