劉瀟

【摘 要】鋼琴在音樂界擁有舉足輕重的地位，因而鋼琴教學(xué)也成為了較為熱門的學(xué)科之一。然而在日常鋼琴教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前鋼琴教學(xué)中存在著以技法與速度為目標(biāo)的現(xiàn)象，一些學(xué)生演奏技巧雖然嫻熟，但其彈奏出的樂曲卻毫無感染力，究其根本是因為學(xué)生樂感的缺乏。文章基于此，對鋼琴教學(xué)的重要性進(jìn)行了闡述，并就其教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析。同時，總結(jié)出了幾點鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的策略，以期對當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式改變與質(zhì)量提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；樂感培養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0108-02

一、樂感學(xué)習(xí)的重要性

一場音樂演奏是否具有靈魂與感染力，其樂感是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注對學(xué)生樂感的培養(yǎng)。首先，學(xué)生進(jìn)行樂感學(xué)習(xí)有助于其在鋼琴演奏過程中深刻理解音樂作品并完整地詮釋其內(nèi)涵。學(xué)生擁有樂感后，結(jié)合嫻熟的演奏技巧和適宜的演奏風(fēng)格，注入自己對音樂作品的理解，能使音樂更豐滿、靈動。學(xué)生一旦擁有樂感，其演奏水平與效果會得到大幅度提升，這種提升會不斷刺激學(xué)生追尋樂感、追求音樂。最后，樂感學(xué)習(xí)可以使學(xué)生熱愛音樂，不斷堅持。學(xué)生樂感不斷提升的同時，其對音樂的理解力也會更加深刻，對音樂會更加著迷，在鋼琴鍛煉中越具有堅持能力與主動性。

二、鋼琴教學(xué)中樂感培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

近年來，隨著第二課堂、課外輔導(dǎo)、藝術(shù)類學(xué)科等的備受熱捧，鋼琴成為了當(dāng)前最受歡迎的藝術(shù)。但現(xiàn)階段在鋼琴教學(xué)中仍然存在著許多問題，使得鋼琴教學(xué)的質(zhì)量良莠不齊。

（一）學(xué)習(xí)心態(tài)不端正。鋼琴是一門高雅而艱難的藝術(shù)，通過鋼琴學(xué)習(xí)，可以提升自我修養(yǎng)與氣質(zhì)，同時掌握鋼琴技藝，因此，鋼琴學(xué)習(xí)本就是一個不斷積累，不斷成長的過程。然而，受經(jīng)濟(jì)社會的不良價值觀驅(qū)使，一些家長為孩子提供鋼琴學(xué)習(xí)條件的出發(fā)點錯誤，在學(xué)習(xí)過程中，家長不斷要求孩子追求速度、等級、資格等，使得鋼琴這一高雅、閑適的藝術(shù)在孩子面前猶如洪水猛獸，學(xué)習(xí)起來疲憊無比。鋼琴學(xué)習(xí)需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的進(jìn)行單調(diào)枯燥的練習(xí)，在這一過程中，家長不為孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和養(yǎng)成正確的心態(tài)，卻將自己的世俗觀念與虛榮心強(qiáng)加于孩子身上，是極為不利的。此外，一些鋼琴教師為尋求自身或輔導(dǎo)學(xué)校的聲望、經(jīng)濟(jì)盈利也不斷的驅(qū)使學(xué)生加速練習(xí)、等級考試，使鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生身心俱疲，失去了鋼琴學(xué)習(xí)中應(yīng)有的熱情與愉悅。

（二）教學(xué)內(nèi)容不全面。鋼琴教學(xué)重視技巧與樂理知識的教育是無可厚非的，不同等級的鋼琴考核中對鋼琴技能、知識的考核內(nèi)容略有不同，然而，無論何種等級考核中，皆未將樂感與樂思作為考核參考意見。這也使得日常鋼琴教學(xué)過程中，教師與學(xué)生都對鋼琴學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了偏重，輕樂感而重技能。鋼琴教學(xué)幾乎成為了鋼琴匠的培養(yǎng)中心，而鋼琴家卻寥寥無幾。一位出色的鋼琴家必定具有豐富的樂理知識與高超的彈奏技藝以及涌泉般的樂感，否則，鋼琴教學(xué)將失去其之于藝術(shù)的意義。

（三）教材使用不合理及教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥無味。鋼琴教學(xué)內(nèi)容通常比較難懂，而且枯燥，特別對于初學(xué)者而言，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣。目前，鋼琴的教學(xué)以技術(shù)性的練習(xí)為主要教學(xué)內(nèi)容，在指法練習(xí)上，增加了學(xué)習(xí)的難度，再加上西方的樂曲與我國的文化背景融合是一個較為復(fù)雜的內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定困擾和障礙。同時，教材的內(nèi)容以傳統(tǒng)的指法學(xué)習(xí)為主，不符合現(xiàn)代兒童對音樂的理解和接受心理，學(xué)習(xí)起來感覺到枯燥無味，學(xué)生的樂感培養(yǎng)需要一定的時間和過程。另外，當(dāng)前學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)，并不是出于對鋼琴的愛好，而是家長的盲目攀比，認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴是孩子具有優(yōu)越性的表現(xiàn)，并把鋼琴考級作為學(xué)習(xí)鋼琴的主要目的，完全忽略學(xué)生自身的素質(zhì)及興趣愛好，學(xué)生在被動學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，再加上教材內(nèi)容的枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來無法實現(xiàn)靈魂與音樂的統(tǒng)一，樂感的培養(yǎng)更無從談起。

三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感的培養(yǎng)路徑

（一）提高學(xué)生的聽力能力。聽力是鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)樂感的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)鋼琴具備的最為基礎(chǔ)的要素。聽力不僅是指能夠聽得到音樂的內(nèi)容，重要的是通過聽，實現(xiàn)對音樂的分析和理解能力。聽力能力的培養(yǎng)主要是對聲音的分析能力，在聽音樂的過程中，對聲音的音色、節(jié)奏感等方面進(jìn)行理解，并能提高自己的音樂感受，讓他們感受自己和其它演奏音樂的動聽之處和存在的問題。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生注意聽力能力的培養(yǎng)，扎實掌握音樂理論知識，學(xué)會從哪些方面進(jìn)行分析和判斷，從而提高聽力水平。

（二）提高學(xué)生的鑒賞能力。學(xué)生的鑒賞能力不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，更能提高他們對音樂再分析，再理解能力。鑒賞能力不僅指學(xué)生對所彈奏音樂的感受，更是指學(xué)生在欣賞音樂作品的時間和精力的提供。在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給以學(xué)生更多的時間來聽各種音樂，通過對多種音樂的判斷和聆聽，來提升對音樂的感知。通過大量的練習(xí)和聆聽，為學(xué)生在有效時間內(nèi)上課學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂感得到快速提升。

（三）學(xué)生讀譜能力的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。鋼琴教學(xué)是與音樂教學(xué)相通，是把音樂用一定的樂器形式表現(xiàn)出來。在鋼琴教學(xué)中，樂譜教學(xué)是學(xué)會鋼琴課程的前提和基礎(chǔ)，同時，樂譜是鋼琴的重要表達(dá)載體對培養(yǎng)學(xué)生的樂感具有十分重要的意義。綜上，在整個鋼琴教學(xué)中，樂譜閱讀能力重要性顯而易見，鋼琴教師要有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，注重這種能力的提高，特別是對指法等相關(guān)記號的教學(xué)，不但要讓學(xué)生會看樂譜，更要學(xué)會對音色的分析。樂譜的閱讀是最為基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，在實際演奏過程中通過演奏技巧與音樂所要表達(dá)的內(nèi)容實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生樂譜閱讀能力的提高，是培養(yǎng)學(xué)生良好樂感的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生想象力的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)實現(xiàn)目標(biāo)的保證。鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)的一部分，音樂教學(xué)是通過學(xué)生的想象力來理解和表現(xiàn)的。如果沒有想象力，樂感的培養(yǎng)將失去強(qiáng)有力的支撐。鋼琴教學(xué)是理論與實踐相結(jié)合的過程，它將音樂理論與鋼琴演奏的實踐有機(jī)結(jié)合，鋼琴演奏所表現(xiàn)出來的結(jié)果如何，要以學(xué)生對音樂的理解為前提，這就需要學(xué)生具有豐富的想象力，在心里形成對音樂的認(rèn)知和感受。作為教師，可以通過不同的表達(dá)方式，來充分挖掘和激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力。

（五）學(xué)生分析能力的培養(yǎng)是鋼琴教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鋼琴教學(xué)與文字教學(xué)不同，它不是指單一從文字的角度進(jìn)行講解，教導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)樂感，而是要根據(jù)學(xué)生的實際情況和基本素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴樂曲的感受和理解。鋼琴演奏不是如何將樂曲演奏出來，而是通過演奏帶給聽眾美的享受，需要鋼琴演奏者實現(xiàn)音樂與情感的真正融合，體會到音樂的魅力，才能從根本上提高學(xué)生的樂感，使樂曲的演奏更具韻味。

五、結(jié)語

音樂是美妙而深奧的，它牽引人的神思，滲透人的心靈，而樂感是其最具滲透力與牽引力的靈魂。樂感是鋼琴教學(xué)必須注重的關(guān)鍵部分，教師應(yīng)當(dāng)從樂理知識出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的樂感鍛煉，使之具備獨特的音樂樂思，并最終擁有與之渾然一體的樂感。學(xué)生樂感不斷增加的過程中必然會獲得對鋼琴與音樂更深刻的理解，從而在鋼琴學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自主能動性，獲得更大滿足感，使鋼琴教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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