李春艷

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，我們國家已經(jīng)步入信息化的時代。計算機網(wǎng)絡技術(shù)及移動互聯(lián)技術(shù)不斷的改變著當代人的生活方式和學習方式。多媒體教學方式已經(jīng)逐漸的滲透入各個教學領域。藉此，本文立足于信息技術(shù)的發(fā)展，對多媒體技術(shù)與高中化學教學的有效整合研究進行了研究。

關鍵詞：多媒體技術(shù)；高中化學；整合研究

目前，人們正處在一個信息大爆炸的階段，并且由于計算機網(wǎng)絡的技術(shù)和移動互聯(lián)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們基于計算機網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展出適應現(xiàn)階段教學的教學方式。多媒體技術(shù)的運用使得現(xiàn)在的教學方式是趨于多樣化和完整化。并且多媒體教學在教學過程中，很好的提高了教學質(zhì)量和教學效率。因此，對多媒體技術(shù)與高中化學教學的有效整合研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、多媒體技術(shù)在高中化學教學中的作用

多媒體教學手段主要是通過即時圖像、聲音、文字等多種傳輸途徑把豐富的元素和枯燥的知識結(jié)合起來并傳遞給學生。多媒體技術(shù)把課堂變得形象和生動，并且使得知識的感染力加強。在教學中運用多媒體技術(shù)可以建立一個可控的但是范圍廣闊的發(fā)散式平臺，供學生進行學習和交流。這種新興的教學方式會促使傳統(tǒng)教育進行變革，來適應現(xiàn)階段的社會發(fā)展和學生思想狀況。找出一個可以解決當今教育問題的教育方式。

目前，隨著思想的不斷進步和社會的不斷發(fā)展，人們對學生的教育理念已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變。我們國家現(xiàn)階段正在對下一代進行素質(zhì)教育，目的是要培養(yǎng)出適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境，并且德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。而多媒體教學就很好的契合了這個發(fā)展目的，并且在高中素質(zhì)化教育中起著非常重要的作用[1]。

（一）多媒體技術(shù)可以改變現(xiàn)階段學生的學習方式

現(xiàn)在學生的學習方式主要是被動的接受老師的知識。而老師的教學方式也不改“一根粉筆，一個黑板”教學方式。這樣就會使學生陷入對學習的恐懼，對學習會產(chǎn)生抵制心理，喪失對學習的興趣的，并且因為對課程不感興趣而上課思想溜號的現(xiàn)象比比皆是。運用多媒體的教學方式可以通過豐富的圖像或音頻讓學生對課程產(chǎn)生好奇心理，而好奇心最終會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的興趣。有了興趣之后學生就會從原來被動接受知識方式，變?yōu)樽灾鲗W習。授人以魚不如授人以漁就是各個道理，學生有了正確的學習方法就好比有了一個魚竿，有了魚竿以后魚就不再是問題。自主學習方式極大的提高了學生的自主學習能力，減輕了老師的課業(yè)負擔同時也到達了高效的學習目的。

（二）多媒體教學可以創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍和環(huán)境

如果要提升學生的效率，就要改善他們的學習環(huán)境。由于我們國家的教育體制，和人們植入骨髓的傳統(tǒng)思想。在我國，高中階段的學生要面臨著較大課業(yè)壓力和學業(yè)負擔，并且在思想正在發(fā)育的階段，要面臨著來自家長和老師的雙重壓力。這在一方程度上使得我們國家的高中生學習積極性下降。甚至出現(xiàn)厭惡學習的現(xiàn)象。在高中教學中我們時常會遇到這種現(xiàn)象：老師在講臺上面不停間接復雜的知識，而學生們在下面似懂非懂的點著頭，整個課堂除了老師沒有別的聲音。試問在這樣的課堂中，哪個孩子能夠好幾十分中都保持極高的學習熱情。因此我們通過多媒體技術(shù)豐富的圖像、趣味的故事、精彩的視頻讓課堂以學生為主體，而充滿輕松愉快的氣氛，調(diào)動學生整體的積極性。提高是學生的學習效率[2]。

二、多媒體技術(shù)與高中化學教學的有效整合方法

多媒體技術(shù)的在高中化學教學中雖然得到了運用，但是也暴露出很多的問題。因此一定要讓多媒體技術(shù)與高中化學教學進行有機的結(jié)合，讓多媒體教學在高中化學教學中起到催化劑的作用[3]。

（一）完善多媒體教案

在多媒體的技術(shù)應用中，老師一定要擺正思想，不能將多媒體設備作為一個擺設，而是對其進行很好的運用。在教學中老師不能認為多媒體只是一個輔助的設備的，降到某個知識點就簡簡單單的放幾個圖片而已。多媒體技術(shù)的應用并不是為了要取代老師在課堂中的地位，而是幫助老師完善教學方式，其目的是為了共同提高叫教學質(zhì)量和學生成績。在老師擺正自己的思想之后，就要對多媒體教案進行認真的編排，在對多媒體教案的編排中，老師不能為了應付學校政策而草草了事。在多媒體的教育中，多媒體課件是激發(fā)學生興趣促使他們更好學習的關鍵，老師務必要立足于學生的喜好對課件中圖像等元素進行細致的考究。并且老師在備課時利用好多媒體庫。

（二）從學生的聽覺和視覺上進行突破

化學是非常神奇的一門學科，而化學老師應該以一個魔術(shù)師的身份來對學生進行知識的傳授?；瘜W中的各種反應會給直接通過視覺來引起學生的興趣。例如，將講解TNT炸藥成分山硝基甲苯的反應時就可應通過多媒體技術(shù)來給學生放一些大型的爆破視頻，對學生的視覺進行沖擊。像這樣的多媒體技術(shù)與化學的集合案例還有很多，例如將書中提到的化學反應用視頻的形式放給她們看，幫助他們理解化學反應的過程[4]。

三、結(jié)論

計算機網(wǎng)絡技術(shù)及移動互聯(lián)技術(shù)將會是現(xiàn)階段科技發(fā)展的主要方向。并且就目前形勢來看它們還會在我們的生活中起到更重要的作用。所以我們利用多媒體進行教學使必要的?；诙嗝襟w教學的優(yōu)越性，我們可以相信它會在教育事業(yè)中起到重要的作用。

參考文獻：

[1]桑麗飛.新課標下多媒體技術(shù)與高中英語教學的整合研究[D].華中師范大學，2013.

[2]石深敏.多媒體技術(shù)條件下幾何畫板與高中數(shù)學教學有效整合研究[J].軟件導刊（教育技術(shù)），2011，10：19-22.

[3]郭根明.信息技術(shù)與高中物理概念教學有效整合的模式、方法及案例研究[D].東北師范大學，2012.

[4]季忠云.高中生物教學中現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學有效整合的研究[D].蘇州大學，2014.

（作者單位：吉林省榆樹市第一高級中學）