□ 祁偉 王有智 李萬鵬（黔南民族師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州 黔南 558000）

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的迅速發(fā)展背景下，我國對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求，既要注重知識(shí)和技能的培養(yǎng)，也要重視身體素質(zhì)和思想素質(zhì)方面的培養(yǎng)，以此為我國社會(huì)和諧的穩(wěn)定發(fā)展提供有利支持。而高校作為我國培養(yǎng)人才的重要基地，需要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)水平，通過理論與實(shí)踐的相結(jié)合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。將比賽教學(xué)法應(yīng)用到大學(xué)籃球教學(xué)中，既能夠完成體育教學(xué)的任務(wù)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提高，也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)用，并逐漸形成良好的終身體育精神。因此，為充分發(fā)揮比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用，有必要對(duì)其進(jìn)行深入分析，進(jìn)而為大學(xué)籃球教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供有利依據(jù)。

1、比賽教學(xué)法的主要特點(diǎn)

1.1、競技性特點(diǎn)

無論比賽是以何種形式表現(xiàn)出來的，其本質(zhì)就是對(duì)抗和競技，比賽團(tuán)隊(duì)的競技水平是直接影響比賽結(jié)果的重要因素。而籃球比賽作為一項(xiàng)具有較強(qiáng)對(duì)抗性和競爭性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在進(jìn)行籃球比賽的時(shí)候，籃球運(yùn)動(dòng)員要具備較強(qiáng)的控場能力，根據(jù)籃球比賽的形勢進(jìn)行分析，并采取有利于團(tuán)隊(duì)得勝的舉措，比如在隊(duì)友積極跑位中得到空位的時(shí)候，需要將球傳遞給其他隊(duì)友；比如我方被搶斷，并形成以多打少的局面時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)員要快速做出可靠的防守舉措?？傊?，在進(jìn)行籃球比賽的時(shí)候，形勢瞬息萬變，在攻防轉(zhuǎn)換過程中，比賽的競技水平得以充分體現(xiàn)，其運(yùn)動(dòng)本質(zhì)也呈現(xiàn)出來。

1.2、效率性特點(diǎn)

在比賽教學(xué)法的實(shí)施過程中，體現(xiàn)出較強(qiáng)的效率性特點(diǎn)，這也是該教學(xué)方法的優(yōu)勢之一。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，普遍都是以教師講解理論知識(shí)為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性較弱，逐漸喪失對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響到籃球教學(xué)的整體效率。但是比賽教學(xué)法的應(yīng)用能夠解決這一弊端，通過進(jìn)行真實(shí)的籃球比賽，制定合理的計(jì)劃，使學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，充分體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使籃球教學(xué)的整體效果得到有效提高。

1.3、觀賞性特點(diǎn)

在籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展背景下，籃球的戰(zhàn)略技術(shù)和動(dòng)作技能不斷更新。傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動(dòng)過于單一化，比較注重形式方面的處理，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)存在較大的局限性。但是就現(xiàn)今的籃球運(yùn)動(dòng)情況來看，籃球比賽不僅重視進(jìn)攻和防守的成效性，進(jìn)攻和防守兩端的節(jié)奏也更加緊密。直到今日，“小球熱”得到熱烈追捧，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平和身形特點(diǎn)提出了一定要求，需要具備“快、小、靈”的特點(diǎn)，且籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)也更多復(fù)雜，整個(gè)過程需要球員的相互配合，這就使得現(xiàn)代籃球更具有觀賞性。因此，將籃球比賽法應(yīng)用到大學(xué)籃球教學(xué)中，能夠?yàn)榛@球教學(xué)增添色彩。

2、比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用

2.1、增強(qiáng)學(xué)生的籃球基本能力

在進(jìn)行大學(xué)籃球教學(xué)過程中，基本功的訓(xùn)練是一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有確保學(xué)生的基本功夠扎實(shí)，才能夠不斷提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，使學(xué)生在籃球比賽中充分發(fā)揮個(gè)人潛能。就目前來看，籃球運(yùn)動(dòng)的基本功包括了站位、傳球、投籃及防守等等，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。同時(shí)，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，有些學(xué)生存在“三分鐘熱度”的狀況，這就需要將學(xué)生的興趣愛好作為籃球教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分考慮到籃球比賽教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，以此保證籃球教學(xué)的長效性。例如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的運(yùn)球動(dòng)作，但是以邊跑邊動(dòng)、原地運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方式過于枯燥，容易損傷到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這種情況，可以設(shè)置一些路障，讓各個(gè)學(xué)生以小組形式進(jìn)行比賽，且能夠在不犯規(guī)的情況下采取干擾手段，最終以小組運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和數(shù)量作為評(píng)價(jià)依據(jù)。通過這種比賽教學(xué)能夠有效提高籃球教學(xué)的效率及質(zhì)量，使學(xué)生熟練掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，使學(xué)生充分感受到籃球比賽所帶來的樂趣。

2.2、提高學(xué)生的籃球比賽能力

籃球比賽能力主要是指學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，只要確保學(xué)生具備較強(qiáng)的臨場應(yīng)變能力，才能夠根據(jù)籃球比賽的形勢做出正確判斷，進(jìn)而采取有利于比賽得勝的舉措，使籃球比賽的勝率得到有效提高。但是就以往的大學(xué)籃球教學(xué)情況來看，大部分學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)存在較大差異，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏比賽經(jīng)驗(yàn)，難以將籃球知識(shí)和技能靈活運(yùn)用到實(shí)際比賽中。例如在該回合防守成功的時(shí)候，學(xué)生拿下籃板的同時(shí)，應(yīng)該及時(shí)觀察隊(duì)友的位置，若是隊(duì)友在快速奔跑，就要將球傳遞到位，使隊(duì)友能夠順利進(jìn)行一次快攻。但是就實(shí)際情況來看，常常出現(xiàn)跑位不積極或傳球失誤等狀況。因此，需要充分發(fā)揮比賽教學(xué)法的作用，使學(xué)生能夠親身感受和了解各種籃球技術(shù)和知識(shí)的運(yùn)用情況，不斷豐富學(xué)生的籃球比賽經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的籃球比賽能力得帶有效提高。通過一次次的籃球比賽，籃球勝利能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，籃球失敗能夠使學(xué)生進(jìn)行具體分析，進(jìn)而完成自我提升、自我強(qiáng)化，不斷提高自身的籃球比賽能力。

2.3、使學(xué)生更加輕松的掌握籃球比賽規(guī)則

無論是哪一種體育競技項(xiàng)目，都必有其獨(dú)有的規(guī)則，而籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則不僅多，且復(fù)雜，是否能夠熟練掌握籃球比賽規(guī)則，直接影響著籃球比賽結(jié)果。同時(shí)，籃球規(guī)則屬于理論知識(shí)的范疇，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，不能以傳統(tǒng)方式進(jìn)行理論講解，這不僅會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生無法深刻理解籃球規(guī)則，也會(huì)增加學(xué)生在籃球比賽中的犯錯(cuò)率。比如在進(jìn)行低位背身防守的時(shí)候，進(jìn)攻方和防守者在較勁發(fā)力的過程，防守者要做到后發(fā)力，不能搶在進(jìn)攻方行動(dòng)之前發(fā)力。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師和學(xué)生對(duì)這些細(xì)節(jié)缺乏重視性，有些學(xué)生常常受到“帶球走步”、“二運(yùn)”等低級(jí)失誤的困擾，顯著增加了學(xué)生的犯錯(cuò)率。為降低學(xué)生在籃球比賽中的犯錯(cuò)率，教師可以進(jìn)行模擬比賽，安排學(xué)生分別扮演球員和裁判，使學(xué)生能夠及時(shí)找出籃球比賽中的常見犯規(guī)問題，使其能夠在籃球比賽中懂得控制自身的犯規(guī)行為，有效提高學(xué)生的籃球綜合水平。

3、大學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法的注意事項(xiàng)

3.1、合理安排比賽時(shí)間

在進(jìn)行大學(xué)籃球教學(xué)的時(shí)候，由于課堂教學(xué)時(shí)間比較有限，想要充分發(fā)揮比賽教學(xué)法的作用，使籃球比賽得以順利開展，就必須要合理規(guī)劃籃球比賽的時(shí)間，科學(xué)安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中的時(shí)間占比，以此有效提高籃球教學(xué)的整體效率。一般在進(jìn)行大學(xué)籃球教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于理論知識(shí)的講解占用課堂時(shí)間的1/4，自主訓(xùn)練占據(jù)課堂時(shí)間的1/4，剩下的時(shí)間則可以用來進(jìn)行籃球比賽，以此保證籃球教學(xué)的任務(wù)得以順利完成。同時(shí)，在比賽教學(xué)法的應(yīng)用過程中，要充分考慮到教學(xué)難度及教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生做好比賽前后的熱身運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)損傷防護(hù)措施，以此有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障學(xué)生的身體健康，為學(xué)生提供更加有趣、安全的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。

3.2、合理分配小組成員

在進(jìn)行大學(xué)籃球教學(xué)的時(shí)候，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生所具備的個(gè)性特點(diǎn)，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，對(duì)比賽教學(xué)法進(jìn)行有效應(yīng)用，使籃球教學(xué)的整體質(zhì)量得到有效提高。在進(jìn)行籃球比賽教學(xué)的時(shí)候，教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，并在此基礎(chǔ)上，合理安排教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的籃球水平制定教學(xué)任務(wù)，以此滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，使籃球比賽教學(xué)的效果得到有效提高。同時(shí)，教師要注意小組成員的合理分配，堅(jiān)持“同組不同質(zhì)、同質(zhì)不同組”的原則進(jìn)行分組，其主要就是將籃球水平較高的學(xué)生與籃球水平較低的學(xué)生安排在一組，使各組成員的籃球水平無限接近，有效保證籃球比賽教學(xué)的公正性、公平性，使學(xué)生能夠相互幫助、相互學(xué)習(xí)，真正做到團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而在提高學(xué)生籃球水平的基礎(chǔ)上，有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)悟到體育項(xiàng)目的精髓和意義，進(jìn)而形成良好的體育精神，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

4、結(jié)語

綜上所述，為充分發(fā)揮比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的作用，使大學(xué)籃球教學(xué)水平得到有效提高，應(yīng)準(zhǔn)確把握比賽教學(xué)法的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)比賽教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，以此增強(qiáng)學(xué)生的籃球基本能力、提高學(xué)生的籃球比賽能力、使學(xué)生更加輕松的掌握籃球比賽規(guī)則，有效提高籃球教學(xué)效果。同時(shí)，在應(yīng)用比賽教學(xué)法的時(shí)候，要做到合理安排比賽時(shí)間、合理分配小組成員，使籃球比賽教學(xué)得以順利開展，為大學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展提供有利基礎(chǔ)。