□ 屈珊珊（中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 北京 100083）

無論的哪個(gè)教育階段，體育文化都是校園文化建設(shè)中的重要組成部分，而校園足球文化的發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展，完善綜合素質(zhì)的有效途徑，并且對(duì)于校園文化的建設(shè)也能起到良好的支撐作用。當(dāng)前，在陽光體育背景以及全民運(yùn)動(dòng)不斷興起的大環(huán)境下，校園足球文化已成逐漸成為各個(gè)學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，本文就對(duì)陽光體育背景下的校園足球文化構(gòu)建進(jìn)行了相關(guān)的探討。

1、校園足球文化的相關(guān)概念和特征

1.1、校園足球文化的相關(guān)概念

陽光體育，是為了拉近學(xué)生與自然之間的親近感，組織學(xué)生在陽光下積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的過程?，F(xiàn)階段，陽光體育逐漸受到了廣大群眾的廣泛關(guān)注，帶動(dòng)了更多的人參與到體育活動(dòng)中來。

校園足球文化，主要是校園文化中的重要組成部分，是在校園足球運(yùn)動(dòng)中，教師與學(xué)生之間逐漸形成的一種與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文化活動(dòng)，如足球的思想與行為等。在校園體育文化的發(fā)展過程中，陽光體育背景對(duì)足球文化興起與發(fā)展具有十分積極的推動(dòng)作用，對(duì)于新時(shí)期下的社會(huì)復(fù)合型人才培養(yǎng)也具有十分重要的意義。

1.2、校園足球文化的特征

（1）繼承性與發(fā)展性。

中國校園足球文化是基于傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展而來的，這是在中國社會(huì)所獨(dú)有的繼承性與發(fā)展性。許多青少年可能接觸過一些影視劇，例如動(dòng)畫《宋代足球小將》，我們從課外知識(shí)中得知，現(xiàn)代足球雖然在英國產(chǎn)生，但最早的足球運(yùn)動(dòng)早在我國古代就有了。足球運(yùn)動(dòng)在我國歷史上是非常古老的運(yùn)動(dòng)，那時(shí)被稱為“蹴鞠”，后來傳入外國，最后才發(fā)展為現(xiàn)代足球。因此現(xiàn)代中國校園足球文化具有源遠(yuǎn)流長的文化積淀，蘊(yùn)含著特有的足球競(jìng)技精神，成為“隱藏”在國人內(nèi)心的驕傲。

（2）普及化與人性化。

足球運(yùn)動(dòng)與校園生活可行并行，許多青少年都有足球情結(jié)。足球運(yùn)動(dòng)可以釋放壓力，上手難度相對(duì)較小，在青少年校園生活中很受歡迎。盡管沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，但每個(gè)學(xué)校幾乎都有地方可以供學(xué)生訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)不斷生活化、學(xué)習(xí)化、普及化，各種校園足球文化運(yùn)動(dòng)也豐富多彩、熱烈蓬勃的開展，足球文化與校園文化不斷相融。在這樣的校園足球文化氛圍中，學(xué)校應(yīng)該充分了解學(xué)生需求，“以文化人、以文育人”，人性化地普及校園足球文化。

（3）個(gè)性化與多元化。

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的個(gè)性與需求。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，校園應(yīng)充分向?qū)W生們宣傳正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但也不可忽視學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，符合其個(gè)性發(fā)展需求。校方應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)中，逐漸自我發(fā)展與自我完善，追求多元化文化價(jià)值，校園足球文化的趨勢(shì)就是多元化的。

（4）生動(dòng)化與網(wǎng)絡(luò)化。

校園足球文化有各種各樣豐富多彩、形象生動(dòng)的形式，例如足球啦啦操、足球競(jìng)賽、足球征文等。不僅在校園內(nèi)，學(xué)校組織的各種足球文化活動(dòng)，學(xué)生也可以通過開放快速的網(wǎng)絡(luò)接觸更為靈活創(chuàng)新的校園足球文化。但網(wǎng)絡(luò)帶來方便的同時(shí)，校園足球文化也要培養(yǎng)學(xué)生提高辨別能力。

2、校園足球文化建設(shè)的意義

校園足球文化是各個(gè)學(xué)校校園文化建中的重要組成部分，并且具有其它方面文化建設(shè)內(nèi)容所不能取代的積極意義。對(duì)于不同階段的學(xué)生來說，首先，校園足球文化建設(shè)可以有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)參與過程中形成良好的團(tuán)結(jié)合作意義，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行了不同程度提升。其次，足球文化的滲透，可以幫助學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，如足球運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生的不斷拼搏，不輕言放棄的堅(jiān)韌品質(zhì)，以及足球運(yùn)動(dòng)中尊重規(guī)則、正確對(duì)待比賽的良好運(yùn)動(dòng)意識(shí)，將使學(xué)生精神品質(zhì)得到優(yōu)化。除此之外，校園足球文化在校園文化中的融入，將使學(xué)生更好應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的變化，在復(fù)雜的社會(huì)大家庭中，可以明確努力的方向，并以良好的精神面貌應(yīng)對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭。最后，校園足球文化構(gòu)建，也能為推動(dòng)我國足球事業(yè)發(fā)展做出積極的影響，不僅為足球人才的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，也為擁有足球特長的展現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，對(duì)我國足球事業(yè)的發(fā)展注入的新鮮的血液，為推動(dòng)我國足球事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、陽光體育背景下的校園足球文化優(yōu)化策略

3.1、優(yōu)化校園足球場(chǎng)地與設(shè)施

現(xiàn)階段，我國教育事業(yè)獲得了快速發(fā)展，大部分校園都有足球場(chǎng)地，但是受到地域環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)因素影響，在足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施上存在優(yōu)劣程度不一的問題。一些經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)校在場(chǎng)地上輔設(shè)了天然草皮或者人工草皮，舒適整潔的場(chǎng)地方便學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，可以組織各種形式的足球比賽。而一些偏遠(yuǎn)地區(qū)只有簡單的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，沒有鋪設(shè)草皮，也缺乏相應(yīng)的器材配備?；陉柟怏w育背景下的校園足球文化發(fā)展，離不開充分的校園足球場(chǎng)地與設(shè)施。教育管理部門以及學(xué)校方面，要加大對(duì)足球場(chǎng)地與設(shè)施的完善力度，并配備專業(yè)的足球教師，充足的足球數(shù)量，有條件的學(xué)校還要進(jìn)行室內(nèi)足球場(chǎng)，燈光、音響設(shè)備的配置，最大限度滿足球運(yùn)開展需求，推動(dòng)足球文化發(fā)展。

3.2、優(yōu)化足球教學(xué)改革

陽光體育背景下，足球課程得到了有效推廣，在不同學(xué)段體育教學(xué)中，都加大了對(duì)足球課的教學(xué)數(shù)量。足球課程是推動(dòng)校園足球文化發(fā)展的最重要組成部分，教師在進(jìn)行足球課程教學(xué)時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)改革。

（1）選用適合的教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與模式。

足球運(yùn)動(dòng)雖然主要依靠教練的指導(dǎo)與訓(xùn)練，實(shí)踐知識(shí)占主要部分，但理論知識(shí)也不可缺。因此為了更加豐富學(xué)生的足球知識(shí)理論，校負(fù)責(zé)方應(yīng)該為學(xué)生選用合適的教材。關(guān)于足球理論的教材有許多，因此校方在選取時(shí)要根據(jù)對(duì)學(xué)生要求的側(cè)重點(diǎn)不同而選擇最適用的教材。

許多學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)設(shè)置比較單一，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式往往忽略了學(xué)生們的感受，不遵循他們的個(gè)性需求發(fā)展。足球教育對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有很大的作用，包括身體素質(zhì)與道德素質(zhì)，因此教學(xué)內(nèi)容與模式必須根據(jù)實(shí)際情況并兼顧學(xué)生們的需求進(jìn)行深入地優(yōu)化改革。首先不僅要開展相關(guān)理論知識(shí)、基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，同時(shí)也要融入現(xiàn)代化的教學(xué)模式。如借助圖像資料、網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段組織學(xué)生觀看精彩的足球賽事，結(jié)合比賽觀看過程，組織大家一起討論比賽雙方所采用的作戰(zhàn)技術(shù)等等。通過對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高效的師生與生生互動(dòng)，推動(dòng)校園足球文化的建設(shè)與優(yōu)化。其次在足球技能的傳授過程中，可以采取分組分類分層的教學(xué)，進(jìn)行分組編排，或者組內(nèi)在進(jìn)行分類。最后采取適宜的考核制度來對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行打分，使同學(xué)們有目標(biāo)地投入學(xué)習(xí)，更為積極的參與其中。

（2）提高高校體育理論課教學(xué),樹立終身體育意識(shí)。

人的生命在于運(yùn)動(dòng)，體育作為一項(xiàng)老少皆宜的國民運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以陪伴人的一生，學(xué)校應(yīng)該積極向?qū)W生宣傳樹立這種終身體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。足球鍛煉的目的不僅僅是強(qiáng)身健體，足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)互相協(xié)作、互相配合的運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)人都有自己所擔(dān)任的角色與承擔(dān)的責(zé)任，它的目的是“勞其筋骨”，然后磨練其意志。學(xué)生們的意識(shí)形態(tài)形成很多都來自于課堂教學(xué)上，因此足球課堂的教學(xué)應(yīng)該要提供科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，提高理論課知識(shí)，以寓教于樂的形式激發(fā)學(xué)生們的興趣，逐漸培養(yǎng)他們的體育意識(shí)。

（3）以學(xué)生為本，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

身體是本錢，學(xué)校通過足球來鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，這本身無可厚非。然而一旦強(qiáng)制起來，學(xué)生很容易產(chǎn)生反抗心態(tài)，心理素質(zhì)反而得不到鍛煉。因此足球教學(xué)改革應(yīng)該意識(shí)到以學(xué)生為本的重要性，把它作為方針，了解不同學(xué)生的需求，對(duì)他們的建議進(jìn)行收集反饋，因材施教地對(duì)待每一位同學(xué)。例如一些剛接觸足球的學(xué)生，一開始就高難度對(duì)練是不可取的，可以針對(duì)他們進(jìn)行簡單的趣味性聯(lián)系，發(fā)掘出他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛；一些已經(jīng)有點(diǎn)基礎(chǔ)的同學(xué)，就可以直接進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)。在教學(xué)的過程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展很重要，忽略個(gè)性發(fā)展不利于學(xué)生的成長與訓(xùn)練。通過引導(dǎo)式的輔助教學(xué)，使學(xué)生們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。 足球教師的責(zé)任不只是教課，更是育人。

（4）注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。

國家與學(xué)校之所以大力支持足球運(yùn)動(dòng)的普及，其中一點(diǎn)就是正確的足球教學(xué)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在舉行的足球?qū)?zhàn)比賽中，如何將學(xué)到的知識(shí)快速運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中，充分考察了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與反應(yīng)力；此外，如果在場(chǎng)上發(fā)生突發(fā)狀況，比分發(fā)生新的變化，如何調(diào)整戰(zhàn)術(shù)策略，如何隨機(jī)應(yīng)變，這也考察了學(xué)生們的反應(yīng)力與解決問題的能力；在激烈的比賽中，如何保持良好的心態(tài)，如何運(yùn)籌帷幄的處理問題，考察了學(xué)生們的心理承受能力。因此足球教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。

3.3、優(yōu)化比賽體系

為了創(chuàng)造良好的校園足球文化，在陽光體育背景下的校園體育活動(dòng)中，要根據(jù)不同年級(jí)、不同性別、不同專業(yè)合理組織開展豐富的足球比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到足球比賽活動(dòng)之中，張揚(yáng)自己的個(gè)性，進(jìn)行隊(duì)員與隊(duì)徽設(shè)計(jì)，安排訓(xùn)練計(jì)劃，組織開展形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過程中，獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。除此之外，學(xué)校方面要發(fā)揮牽頭作用，在學(xué)校內(nèi)建立起豐富的比賽體系，創(chuàng)造完善的競(jìng)賽規(guī)則、計(jì)劃比賽時(shí)間，組織裁判員等工作等，并設(shè)立豐富的獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容，如最佳門將、最佳射手、最佳球員等等。通過有序的足球運(yùn)動(dòng)體系建立，打造出公平、公正的比賽環(huán)境，令足球運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)出別樣的精彩。最后，還可以組織觀看的學(xué)生組建比賽啦啦隊(duì)，進(jìn)行開幕式與閉幕式表演，制作足球宣傳冊(cè)等，使全體學(xué)生融入到足球活動(dòng)中來，讓校園足球文化滲透于學(xué)校各個(gè)角落，融入到每位學(xué)生的心理。

4、結(jié)語

總而言之，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，競(jìng)技足球不斷下降的形勢(shì)之下，校園足球文化的構(gòu)建不僅是校園文化發(fā)展的重點(diǎn)，同時(shí)也是讓校園足球獲得更長遠(yuǎn)、更好發(fā)展的重要推動(dòng)因素。本文首先闡釋了校園足球文化的相關(guān)概念與特征，其次揭示了校園足球文化的意義，最后提出優(yōu)化校園足球場(chǎng)地與設(shè)施、優(yōu)化校園足球教學(xué)、優(yōu)化比賽體系的關(guān)于二、陽光體育背景下的校園足球文化優(yōu)化策略。通過以足球文化為載體，讓中國足球在校園里有一個(gè)健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使更多的青少年學(xué)生熱愛足球運(yùn)動(dòng)，積極投入到足球運(yùn)動(dòng)中來，最終為提高我國足球水平作出積極的貢獻(xiàn)。