王慧琳　閆偉

摘 要：體育教育是一個系統(tǒng)的教育過程，這其中既包括傳統(tǒng)的學校體育教育，也包括具有特殊教育功能的家庭體育教育。本文通過對美國家庭體育作業(yè)的案例介紹和分析，著重探討通過家庭和學校在進行體育教育時可以相互配合，加強合作與聯(lián)系，讓學生能將學校所學的有關提高健康生活水平的知識在校外進行有效的實踐，以期為我國體育教育改革提供借鑒。

關鍵詞：家校結合；家庭作業(yè)；美國；案例

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）11-0039-02

家庭和學校在體育教育中加強合作與聯(lián)系，才能保證青少年健康成長。家庭教育與學校教育功能互補攜手并進正在被關注[1]?！凹彝⑴c學校教育（Family Involvement in Education）已經成為西方國家學校教育革新的重要特征”[2]。2010年美國“國家體育活動計劃The National Physical Activity Plan（NPAP）”實施，提出了一系列為改進青少年身體健康水平的國家倡議，主要指導思想在于創(chuàng)建一種支持美國各階層人口參加身體活動、形成積極生活方式的民族文化。[3]其中加強學校和家庭體育教育的聯(lián)系和合作是措施的重要方面之一。因此，家庭體育作業(yè)在學校得到重視和積極倡導。本文通過對美國家庭體育作業(yè)的案例介紹和分析，以期促進人們對不同國家通過家庭和學校聯(lián)系和合作手段解決青少年健康問題的了解和認識。

一、美國家庭體育作業(yè)的案例介紹[4]

活動名稱：柔韌性健身家庭體育作業(yè)

活動目的：安排此次家庭體育作業(yè)目的是讓學生能將學校教授的有關提高健康生活水平不同方面的知識在校外進行有效的實踐，并完成相應的作業(yè)任務。

建議年級：6～8年級。

活動描述：安排這些家庭體育作業(yè)是為了讓學生將身體鍛煉方法和行為從學校完整地帶入家庭中，并為學生在校外進行鍛煉而設計。作業(yè)主要針對強健運動系統(tǒng)，提高和改進學生整體的健康水平。

這次安排的家庭作業(yè)主要聚焦到有關身體素質與健康等主題，讓學生進行閱讀并理解。除了閱讀，學生還必須完成30分鐘的身體鍛煉。如果家庭成員同時參與并完成此次家庭體育作業(yè)，該生就會得到相應的分數(shù)。

本次家庭作業(yè)滿分為10分，是為幫助那些需要加強校外體育鍛煉的學生而設計的家庭體育作業(yè)。作業(yè)通常安排在一周的開始，截止日期是周五，以便對學生完成作業(yè)情況進行檢查。

二、美國家庭體育作業(yè)的案例分析與啟示

此實踐案例的目的是通過強調對青少年進行課外體育鍛煉的重要性以此來進行健康和體育教育，提高健康和體育教育在學校和課外教育體系中價值的認識，其教育價值通過學校更廣泛的延伸到家庭。所介紹的案例由體育教師設計，充分發(fā)揮教師在教學活動中的主導作用，作業(yè)活動所涉及的老師、學生和家長共同參與。此案例作業(yè)內容不僅強化了學校教學內容所學的知識，也有課后身體活動實踐的內容，作業(yè)在一定程度上鞏固了學生在學校所學習運動技能和大量的運動知識，課后也通過家庭體育作業(yè)實踐如何擁有一個積極健康的生活方式。因此此案列可以為試圖通過學校和家庭進行體育教育來促進青少年體育活動開展和課程改革提供借鑒，活動采取的措施在一定程度上解決了學校、家庭不對稱的學校體育復雜結構問題，有利于體育教育應對各種挑戰(zhàn)，共同增進學生體質健康。

在家庭方面，父母和看護人也被鼓勵進行承諾和共同參與，以確保他們的孩子參加30分鐘體育活動或其他健康活動，并鼓勵家長為孩子樹立一個好榜樣。課后家庭體育作業(yè)充分發(fā)揮了課外體育活動對孩子的健康成長有著特殊的不可替代的作用。此項活動旨在鼓勵家長進一步關注孩子的健康教育，凸顯家長在孩子教育聯(lián)盟中的重要地位，以發(fā)揮其應有的作用，加強了家庭與學校體育教育之間的密切聯(lián)系，提高家長對體育活動的認識，使家庭體育教育成為學校體育教育的一種延伸或一個特殊的組成部分。

從美國家庭體育作業(yè)的案例獲得的啟示在于：

第一，突出了體育教育的個性化。家庭體育作業(yè)是連接學校體育教育和家庭體育教育的紐帶，作為一種言傳身教非常強的家庭體育教育中家長與子女的關系是緊密共同體的血緣關系，利于父母有針對性地抓住契機，應用靈活多變的教育方法，突出體育教育的個性化。通過家庭作業(yè)促進家長參與到學校體育教育中，為孩子實現(xiàn)體育教育的個性化奠定基礎，并對學校體育教育進行補充。所以，家庭體育作業(yè)鼓勵家長參與學校體育教育活動對孩子的個性化教育有著特殊的不可替代的作用。

第二，對學生和家長產生相互影響。家庭體育作業(yè)能促進家庭成員督促和共同參與學生的學習和鍛煉活動，在很大程度上對整個家庭體育觀念、鍛煉行為習慣和父母已有的體育知識水平產生影響，反過來家長對學生也產生深刻和長遠的影響。

第三，豐富了青少年的校外文化生活。學校體育中的教育可以通過家庭來補充和延伸，可以充分利用社會力量為豐富學生業(yè)余體育生活提供各種輔導和指導。青少年的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，他們可能是臨時輔導員和共同參與者，形成了一種積極的家庭體育文化環(huán)境。所以，從一定程度上使青少年通過家庭體育作業(yè)受到環(huán)境熏染，體驗了運動的樂趣。

三、結束語

綜上所述，從美國學校體育健身實踐案例可以看出，課后家庭體育作業(yè)是標志著學校體育教學改革深化，促進學校與家庭合作的新起點。其最終目的著眼于做出正確體育價值判斷和體育行為的落實，并且把對于“健康第一”的情感融入教學和日常行為中，增加健康與體育教育在學校和家庭體育教育中的聯(lián)系和合作機會，以期為提高青少年健康水平發(fā)揮強大作用。對處于青少年健康下降這一問題的解決助力，引導家長融入學校體育教育體系是學校體育教育與家庭體育教育的銜接及配合的重要手段。對我國的啟示主要在于學校、家庭都必須改變封閉式的教育觀念，形成一種良好的持續(xù)參與體育活動的體育文化環(huán)境。

參考文獻：

[1]代薇.現(xiàn)代家庭與學校的教育功能互補研究——基于個體社會化的視角[D].重慶師范大學，2007：7.

[2]楊啟光，陳明選.家庭與學校教育改革的關系：西方的經驗與中國的問題[J].華東師范大學學報（教育科學版），2011（04）：36.

[3]Russell R. Pate.（2009）.A National Physical Activity Plan for the United States，Journal of Physical Activity and Health， 2009， 6（Suppl 2）， S157–S158. 2009 Human Kinetics， Inc.

[4]Flexibility Fitness Homework[EB/OL]http：//www.pecentral.com/lessonideas/ViewLesson.asp？ID=12686#.V7wCFzVVO-8.

[5]FitnessHomeworkWhyFlexibility[EB/OL]

http：//www.pecentral.org/lessonideas/FitnessHomeworkWhyFlexibility.pdf.