王夢怡

摘 要：一直以來，小學音樂教學中如何培養(yǎng)學生樂感都是音樂教師共同關(guān)注的一個問題。主要結(jié)合小學音樂教學經(jīng)驗，從激發(fā)學生音樂感受力、節(jié)奏訓練、創(chuàng)設教學情境以及個性化樂感培養(yǎng)幾個方面，探討了如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生樂感的方法，嘗試尋求體驗音樂的“味道”。

關(guān)鍵詞：小學音樂；課堂教學；樂感培養(yǎng)

在小學階段的音樂教育，樂感的培養(yǎng)能夠讓小學生更加快速而又自然地踏入音樂的殿堂，讓他們學會用音樂的方式學習和交往，提高他們的自主能力。而在小學音樂教育中，要如何在小學音樂教學中培養(yǎng)學生的樂感呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手：

一、用心聆聽音樂——塑造“會聽”的耳朵

音樂是一門聽覺的藝術(shù)，因此，我們在音樂教學中，要引導學生全身心聆聽音樂，為他們塑造一雙“會聽”的耳朵，從而使他們能夠更好地去感受音樂作品中的旋律和節(jié)奏之美，更加完整地去感受音樂作品的藝術(shù)形象，用音樂作品陶冶他們的情操[1]。例如，《數(shù)鴨子》這首經(jīng)典兒歌，歌曲節(jié)奏生動活潑，能夠很好地表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，因此受到很多孩子的青睞。我們在課堂上教唱這首歌的時候，可以采用多次聆聽歌曲的教學方式，第一次聆聽讓學生感受歌曲，第二次聆聽讓學生記住內(nèi)容，第三次聆聽讓學生感受情緒。通過這種有目的的反復聆聽，讓學生感受歌曲中幽默詼諧的風格以及不同音樂要素所表現(xiàn)出來的場景和情緒的不同，從中體驗音樂的樂趣。然后，教師再引導學生將音樂的聽覺感受和實際生活結(jié)合起來，通過示范對比的方式，讓學生一邊打節(jié)拍，一邊選擇自己喜歡的方式哼唱歌曲旋律，最后評選出唱得最好聽、最快樂的學生。借助這種形式，讓學生在音樂中啟迪想象，感受音樂作品的和諧美，從而對音樂作品的內(nèi)涵有更加深刻的領會。

二、加強節(jié)奏訓練——培養(yǎng)肢體的“協(xié)調(diào)”

剛?cè)雽W的小學生，通常都沒有多少音樂基礎。因此，我們在音樂教學中應遵循循序漸進的教學原則，先指導學生進行簡單的節(jié)奏訓練。在音樂作品中，節(jié)奏是非常重要的一個組成部分，而節(jié)奏訓練的目的就是要培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。但是，如果我們只是在課堂教學中單純地進行拍拍手、敲敲桌子等練習，學生很快就會感到單調(diào)乏味。如果我們將打擊樂器與兒歌節(jié)奏融合到一起進行教學，就會有意想不到的收獲。例如，筆者在教學生唱Happy New Year等學生喜歡的歌曲時，就會讓他們通過敲打手中樂器這種方式來掌握歌曲的節(jié)奏。

三、創(chuàng)設教學情境——營造“直觀”的氛圍

在音樂欣賞課上，創(chuàng)設一個生動的音樂情境，營造一種精彩、活潑、有趣的課堂教學氛圍來展現(xiàn)音樂欣賞的內(nèi)容，可以使音樂教學的過程更加直觀形象，富有感染力。從而激發(fā)學生參與音樂教學的熱情，引導他們?nèi)ブ鲃痈惺芤魳?，在音樂欣賞中逐步發(fā)展和豐富自身的情感、能力和想象力，進一步理解音樂作品的內(nèi)涵[2]。例如，《苗嶺的早晨》這首著名的小提琴曲，作品以優(yōu)美的曲調(diào)和自由歡快的旋律描繪出了苗嶺在晨曦中的魅力風光，同時也表達出了苗族人民對幸福生活的贊美之情。我們在引導學生欣賞這首音樂作品時，可以在課堂上利用多媒體的功能，為學生展示一幅美麗的苗嶺晨景圖，在群山綿延的遠處，一輪紅日冉冉升起，山谷中有溪水靜靜流淌；近處有林中小鳥歡快的鳴唱和苗寨中裊裊的炊煙……學生一邊欣賞著美麗的畫面，一邊聆聽著優(yōu)美的音樂，將視覺、聽覺等感官完全調(diào)動起來，讓學生足不出戶就能體驗到親近大自然的感覺，感受到音樂的美妙，從而培養(yǎng)小學生對音樂的感知能力。

四、注重樂感培養(yǎng)——實現(xiàn)個性化教學

小學階段是學生學習生涯中非常重要的一個階段，這一階段也是他們學習和掌握各種基本技能最好的時期。小學生的年齡特征決定了他們對一切新鮮的事物都充滿興趣，但這種興趣通常無法長期保持。因此，我們可以結(jié)合教育心理學的研究，抓住小學生的行為特點來進行教學，通過各種形式的教學活動來培養(yǎng)學生的樂感，進而使他們的音樂能力得到加強。筆者在音樂課堂教學中，就會根據(jù)小學貪玩好動的特點，通過游戲、即興表演等方式把學生的積極性充分調(diào)動起來。之后再利用小學生對新鮮事物的好奇心，在教學中適當加入一些新的內(nèi)容，除此以外，還可以根據(jù)小學生表現(xiàn)欲強的特點，主動征求學生的意見，在音樂教學中采用他們喜歡的教學方式。通過以上方法，將音樂融入小學生學習和生活的各個方面，對他們進行個性化音樂教育，從而逐漸完成對他們樂感的培養(yǎng)。

音樂的味道是什么？是甜的、酸的……它體現(xiàn)在學生對音樂的感受之中，所以如何培養(yǎng)學生的樂感至關(guān)重要。然而，在小學音樂教學中，培養(yǎng)學生樂感的方法有很多，我們教師只有通過不斷地鉆研教材和實踐探索，尋找更多更好的方法，讓學生在愉快的教學氛圍中獲取音樂知識，從而達到音樂教育審美育人的最終目標，才能真正品出音樂的“味道”！

參考文獻：

[1]侯美娟.小學音樂欣賞課有效教學的方法[J].兒童音樂，2016（3）：48-50.

[2]張劍超.淺談小學音樂教育中樂感的培養(yǎng)[J].魅力中國，2014（27）：117-118.

編輯 張珍珍