摘 要：國家重視學生發(fā)展，要求教育行業(yè)進行素質(zhì)改革?，F(xiàn)今素質(zhì)改革力度不斷加強，在新的教育背景下提出了新的發(fā)展要求。高中語文教學能夠培養(yǎng)學生語言，促使學生發(fā)現(xiàn)文字美，感受語言的魅力。教師要改進教育方式，在語文教學過程中滲透文學教育，從而開闊學生視野，讓學生具有較高的文學素養(yǎng)。在高中語文教學中滲透文學教育具有現(xiàn)實意義。具體闡述了將文學教育滲透到語文教學中的具體方法，從而解決現(xiàn)有問題，實現(xiàn)教育事業(yè)的突破與進步。

關(guān)鍵詞：高中語文教學；文學教育；素質(zhì)教育；協(xié)調(diào)統(tǒng)一

中國在發(fā)展過程中形成了具有自身特點的文學，在歷史的長河中我國文學作品星河璀璨。社會環(huán)境發(fā)生變化，受當今應(yīng)試教育模式的影響，語文教學呈現(xiàn)工具化發(fā)展趨勢。學校為了提高升學率，將精力和重點放在考試上，難以保證文學教學工作的質(zhì)量。學校沒有意識到文學教育的重要性，沒有意識到只有在語文教學中滲透文學教育才能夠真正提升教學質(zhì)量，才能達到國家提出的要求。教師要改變教學手法，發(fā)揮自身主觀能動性，為學生營造良好的文學教育氛圍。

一、高中語文教學現(xiàn)狀

滲透文學教育理念的最終目的是為了知禮，為了讓學生體會我國深厚的文化底蘊，培養(yǎng)正確的價值觀。然而現(xiàn)今教育已經(jīng)脫離了主體。學生學習文學知識只是單獨為了應(yīng)付考試，這失去了文學知識的價值，學生根本無法從課堂中接受優(yōu)秀文學的熏陶，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化難以傳承發(fā)展。語文知識作為學生進入新環(huán)境的一個跳板，失去了原有的意義。

現(xiàn)今高中語文教師對文學教育的重視程度不高，只是單純將文學教育當作選修內(nèi)容。教師的行為影響學生的學習效果。學生看不懂文學作品，學生的語言表達能力不強。另外，社會競爭較為激烈，學生壓力較大，較為浮躁，根本無法靜下心來閱讀優(yōu)秀的文學作品。

我國實行市場經(jīng)濟體制，社會的發(fā)展帶來了新的產(chǎn)物，社會產(chǎn)品不斷增加，吸引著學生的眼球。各類影視作品充斥著市場。另外，人們的生活節(jié)奏加快，學生對文學作品缺乏學習興趣，從而導(dǎo)致語文文學閱讀工作難以開展。

二、如何將文學教育滲透到語文教學中

高中生其思想意識已經(jīng)逐漸趨于成熟。文學教材內(nèi)容體現(xiàn)出正確的人生價值觀。學生在濃厚的文學氛圍中接受文化的熏陶，體會到中華民族的民族信仰，提升自我的道德修養(yǎng)。教師可以通過文學教育滲透將文學的藝術(shù)性展示出來。

1.借助多媒體營造教學意境

教學情境可以進行情感代入，讓學生引起情感共鳴?，F(xiàn)今是信息時代，教育業(yè)要充分借助多媒體技術(shù)保證教學方式的多樣性。語文素材設(shè)置具有一定的合理性。例如，課文第一單元學習了毛主席的詩詞，這首詞文學價值極高。教師要借助多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。教師在多媒體上展示圖像、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個獨立寒秋的意境，音樂緩緩播放，學生放松心情，了解筆者的作詞情感。事實證明，學生對圖片較為敏感，借助多媒體進行教學可以保證學生學習質(zhì)量。

活躍的課堂氣氛易于激發(fā)學生的好奇心和求知欲。教師要進行圖像導(dǎo)入，進行情景建設(shè)。例如教師在講授《念奴嬌·赤壁懷古》中，可以在課堂開始前讓學生聆聽相關(guān)歌曲。學生被歌曲所影響，更便于體會這首詞的意境。教師要保證學生的主體地位，將班級學生分成若干小組，保證小組的合理性。教師給學生一定的時間進行資料查詢、交流討論，最后選出代表闡述自身對作品的理解。事實證明，這種教學模式下學生大腦處于興奮狀態(tài)，學生學習效果最佳。

2.設(shè)置教學反思，堅持育人育智的教學原則

記憶具有短暫性和階段性。學生只有通過后期的教學反思才能夠加深記憶，才能夠印象持久。高中語文教師在教學中滲透文學教育理念，堅持育人育智的教學原則，鼓勵學生主動反思，從而提高學生的審美水平。學生是獨立的個體，其思想具有一定的差異性。教師要尊重學生的主觀差異性，保證學生的主體地位。

3.端正教學理念，設(shè)置教學目標

教師要堅持素質(zhì)教育，將重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎亟Y(jié)果又重過程，教師要端正自身的教學理念，根據(jù)學生的接受知識程度設(shè)置教學目標。高中語文教師要促進學生的全面發(fā)展，不可為學生施加過多的學習壓力。教師分析學生的心理，進行角色轉(zhuǎn)換，從而做好文學教育指導(dǎo)工作。另外，教師要突顯文學教育的重要性，讓學生正視文學教育。

4.保證教師專業(yè)素質(zhì)

教師將時間和精力放在督促學生進行高考備戰(zhàn)，從而忽視了自身的發(fā)展進步。活到老，學到老，教師要在有限的時間內(nèi)不斷擴展自身的知識面、培養(yǎng)自身文學素養(yǎng)。學校要為教師提供交流學習的機會，另外，定期進行教學評估工作，設(shè)置獎懲機制，獎勵專業(yè)素質(zhì)較高的教師，從而形成榜樣機制。教師要借助學校提供的機會不斷用知識武裝自我。

總之，教師要制定有效措施讓學生意識到文學教育的重要性，促使學生在高中階段具備較高的文學素養(yǎng)和思想文化素養(yǎng)。教師要發(fā)揮其引導(dǎo)者和建設(shè)者的作用，借助多媒體技術(shù)設(shè)置教學情境，激發(fā)學生的求知欲望；教師要重視教學反思環(huán)節(jié)，堅持育人育智的教學原則；高中教師要在語文教學中滲透文學教育理念，保證語文學科的多元化、生活化；重視學生的全面發(fā)展，鼓勵學生發(fā)展個性。

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作者簡介：閆旭，男，1979年10月，2003年畢業(yè)于陜西師范大學漢語言文學專業(yè)。