周桂良

摘 要：隨著體育運(yùn)動(dòng)的全球化、信息化，我國(guó)“最為薄弱”的體育項(xiàng)目——足球，逐步成為我國(guó)體育教育的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。而快樂教學(xué)法作為當(dāng)前各學(xué)科教師提升自身教學(xué)治療的主要途徑，對(duì)于足球教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的推動(dòng)作用。因此在實(shí)際教學(xué)過程中教師可以通過引入游戲教學(xué)、合作教學(xué)等模式，落實(shí)快樂教學(xué)法、提升足球教學(xué)質(zhì)量。從個(gè)人體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手與大家探討初中體育足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的有效引入。

關(guān)鍵詞：初中體育足球；快樂教學(xué)法；應(yīng)用策略

近年來盡管我國(guó)教育部門對(duì)足球教學(xué)十分重視。但部分教師在足球教學(xué)過程中乏味的教學(xué)模式，使得部分學(xué)生逐步喪失課堂參與興趣，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)充分注重學(xué)生體育心態(tài)的培養(yǎng)，實(shí)施快樂教學(xué)法，逐步優(yōu)化足球課堂教學(xué)模式，進(jìn)而有效提升學(xué)生足球水平。

一、游戲?yàn)橹鲀?yōu)化快樂教學(xué)，游戲教學(xué)提升訓(xùn)練質(zhì)量

作為快樂教學(xué)法主要表現(xiàn)形式之一，游戲教學(xué)在調(diào)動(dòng)課堂氛圍、提升課堂效率方面起著其他渠道難以企及的作用。特別是對(duì)于足球這一規(guī)模較大、規(guī)則較多的運(yùn)動(dòng)而言，游戲教學(xué)的有效融入能有效提升課堂教學(xué)的趣味性，在一定程度上提升體育課堂教學(xué)效率。因此在進(jìn)行教學(xué)過程中教師應(yīng)注重游戲教學(xué)的優(yōu)化融入，活用快樂教學(xué)法，逐步提升初中足球課堂教學(xué)質(zhì)量。

高強(qiáng)度、高要求的足球訓(xùn)練對(duì)于部分初中生而言難免有些難以接受，而倘若以游戲的模式進(jìn)行訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生則會(huì)是另一番風(fēng)味。因此為提升學(xué)生訓(xùn)練積極性、提升其課堂參與度，教師可以在足球訓(xùn)練教學(xué)過程中加入游戲，提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。如在進(jìn)行學(xué)生傳球訓(xùn)練教學(xué)過程中決心給課堂增添些趣味性及挑戰(zhàn)性，因而在實(shí)際訓(xùn)練過程中，先為學(xué)生講解并示范了傳球的基本要領(lǐng)，讓其對(duì)于傳球有著基本的了解。之后便將學(xué)生分為兩個(gè)小組讓其各自排為一排，要求其按照順序依次傳球，后完成的那組將接受俯臥撐的懲罰。以此模式間斷性的進(jìn)行四到五次，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生傳球能力的效果。較之于枯燥的技能訓(xùn)練，以游戲?yàn)榛A(chǔ)的足球訓(xùn)練在優(yōu)化課堂趣味性、調(diào)動(dòng)課堂氛圍的同時(shí)，逐步提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而在一定程度上提升了課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、音樂結(jié)合提升課堂趣味，動(dòng)感教學(xué)提升教學(xué)效率

作為除表情外世界交流最為廣泛的語言之一，音樂能有效刺激人們神經(jīng)，提升人們辦事效率。而在體育方面音樂的應(yīng)用也較為廣泛，從學(xué)生的廣播體操到兔子舞再到社區(qū)大街的廣場(chǎng)舞，音樂一直是增加體育活動(dòng)趣味性的重要“輔料”。因而在進(jìn)行足球這門基礎(chǔ)動(dòng)作較多、教學(xué)難度較大的體育項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師可以通過引入應(yīng)景音樂等途徑調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而逐步提升足球總體教學(xué)效率。

帶有周期性節(jié)奏的音樂對(duì)于某些體育項(xiàng)目的訓(xùn)練（兔子舞等）有著一定的幫助，在足球運(yùn)動(dòng)過程中教師可以借助此類音樂進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行雙腿交互擊球教學(xué)過程中，我曾借助運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲進(jìn)行訓(xùn)練。要求學(xué)生在音樂重音時(shí)左腳擊球，隨著音樂節(jié)奏促使其在短暫的時(shí)間內(nèi)快速完成交互擊球。較之于單純的擊球訓(xùn)練，借助音樂的訓(xùn)練在很大程度上增加了訓(xùn)練難度、提升了訓(xùn)練趣味性，進(jìn)而提升了足球課堂訓(xùn)練效率。

三、合作教學(xué)增強(qiáng)課堂氛圍，精神教學(xué)升華課堂質(zhì)量

足球作為一項(xiàng)團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生團(tuán)體精神及團(tuán)隊(duì)配合有著較高的要求。縱然教師課堂上多次強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性卻不強(qiáng)化落實(shí)，對(duì)于足球教學(xué)幫助并不是很大。而游戲結(jié)合式的合作教學(xué)不僅有利于課堂氛圍的優(yōu)化，更能促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而提升足球教學(xué)效率。

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以引入游戲化合作教學(xué)，逐步提升足球課堂教學(xué)質(zhì)量。如在進(jìn)行基礎(chǔ)技能提升訓(xùn)練過程中，教師可以采取“連坐”的合作教學(xué)，在教學(xué)過程中以游戲的形式要求學(xué)生在小組之間互幫互助，倘若有部分學(xué)生未能及時(shí)完成訓(xùn)練任務(wù)或是表現(xiàn)較差時(shí)，整個(gè)小組將接受一樣的懲罰。通過這種趣味性合作教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)，增加課堂教學(xué)趣味性，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率。

四、競(jìng)賽教學(xué)落實(shí)體育實(shí)踐，生活教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量

隨著世界杯的影響不斷增加，足球競(jìng)賽逐步成為提升學(xué)生興趣的重要部分。而在足球教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行適量的足球競(jìng)賽也能有效調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、強(qiáng)化其足球基礎(chǔ)。因而教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以從生活入手，逐步提升學(xué)生足球水平。

作為學(xué)生競(jìng)賽最為直接的平臺(tái)，學(xué)校對(duì)于足球?qū)W習(xí)氛圍的形成有著較大的推動(dòng)作用。教師在實(shí)際教學(xué)過程中可以通過學(xué)校層面組織競(jìng)賽、擴(kuò)大足球教學(xué)趣味性。如教師可以抓住學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生招待會(huì)等重要活動(dòng)推進(jìn)足球競(jìng)賽的進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在競(jìng)賽中扎實(shí)其基礎(chǔ)，進(jìn)而提升足球總體教學(xué)質(zhì)量。

快樂教學(xué)法作為教師提升課堂趣味、升華課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對(duì)于初中足球教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的推動(dòng)作用。在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)善于活動(dòng)快樂教學(xué)法，提升初中體育足球教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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