孔婧

【摘 要】 在小學(xué)語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展閱讀教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促使他們熱愛閱讀，提高閱讀的水平與閱讀能力。拓展閱讀有別于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，它具有明顯的開放性和靈活性，是語文課堂教學(xué)的拓展和延伸，通過小學(xué)語文拓展性閱讀，能夠促使學(xué)生在閱讀中獲取更多的知識信息，并將獲取的信息與素材運(yùn)用到寫作中去，從而提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，為全面提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 拓展閱讀；環(huán)境；閱讀量；多媒體；家校結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展閱讀教學(xué)，能夠有效地幫助學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而促使他們熱愛閱讀，提高閱讀的水平與閱讀能力。拓展閱讀有別于傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，它具有明顯的開放性和靈活性，是語文課堂教學(xué)的拓展和延伸，通過小學(xué)語文拓展性閱讀，能夠促使學(xué)生在閱讀中獲取更多的知識信息，并將獲取的信息與素材運(yùn)用到寫作中去，從而提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，為全面提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營造良好環(huán)境，促使學(xué)生喜歡閱讀

為了引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，我們在教學(xué)中要善于營造良好的閱讀氛圍，借助我們創(chuàng)設(shè)的良好閱讀氛圍，促使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下自主閱讀，提高學(xué)生的閱讀效率，并從閱讀中體會到閱讀的樂趣，從而通過閱讀掌握更多的知識與信息。

比如，可以在班上開辟讀書角，有條件的學(xué)校還可以不時地更換、充實(shí)學(xué)校的圖書量，或者定期舉行讀書節(jié)，也可以開展相關(guān)的讀書競賽，通過各種各樣的方式吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓孩子們對閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這樣就能有效地提升學(xué)生的閱讀水平和語文素養(yǎng)。

二、組織學(xué)生交流，提高學(xué)生閱讀效率

為了有效地提高學(xué)生的閱讀效率，我們語文老師還應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行與閱讀有關(guān)的交流與討論活動。借助組織學(xué)生開展有效的閱讀交流活動，讓孩子們學(xué)會分享各自閱讀的收獲，加深各自對閱讀的認(rèn)識。同時，通過交流與互動活動，學(xué)生在拓展閱讀教學(xué)時能夠獲得更多的知識與信息。

例如，在教完《草船借箭》這篇課文之后，我在班上組織所有學(xué)生拓展閱讀《三國演義》中的其他故事。過了一段時間之后，當(dāng)許多學(xué)生閱讀了與《三國演義》中的其他故事以后，我利用班級活動課的時間，把全班學(xué)生分成不同的小組，組織他們進(jìn)行討論與交流。活動中，許多學(xué)生根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容提出了個人不同的觀點(diǎn)，對三國演義中的不同人物進(jìn)行分析，對相關(guān)的故事情節(jié)進(jìn)行推敲。在交流、討論的過程中，學(xué)生們通過愉悅的交流與討論，加深了對《三國演義》的印象，分享了各自閱讀的成果與喜悅，使學(xué)生對拓展閱讀產(chǎn)生了更大的興趣，之后我發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生不用老師布置閱讀任務(wù)，他們也能夠自主地進(jìn)行課外拓展性閱讀了。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，拓展學(xué)生閱讀數(shù)量

為了更好地開展語文拓展閱讀教學(xué)，我們小學(xué)語文老師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記憶和思維，通過各種各樣的方法，促使學(xué)生真正掌握科學(xué)、高效的閱讀方法，提高他們的閱讀能力和閱讀質(zhì)量，同時，我們還可以通過有趣的問題情境創(chuàng)設(shè)，借助我們風(fēng)趣幽默的語言，調(diào)節(jié)學(xué)生閱讀的情緒和精神狀態(tài)，通過富有個性化的拓展閱讀教學(xué)方法，有效地拓展學(xué)生的閱讀數(shù)量。

例如：我在教學(xué)蘇教版語文教材中《煙臺的?！窌r，并沒有采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，而是組織學(xué)生通過自己的想象，用語言表達(dá)出自己想象的大海，課后我還要求學(xué)生找一篇與課文相似的文章進(jìn)行閱讀，用這樣的方式與方法更好地實(shí)施個性化的拓展閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀數(shù)量。

四、借助現(xiàn)代媒體，豐富學(xué)生閱讀形式

隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越普遍地被運(yùn)用到語文課堂教學(xué)中，同樣，在進(jìn)行語文拓展閱讀教學(xué)時，我們也應(yīng)該充分利用信息技術(shù)將拓展閱讀的內(nèi)容表現(xiàn)力變得更加豐富，借助現(xiàn)代化的手段為孩子們提供更加具體、形象的語境，進(jìn)一步幫助學(xué)生加深理解，同時通過多媒體的運(yùn)用，更好地促使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和拓展閱讀過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和閱讀能力，多媒體的運(yùn)用不僅可以讓學(xué)生以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)閱讀技巧、掌握閱讀方法，同時還很好地培養(yǎng)了學(xué)生拓展閱讀的興趣，并加深了孩子對閱讀重要性的理解，從而更好地提高學(xué)生的閱讀水平。

例如：本人在教學(xué)蘇教版教材中《三亞落日》一課的時候，就充分發(fā)揮了多媒體或電子白板等信息技術(shù)在拓展閱讀教學(xué)中的作用，借助多媒體展示了有關(guān)三亞落日的圖片或視頻資料，同時配以優(yōu)美的音樂，這樣的方式很好地幫助學(xué)生加深了對課文的理解，進(jìn)一步提高了學(xué)生的閱讀能力，同時拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)到了更多的有關(guān)三亞的知識。

五、引導(dǎo)家校結(jié)合，形成閱讀教學(xué)合力

在小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)提升的過程中，家庭環(huán)境對孩子們的影響也非常重要，所以，在對學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)的時候，我們老師還要做好與學(xué)生家長之間的交流與溝通工作，并指導(dǎo)學(xué)生家長如何有效地幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助自己的孩子理解閱讀的好處，從而扭轉(zhuǎn)家長們傳統(tǒng)的“只注重孩子考試分?jǐn)?shù)”的觀念，同時，我們老師還要鼓勵學(xué)生的家長與自己的孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子們通過拓展閱讀獲取知識、受到啟發(fā)，我們可以要求家長為孩子的閱讀營造一種良好的氛圍，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)要想得到較好的提升，閱讀與寫作能力必須要有大幅度的提高，而閱讀與寫作能力的提高則需要借助開展拓展閱讀教學(xué)，在培養(yǎng)孩子們課外閱讀興趣的基礎(chǔ)上，為拓展閱讀教學(xué)的有效開展奠定一個良好的基石。要達(dá)到這樣的目的，我們語文老師需要優(yōu)化閱讀教學(xué)的方式，在閱讀時間和閱讀內(nèi)容的選擇上講究技巧與策略，同時加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流與合作，調(diào)動學(xué)生拓展閱讀興趣，促使拓展閱讀教學(xué)得以有效開展，為全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。