韓素宏

摘 要：研究性學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中顯得更為重要，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要從如何做好高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、原則、方法展開(kāi)討論，希望為高中英語(yǔ)教學(xué)更好地開(kāi)展提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)

一、高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中以問(wèn)題為主體，創(chuàng)造一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境，讓學(xué)生自己收集、分析處理信息從而體驗(yàn)和感受知識(shí)的過(guò)程，而且對(duì)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。高中英語(yǔ)研究性教學(xué)的內(nèi)涵是在英語(yǔ)教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生發(fā)揮大膽的想象與聯(lián)想。

二、高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的原則

1.將學(xué)生作為教學(xué)的主體

在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，特別是在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程教師都應(yīng)該將學(xué)生放在首要地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)邊發(fā)揮到極致，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的重要性，使傳統(tǒng)的“讓我學(xué)的學(xué)習(xí)方式”變成“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的我要學(xué)”的教學(xué)原則。學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的主體地位得到充分發(fā)揮。

2.理論和實(shí)踐充分結(jié)合

研究性教學(xué)在高中英語(yǔ)階段的教學(xué)則是指學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，在研究或者是探究一件事情或者一個(gè)課題時(shí)，要學(xué)會(huì)從自身生活跟社會(huì)生活中選擇，以便于確定研究的主體內(nèi)容，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取英語(yǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)以及掌握自己探究問(wèn)題時(shí)所使用的方法，逐步學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的辦法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有很好的作用。研究性學(xué)習(xí)雖然是一門(mén)以實(shí)踐為手段的教學(xué)方法，但是如果能在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中很好地融入進(jìn)去，那么使學(xué)生能夠在實(shí)踐中搜集材料、獨(dú)立的整理信息并且做到歸納信息，反之，在實(shí)踐中再次應(yīng)用所得理論知識(shí)。即從實(shí)踐到理論，理論到實(shí)踐，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)在語(yǔ)臺(tái)實(shí)踐中充分應(yīng)用，以達(dá)到綜合應(yīng)用英語(yǔ)的目的。

三、高中英語(yǔ)研究性的具體方法

1.學(xué)會(huì)靈活思考

在高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中，教師并不是給學(xué)生提供教材，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行理解、記憶，而是給學(xué)生一個(gè)需要學(xué)習(xí)、探討的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以用某個(gè)情境對(duì)話(huà)或某個(gè)笑話(huà)引申出來(lái)，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活和實(shí)際猜測(cè)出教師所提的問(wèn)題，進(jìn)而猜測(cè)出某句話(huà)或某個(gè)單詞的意思和用法，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深印象。

2.多與外界接觸，將學(xué)習(xí)聯(lián)系到實(shí)際

在高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中，問(wèn)題多來(lái)自學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)世界，內(nèi)容涉及面很廣泛，能讓學(xué)生對(duì)校園外的環(huán)境和知識(shí)有更強(qiáng)的探索性。學(xué)生通過(guò)多種途徑研究所要學(xué)的英語(yǔ)內(nèi)容，最后研究的結(jié)果形態(tài)各異，打破了原來(lái)教學(xué)的封閉狀態(tài)，讓學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生的思維處于持續(xù)活躍狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的想象能力。

3.以語(yǔ)法教學(xué)為媒介

研究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生能夠在自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)進(jìn)一步發(fā)展做出富有針對(duì)性的計(jì)劃。通過(guò)這樣不斷地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力得到有效地提升。教師應(yīng)在課堂教學(xué)展開(kāi)之前，有意識(shí)地收集能夠吸引學(xué)生興趣的相關(guān)素材，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后使用以由淺入深、富有針對(duì)性及藝術(shù)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去逐步歸納相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行正確歸納之后，教師應(yīng)給予充分地肯定，以便能夠進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；而如果學(xué)生的歸納不正確，也無(wú)需進(jìn)行批評(píng)，而是要耐心地幫助他們找到失誤的原因，分析出正確的使用方法，從而能夠產(chǎn)生更加牢固的記憶，然后輔之以難度適中的練習(xí)，以求達(dá)到溫故而知新、與一反三的教學(xué)效果。

以情態(tài)動(dòng)詞為例：最近幾年高考試題中常常借助語(yǔ)境來(lái)考查情態(tài)動(dòng)詞的基本用法及其區(qū)別，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞的基本用法十分重要。情態(tài)動(dòng)詞的用法復(fù)雜多變，在高考試題中，命題者常常利用語(yǔ)境和句子之間意義上的細(xì)微差別來(lái)考查學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的理解和掌握。對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞，除了要求考生能夠準(zhǔn)確掌握它們的基本用法外，還要充分利用高考試題所設(shè)置的語(yǔ)境來(lái)分析句子之間所體現(xiàn)的特殊關(guān)系。首先教師以幻燈片顯示兩個(gè)句子：

Sorry，Im late.I might have turned off the alarm clock and gone back to sleep again.

My sister met him at the Grand Theater yesterday afternoon，so he couldnt have attended your lecture.

讓學(xué)生自己分析這兩個(gè)句子的前后結(jié)構(gòu)不同，并分別對(duì)答案選項(xiàng)產(chǎn)生了什么樣的影響？學(xué)生通過(guò)分析得出：must have done：表示對(duì)過(guò)去動(dòng)作的肯定推測(cè)，常譯作“一定做了……”，只能用于肯定句中。其否定形式為cant/couldnt have done疑問(wèn)式為Can/Could...have done？。然后教師進(jìn)行及時(shí)地概括：用“情態(tài)動(dòng)詞+have+done”結(jié)構(gòu)表示對(duì)過(guò)去動(dòng)作的推測(cè)，高考試題中常用過(guò)去時(shí)態(tài)或過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)給以暗示。情態(tài)動(dòng)詞的這一用法可以用“對(duì)立統(tǒng)一”來(lái)解決。這種形式的教學(xué)，既加深了學(xué)生的記憶，也增強(qiáng)了他們自主地分析問(wèn)題的能力，可謂一舉兩得。

四、結(jié)束語(yǔ)

研究性學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一種學(xué)習(xí)方法，不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且此種學(xué)習(xí)方式具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐生活的緊密結(jié)合。實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師必須靈活地改變教學(xué)方法，利用多種方式開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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