摘 要：高中歷史屬于高中階段十分重要的學(xué)科之一，通過對其學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生了解到更多的史實，而且能夠?qū)W(xué)生的人格塑造和素質(zhì)培養(yǎng)起到積極的促進作用。因此對該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)當引起足夠高的重視，在學(xué)習(xí)中采取更為有效的學(xué)習(xí)方法和備考策略，以達到當前歷史課堂教學(xué)的實際目的，重點對關(guān)于高中歷史的學(xué)習(xí)方法和備考策略展開探討。

關(guān)鍵詞：高中歷史；學(xué)習(xí)方法；備考策略

高中歷史屬于一門基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，對其學(xué)習(xí)最為直觀的體現(xiàn)便是記憶，雖然從表面看學(xué)習(xí)較為簡單，但是在高中階段真正學(xué)好這門學(xué)科的同學(xué)卻較少。許多同學(xué)沒有掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法，單純地對其進行死記硬背，使得高中歷史學(xué)習(xí)顯得十分枯燥乏味，且表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效率較低[1]?；诖朔N情況，筆者結(jié)合自身的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對學(xué)習(xí)高中歷史的方法和備考策略展開探討。

一、高中歷史的有效學(xué)習(xí)方法

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中歷史知識時進入到一個誤區(qū)之中，單純地認為通過記憶歷史知識點，便能夠獲得較好的學(xué)習(xí)效果，但是從實際的學(xué)習(xí)情況來看卻并非如此，采用死記硬背的方式取得的效果往往較低。

（一）科學(xué)地背誦記憶

首先我們在背誦和記憶高中歷史知識點時也需要講求一定的方法，采用更加科學(xué)高效的記憶方法。如：在對重大事件發(fā)生的時間記憶時，如果單獨進行記憶，較容易造成記憶混亂，很難真正記住發(fā)生的時間。因此，在記憶的時候可以將歷史教材中的重大事件按照時間先后順序進行歸納排列，然后統(tǒng)一進行背誦和記憶，這樣取得的記憶效果往往更好[2]。又如：在對歷史基本事件進行記憶時，我們并不需要對其進行逐字逐句的背誦，往往只需要記住其中的一些關(guān)鍵性詞語，然后在答題的過程中用自己的語言進行組織，只要不偏離主要的內(nèi)容，都屬于正確的解答。很明顯這種記憶方式更加簡便，在記憶背誦的效率上也更高。

（二）不斷豐富歷史知識

歷史知識所包含的內(nèi)容十分廣泛，高中歷史教材中講述的歷史知識只是其中較小的一部分，因此我們在學(xué)習(xí)高中歷史知識時，還需要注重豐富自身課外的歷史知識。從自己感興趣的歷史事件入手，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備尋找相關(guān)的歷史內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式不僅豐富了我們的歷史見聞，而且也加深了對歷史事件的記憶。再就是在當前的考試中，所出的考題往往不再局限于課內(nèi)的知識，我們在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識進行拓展，也更有助于解答關(guān)于課外的一些歷史考題。

（三）掌握做題技巧

在高中歷史學(xué)習(xí)中，做題是最為常見的學(xué)習(xí)方式之一，我們每日都要做大量的習(xí)題，但是許多同學(xué)在做題的過程中卻單純地為了完成任務(wù)而做題，并沒有從大量的習(xí)題練習(xí)中掌握做題的一些技巧，也在很大程度上影響到高中歷史的學(xué)習(xí)效率[3]。例如：我們在做題時，應(yīng)當盡量避免翻看書籍，按照自己背誦記憶的知識進行做題，這樣既能夠鞏固自己記憶的歷史知識點，又能夠從中發(fā)現(xiàn)自己記憶上存在的不足，讓自己對歷史知識的學(xué)習(xí)變得更加全面。除此之外，我們在選擇做題資料時，也應(yīng)當具有一定的針對性，選擇一些較為高效、精練的題目進行練習(xí)，同時結(jié)合自己所掌握知識情況做出選擇，切忌盲目性做題。

（四）加強知識點的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)好高中歷史的重要基礎(chǔ)。當我們在記憶一些知識點較長時間之后，記憶會逐漸變得模糊，如果不能夠及時對其進行鞏固，那么在對該知識點進行考核時，我們也很難做出正確的解答[4]。而復(fù)習(xí)主要是將以往已經(jīng)背誦記憶過的知識點再重新觀看或者背誦，完成對知識點的強化性記憶。為了能夠更好地突出復(fù)習(xí)的效率，我們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當注重對各章節(jié)知識點進行歸納，例如：可以將各知識點對應(yīng)章節(jié)制作成表格，在不斷的積累過程中，會讓我們的復(fù)習(xí)變得更加高效。

二、高中歷史備考策略

在當前的高中歷史學(xué)習(xí)中，考試成績是檢驗我們學(xué)習(xí)效果的主要方式，為了能夠在考試中取得較好的成績，筆者認為主要應(yīng)當從兩方面加強備考工作。

（一）注重對命題方向的分析和預(yù)測

在考試之前的復(fù)習(xí)過程中，牢記日常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識點，對知識結(jié)構(gòu)進行概括和梳理，然后對歷年來的高考題目展開分析。對?？嫉臍v史知識點、常見的歷史出題思路、常見的高考歷史題型等有較為清晰的了解，從而讓自身在復(fù)習(xí)的過程中有較為清晰的思路，能夠充分把握考試的重點，提高自身復(fù)習(xí)的效率。

（二）調(diào)整心理狀態(tài)

良好的心理狀態(tài)有助于考試中更好地發(fā)揮，從歷年的高考成績來看，往往存在部分學(xué)生平時考試成績較好，而在高考時發(fā)揮不出自己正常水平的現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有著很大部分原因來自于考生的心理問題[5]。許多同學(xué)在面對一些重大考試時便會變得十分緊張，無法有效調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，使得考試時發(fā)揮失常。因此在高中歷史備考階段，我們還應(yīng)當注重調(diào)整心理狀態(tài)，讓自己能夠更好地面對接下來的考試。

高中歷史知識的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還需要我們自身保持較高的自主性，產(chǎn)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，積極主動地去學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識，才能夠在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較好的效果，高效的學(xué)習(xí)方法必須建立在積極主動參與的基礎(chǔ)之上。除此之外，在參加考試之前，需要積極做好備考工作，加強重點知識的分析與概括，調(diào)整自己的心態(tài)，才能將自己所學(xué)真正發(fā)揮出來。

參考文獻：

[1]邱文治.淺談高中歷史學(xué)習(xí)方法及解題技巧[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（34）：113-114.

[2]王聳立.如何學(xué)好高中歷史課[J].基礎(chǔ)教育論壇，2017（18）：47-48，52.

[3]劉慧靜.對高中歷史學(xué)習(xí)方法的思考[J].學(xué)周刊，2016（19）：111-112.

[4]關(guān)藝蕾.高中歷史的有效學(xué)習(xí)方法與備考策略[J].文學(xué)教育（中），2013（1）：155-156.

[5]吳琪.高中歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

作者簡介：周家玉，女，出生年月：2001年4月，籍貫：山東省日照市莒縣。