雷燕

[摘要]小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作需要教師進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并循序漸進(jìn)點(diǎn)撥指導(dǎo)歸納寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生落筆寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō)，有章可循。教師要組織學(xué)生互批互改，精益求精，在寫(xiě)作評(píng)改活動(dòng)中共同提升寫(xiě)作水平。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；技巧點(diǎn)撥

[中圖分類號(hào)]G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2018）06009001

英語(yǔ)寫(xiě)作能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，往往毫無(wú)章法。大多數(shù)學(xué)生只是運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行堆砌，因此，教師開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要降低要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的沖動(dòng)，圍繞話題構(gòu)思立意，篩選材料，起草修改成文。寫(xiě)作技巧的點(diǎn)撥指導(dǎo)可以貫穿在平時(shí)的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)寫(xiě)作也是一件很容易的事。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

寫(xiě)作訓(xùn)練可以做成一個(gè)專項(xiàng)課題，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)作行為，讓學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)每一次寫(xiě)作。教師可以針對(duì)寫(xiě)作話題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生找到寫(xiě)作的感覺(jué)，從而在話題情境中能夠發(fā)散思維，激活英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，快速而正確地完成寫(xiě)作任務(wù)。比如教師可以組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生自由觀察，相互對(duì)話，拓寬思維廣度，自然而然引入寫(xiě)作話題。教師也可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)和圖畫(huà)能夠渲染氣氛，為學(xué)生的寫(xiě)作奠定感情基調(diào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)的內(nèi)驅(qū)力，使之淋漓盡致地表情達(dá)意。

如外研版六年級(jí)上Module2Unit1 The Chinese dancing學(xué)完以后，學(xué)生積累了很多描寫(xiě)景物的句子。教師可以根據(jù)文中所學(xué)內(nèi)容布置一篇以“描寫(xiě)地方特征”為話題的作文。如課本上有：There is a very famous river.為了降低難度，教師可以讓學(xué)生模仿課本上對(duì)“小河”的描寫(xiě)方法寫(xiě)一段話。教師可以用多媒體展示青山綠水鳥(niǎo)鳴花香的圖片，配上背景音樂(lè)，然后讓學(xué)生描述所看到的景物。教師在展示圖片時(shí)要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，以便寫(xiě)作時(shí)有話可說(shuō)。教師只展示一次圖片，學(xué)生根據(jù)記憶描述畫(huà)面，這能有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。限時(shí)間限單詞數(shù)訓(xùn)練寫(xiě)作可以激活學(xué)生思維，促使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度展開(kāi)描寫(xiě)，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

二、構(gòu)思立意，篩選材料

英語(yǔ)作文中的“立意”環(huán)節(jié)難度不大，通常為話題作文，關(guān)鍵是選材。小學(xué)生寫(xiě)作文總感覺(jué)“沒(méi)話說(shuō)”，有時(shí)候想用的單詞還不會(huì)寫(xiě)。教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，從小事情著手，選用簡(jiǎn)單的句型。這樣，無(wú)論是語(yǔ)法還是時(shí)態(tài)變形都不容易出錯(cuò)。構(gòu)思的過(guò)程最好列出提綱，有利于安排文章結(jié)構(gòu)，使文章井然有序。當(dāng)然，學(xué)生所選材料要與自己的生活經(jīng)歷相聯(lián)系，要寫(xiě)真事，抒真情，逐步培養(yǎng)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的能力。

如外研版六年級(jí)上Module3Unit1 Collecting stamps is my hobby學(xué)完后，教師也可以安排學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余愛(ài)好。有的學(xué)生課余愛(ài)好非常多，在課外也會(huì)因?yàn)樽约旱膼?ài)好而發(fā)生很多小故事，這樣就需要學(xué)生篩選典型的事例，有序組織材料進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)先確定寫(xiě)作的主題，像reading books，singing，dancing，swimming，drawing，playing baskeball/the guitar/the piano，riding bikes等，學(xué)生要圍繞自己喜歡的事情介紹相關(guān)的事件。課本上是以對(duì)話的形式介紹了Simon的興趣愛(ài)好，學(xué)生要學(xué)會(huì)整合，以“短文”的形式寫(xiě)出來(lái)。如“reading books”，學(xué)生要介紹在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生的有趣的事，凸顯自己對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)程度?！皉iding bikes”可以介紹自己如何愛(ài)上騎車(chē)，學(xué)騎車(chē)時(shí)有哪些有趣的事等，把思維打開(kāi)以后就有內(nèi)容可寫(xiě)了。

三、起草寫(xiě)作，修改成文

小學(xué)生英語(yǔ)思維不夠完善，書(shū)面表達(dá)往往還是對(duì)漢語(yǔ)意思的翻譯，這樣前后文之間聯(lián)系不夠緊密，甚至是所學(xué)英語(yǔ)句子的堆砌。所以，學(xué)生寫(xiě)完之后要通讀修改，糾正語(yǔ)法運(yùn)用、單詞拼寫(xiě)等一系列小問(wèn)題。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同桌互改，找出自己“看不見(jiàn)”的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論交流辨明正誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)從整體著眼，一旦選定時(shí)態(tài)就應(yīng)該通篇一致。學(xué)生在表達(dá)時(shí)要有起承轉(zhuǎn)合，使文章整體顯得流暢自然，渾然一體。

其實(shí)很多學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤都是很簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，像名詞復(fù)數(shù)沒(méi)變形、動(dòng)詞時(shí)態(tài)不統(tǒng)一，單詞拼寫(xiě)不準(zhǔn)確等，寫(xiě)作時(shí)由于速度較快，很容易忽略。很多細(xì)節(jié)自己發(fā)現(xiàn)不了，但是讓別人一讀就能找到，所以“互相批改”是學(xué)生修正錯(cuò)誤提高寫(xiě)作水平的有效途徑。如寫(xiě)作“My Room”的作文，一個(gè)學(xué)生在介紹自己的房間時(shí)寫(xiě)了一個(gè)句子：On my desk，you can see some books and some flowers in a vase.學(xué)生想表達(dá)的是：在桌子上有一些書(shū)，還有一些花插在花瓶里。但是“some books”和“some flowers”的中間用了“and”，意思變成了：一些書(shū)和一些花在花瓶里。因?yàn)橐粋€(gè)“and”就成了病句。這就是在小組內(nèi)互批互改的時(shí)候修改文章的學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，作者自己看不出錯(cuò)誤所在，經(jīng)過(guò)小組交流討論才明確自己的問(wèn)題。所以，學(xué)生在相互修改中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提升寫(xiě)作質(zhì)量。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，摒棄“湊”的心理，不斷完善自己的語(yǔ)言表達(dá)，調(diào)動(dòng)一切可用的詞匯，完成寫(xiě)作任務(wù)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)話題，給學(xué)生點(diǎn)撥技巧，并引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改中創(chuàng)造出精品文章。

（責(zé)編韋淑紅）endprint