劉云厚

（國網(wǎng)技術(shù)學院，山東 濟南 250002）

0 引言

新時代賦予新使命，新要求呼喚新作為。國網(wǎng)公司在建設(shè)具有卓越競爭力的世界一流能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進程中，對高素質(zhì)專業(yè)化職工隊伍建設(shè)提出了新的更高要求。企業(yè)大學形態(tài)下的國網(wǎng)技術(shù)學院，作為國網(wǎng)公司直屬的培訓教育單位，各專業(yè)未來的發(fā)展空間，必將取決于能否依靠國網(wǎng)公司的發(fā)展背景，依存互聯(lián)網(wǎng)的變革趨勢，依聯(lián)多重需求的資源整合，依據(jù)學院自身優(yōu)勢特點。

1 洞悉專業(yè)屬性之本源

“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時。”寥寥數(shù)語蘊含著現(xiàn)代管理的智慧，體現(xiàn)了既要看清自己，又要看清未來的大局觀。以此角度洞悉專業(yè)屬性，探索專業(yè)發(fā)展，既需要能力支撐、知識支撐、學習支撐、眼界支撐，更需要宏觀與微觀的哲學關(guān)系處理。宏觀上要有明確的方向，微觀上要有清晰的路徑。

立足宏觀視角，專業(yè)建設(shè)必須緊緊抓住社會發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、市場發(fā)展的重大機遇，聚焦“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦“培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，打造鐵的紀律，鍛造工匠精神”核心要求，堅持產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教融合，對接公司戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更深層去分析、更長遠去研究，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與培訓業(yè)態(tài)的整體性規(guī)劃、協(xié)調(diào)性推進、契合性發(fā)展。

探究微觀角度，專業(yè)發(fā)展方向關(guān)鍵取決于其專業(yè)屬性。電網(wǎng)運行對接的是“網(wǎng)”和“站”的兩個特征；電網(wǎng)檢修就是要解決電網(wǎng)“不停電”的問題；電力營銷就是要解決“不會營銷”的問題；電網(wǎng)建設(shè)培訓就是要解決基于電網(wǎng)基本規(guī)律“會干”的問題；綜合培訓就是要解決人的思想領(lǐng)域問題；信息專業(yè)重在“維護”，是“藏業(yè)于人”；通信專業(yè)重在“管控”，是“藏業(yè)于技”。由此明確出我們的“專業(yè)之特、領(lǐng)域之高、培訓之新”，加上有擔當之心理培育和有內(nèi)涵之文化培育，才能形成我們的培訓新業(yè)態(tài)。

2 把握隊伍建設(shè)之規(guī)律

功以才成，業(yè)由才廣。專業(yè)發(fā)展一定要和隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)相匹配，這是聚而不散的關(guān)鍵，是學院發(fā)展的動能和根基所在。

人才是事業(yè)發(fā)展的第一資源。未來的人才要么是專業(yè)人才，要么是平臺運作人才。真正的人才之所以珍貴，就在于能夠化繁為簡，進而抓住事物內(nèi)在發(fā)展規(guī)律。因此，學院必須堅持正確的人才觀，樹立明確的人才導向，堅持用事業(yè)催生人才、用人才推動事業(yè)，讓既有能力又堪擔當?shù)膬?yōu)秀人才，積極投身學院事業(yè)發(fā)展。

2.1 領(lǐng)導干部是發(fā)展動能的關(guān)鍵要素

毛主席說過，“領(lǐng)導的責任歸結(jié)起來，主要是出主意、用干部?！薄俺鲋饕狻笔墙鉀Q謀劃規(guī)劃的問題，“用干部”是解決讓誰去干的問題。領(lǐng)導干部的首要責任是帶著問題去規(guī)劃，還要有擔當意識、事業(yè)意識，要高度重視群眾呼聲，切不能高高在上，把自己變成“孤家寡人”。另外，正職一定要學會培養(yǎng)副職，帶好隊伍，要有“投資人”的眼光、“孵化器”的心態(tài)，這樣才能挖掘人才、尋求支持、發(fā)揮合力。

2.2 專家人才是創(chuàng)新創(chuàng)造的活力源泉

專家人才的使用，一種是個體使用方式，一種是團隊使用方式。像學院這種缺乏名師的院校機構(gòu)，更需要團隊狀態(tài)。建立優(yōu)秀人才團隊機制，以項目運作為載體，加強團隊運作，提升模塊化管理能力，引導師資隊伍由“能干”變成“會干”，由“會干”變成“導師”。 換句話說，要由“能教”變成“會教”，由“會教”變成“導師”，進而把老師的“自轉(zhuǎn)”轉(zhuǎn)化為團隊化的“公轉(zhuǎn)”，這正是“做教學”一體化的本質(zhì)。

人才挖掘不分內(nèi)外，人才培育重點向內(nèi)。既要以開放的姿態(tài)，廣開進賢之路、廣納天下英才，加強社會人力資源的統(tǒng)籌利用。但更為主要的是，學院要培養(yǎng)自主人才，擁有自己的大師、名師和專家，這是學院發(fā)展的根本動力。人才隊伍建設(shè)既要統(tǒng)籌考慮外部“增量”，也要著力解決內(nèi)部“存量”，進而錘煉能力，傳播思想，傳授技術(shù)，有效支撐優(yōu)質(zhì)培訓業(yè)態(tài)。

2.3 績效考核是人才培養(yǎng)的重要杠桿

績效考核體系在解決不平衡、不充分等問題的同時，也要創(chuàng)造不平衡，實現(xiàn)更加動態(tài)、復合的績效管理導向，真正把各級各類人才的工作業(yè)績體現(xiàn)在“高、質(zhì)、量”上，通過“高”之體現(xiàn)、“質(zhì)”之展現(xiàn)、“量”之表現(xiàn)，最終解決不平衡的問題。這是學院隊伍建設(shè)的主要途徑，也是必需的管理形態(tài)。

3 探索培訓業(yè)態(tài)之路徑

專業(yè)強學院則強。未來培訓業(yè)態(tài)絕不是現(xiàn)有教育形態(tài)的簡單迭加，思想老化、思維僵化、知識固化也絕不是立德樹人、教學育人的應有表現(xiàn)。培訓業(yè)態(tài)一定要聚焦發(fā)展規(guī)律，契合現(xiàn)場實際需求，既要具備咨詢型的培訓功能，也要形成拓展型的培訓業(yè)態(tài)。

國際一流企業(yè)大學培訓新業(yè)態(tài)無外乎4個要素，即能夠?qū)⒃妇白優(yōu)槟繕?、能夠?qū)①Y源整合起來、能夠眾籌眾創(chuàng)眾建、能夠形成主導靈魂。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮新老專業(yè)結(jié)合、實訓設(shè)施結(jié)合、人才隊伍結(jié)合、課程課件結(jié)合等因素，真正用市場概念去研究，用互聯(lián)網(wǎng)思維去破解，實現(xiàn)專業(yè)角色由“切入”到“介入”的重大變化，進而由生產(chǎn)服務(wù)型培訓向精準專業(yè)化培訓轉(zhuǎn)化，打造具備核心競爭力的專業(yè)體系。

因此，學院培訓業(yè)態(tài)既要培元固本，以現(xiàn)有新員工集中培訓和短期培訓為核心業(yè)務(wù)打造專業(yè)專長，也要創(chuàng)新發(fā)展。以國際化培訓為成長面，以網(wǎng)絡(luò)培訓為孵化面，以市場化培訓為盈利面，察新興技術(shù)之影響，晰專業(yè)發(fā)展之規(guī)律，建成熟案例之題庫，創(chuàng)培訓業(yè)務(wù)之體系，真正把業(yè)務(wù)特長轉(zhuǎn)化為專業(yè)優(yōu)勢，夯實培訓根基，進而轉(zhuǎn)化成競爭能力。變追隨為引領(lǐng)，才能實現(xiàn)培訓業(yè)務(wù)的升級轉(zhuǎn)型和培訓領(lǐng)域的拓展延伸，打造全新培訓業(yè)態(tài)。

4 明晰未來發(fā)展之方向

新時代提出新要求，新任務(wù)要有新作為。學院未來專業(yè)發(fā)展，必須不忘“教育強企”之初心，牢記“人才興業(yè)”之使命，聚焦鐵的紀律、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神，搭建起學院“123”新業(yè)態(tài)的四梁八柱。

4.1 “國際化”是國際先進企業(yè)大學的重要元素

學院的國際化培訓是國網(wǎng)公司國際化戰(zhàn)略的配套支撐，必須要把學院的培訓功能釋放出來。在“投資-建設(shè)-運營-管理”的國際化項目實施背后，最終需要屬地化管理、本土化運營，這就需要通過培訓來傳播國網(wǎng)標準、運營國網(wǎng)設(shè)備，這就是學院的培訓切入點，是屬于學院的舞臺。

2018年4月，“一帶一路”電力能源高級管理人才研討班在學院成功舉辦，這次研討班實際上就是資源整合的結(jié)果。在四方合作中，有開放前瞻的香港理工大學，有文化厚重的西安交通大學，有技術(shù)先進的港燈公司，加上行業(yè)背景宏大的技術(shù)學院，四者相加就從培訓角度對 “一帶一路”建設(shè)做出了積極貢獻。

4.2 “線上線下結(jié)合”是教育培訓的發(fā)展趨勢

線上創(chuàng)造需求，線下創(chuàng)造財富。線上、線下的培訓工作量應該是同步的，線上培訓要為線下培訓創(chuàng)造需求、提供服務(wù)，通過線上培訓創(chuàng)造興趣為線下培訓提供可能，這兩個方面一定不能分割開來。或者說，通過線上解決“理性認知”的問題，通過線下解決“感性認知”的問題。

為此，學院必須加強線下線上相結(jié)合的培訓方式研究，充分應用互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓技術(shù)，不斷強化、深化網(wǎng)絡(luò)大學學習功能與業(yè)務(wù)應用，形成線下培訓和線上培訓優(yōu)勢互補，全業(yè)務(wù)、全天候、全時區(qū)提供學習支持的新業(yè)態(tài)，打造公司新型學習生態(tài)圈。

4.3 學歷教育創(chuàng)新發(fā)展形成新的教育培訓業(yè)態(tài)

企業(yè)大學形態(tài)下的學歷教育是產(chǎn)教融合的生動實踐。這既是國家政策的導向，也是職業(yè)教育的方向。只要把培訓和學歷教育捏合到一起，就能發(fā)揮出學院的整體優(yōu)勢。學院辦學歷教育的根本，就是要抓住電?！案l姓”的問題，明確“辦學為誰服務(wù)”的宗旨，“姓社會”就要辦出社會特色，“姓國網(wǎng)”就要辦出國網(wǎng)特色。只要解決了“辦學為誰服務(wù)”的問題，學院的事業(yè)發(fā)展空間就會豁然開朗，其他的發(fā)展問題也就迎刃而解。

定向生培養(yǎng)是學歷教育服務(wù)公司發(fā)展的重要舉措。人才培養(yǎng)的幫扶才是最大的幫扶。學院要基于定向培養(yǎng)形成辦學特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，全面推行現(xiàn)代學徒制，深化校企合作，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極推進定向生規(guī)模培養(yǎng)，努力讓定向生學得好、留得住、站得正、行得遠，真正體會到政治有溫度、理想更長遠、站位有提升、人生更康健。

此外，學院還要密切跟蹤新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新發(fā)展帶來的新影響，抓住“新工科”帶來的專業(yè)新變化，積極拓展與大學合作的聯(lián)動空間。背靠資源就擁有市場，把學院現(xiàn)有的資源、能統(tǒng)籌的資源，通過有機整合，形成新的教育業(yè)態(tài)、培訓業(yè)態(tài)。

4.4 市場化培訓是檢驗學院培訓能力的試金石

從經(jīng)濟學的角度去研究問題，實際上，問題越多說明機會越多、空間越大。市場下的游戲規(guī)律，要么很“專”，要么很“大”。 “大”比“?！备匾皩！北取按蟆备P(guān)鍵。有人流就有財流，只有養(yǎng)成這個思維，學院的發(fā)展格局才能有新的突破。有時候，沒有退路的思維才是最好的發(fā)展思維，也是成本最低的思維。如果一直局限于“還過得去”的思維狀況，一定是越過越差。必須要建立饑餓思維、饑餓意識、饑餓體系，唯有如此，才能始終保持干事創(chuàng)業(yè)的旺盛闖勁。

只有經(jīng)過社會檢驗、市場檢驗的培訓能力，才是真正的能力。學院要堅持問題導向，加強與總部部門及相關(guān)單位的溝通協(xié)調(diào)，挖掘現(xiàn)實培訓需求，主動創(chuàng)造培訓需求，培養(yǎng)潛在培訓需要，通過市場運作來樹立市場意識，逐步培養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)生動力，進而形成主動培育和深度開發(fā)的良性市場化機制，體現(xiàn)出趨勢性的成長、高位性的培訓、引導性的培養(yǎng)、挖掘性的服務(wù)。

5 結(jié)束語

一支獨放不是春，百花齊放春滿園。學院各專業(yè)要持續(xù)提升“資源整合、人才聚合、市場契合”能力，積極構(gòu)建“眾智、眾研、眾創(chuàng)”格局，努力形成專業(yè)之“特”，全力打造學院核心業(yè)務(wù)競爭力。如此堅持日久，方能專注！如此堅守愈長，自然專業(yè)！如此砥礪前行，未來可期！