董歡歡

【摘要】 新課標(biāo)的提出表明了如今的教育不再只是應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，更重要的是素質(zhì)教育.素質(zhì)教育理念對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，在教學(xué)過程中要采取生活情境教學(xué)法，進而幫助同學(xué)們加深對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與掌握.因此，本文在這里先總結(jié)性地敘述了生活情境教學(xué)的重要性，然后就如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這個話題，展開了研究.

【關(guān)鍵詞】 生活情境法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);研究

新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育提出了新的要求，在學(xué)生們學(xué)好知識的同時還應(yīng)該培養(yǎng)其他綜合能力.除此之外，還必須改變的是教學(xué)方式，不再是傳統(tǒng)的那種：老師上面講，學(xué)生們下面聽的單向講課方式，而是把課堂還給同學(xué)們，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性.在素質(zhì)教育發(fā)展的過程中，老師們應(yīng)該知道生活情境教學(xué)法的重要性，只有結(jié)合實際情況、教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的心理特點和生理特點設(shè)置出來的生活情境才能達到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的目的.然后學(xué)會利用生活情境來發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)，進而提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，最后提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率.

一、生活情境教學(xué)的重要性

（一）啟發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)重要性的認識

利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是在告訴同學(xué)們生活與數(shù)學(xué)這兩者的關(guān)系是密切相關(guān)的，可以說是“你中有我我中有你”.這也是在告訴同學(xué)們，日常生活中到處都會用到數(shù)學(xué)，進而讓同學(xué)們認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.比如，：日常生活中，你在買東西的時候，稱重、付錢、找零等過程都用到了數(shù)學(xué)知識.這種直觀而且具有說服力的例子，更容易讓學(xué)生們理解到數(shù)學(xué)的重要性.[1]

（二）啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進而有助于學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實就是對數(shù)字等字母的學(xué)習(xí)，天天與數(shù)字“做伴”，同學(xué)們難免會感到枯燥，進而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的情緒.而且小學(xué)生的理解能力并不是很好，所以經(jīng)常在對數(shù)學(xué)知識的理解上遇到困難.生活情境法教學(xué)可以讓數(shù)學(xué)知識變得具體，有利于學(xué)生們對其理解.進而提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.比如，老師可以把數(shù)學(xué)知識具體放在生活中常見的現(xiàn)象中，那么學(xué)生們在好奇心的驅(qū)使下就會進一步地理解與掌握數(shù)學(xué)知識.

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)

新課標(biāo)在注重知識掌握的同時還注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì).生活情境法是一種新的教學(xué)方法，它主張把課堂還給學(xué)生.因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，進而他們的綜合素質(zhì)得到了發(fā)展.

二、生活情境開展在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）數(shù)學(xué)課堂上利用生活情境教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生才是課堂教育的主體，所以說要想提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量就必須得提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性.除此之外，還需要合理的生活情境教學(xué)方式.因此，教師在生活情境設(shè)置的時候應(yīng)該結(jié)合實際情況、教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的心理特點和生理特點，然后找到最合適的生活情境教學(xué)方法.小學(xué)生們對一切都充滿著好奇心，所以在課堂中教師應(yīng)該以此為突破口，調(diào)整同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時也應(yīng)該活躍課堂氣氛.比如，在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法與減法這一章內(nèi)容的時候.教師應(yīng)該先問同學(xué)們是不是都有過超市購物的經(jīng)歷呢，然后同學(xué)們肯定都會說有，這個時候教師就要緊接著提出問題：如果給你一百塊錢，你在超市里買了25塊錢的學(xué)習(xí)用品以及20塊錢的零食，然后還剩下多少錢呢？問題一提出后，同學(xué)們就會拿出筆和算數(shù)本進行認真的計算，甚至那些平時不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)也會主動地思考問題.因為已經(jīng)學(xué)習(xí)了一節(jié)課，那么同學(xué)們很容易就會利用兩步減法的方式來計算結(jié)果：100-25=75;75-20=45.這個時候教師就可以告訴同學(xué)們另一種計算方式：100-（25+20）=45.在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，課堂時間過得非?？於覍W(xué)生們也很容易進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，進而加深了學(xué)生們對加減法內(nèi)容的理解與掌握，然后可以確保教學(xué)任務(wù)按時按量的完成.[2]

（二）課余作業(yè)中利用生活情境教學(xué)法，對課堂知識進行鞏固

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只靠課堂上短短的四十分鐘學(xué)習(xí)時間是不夠的，所以還應(yīng)該利用課余時間加深對課上知識的鞏固.因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置家庭作業(yè)，但是單調(diào)的作業(yè)會讓學(xué)生們感到厭倦.為了改善這一現(xiàn)象，教師在布置作業(yè)的時候必須要采用生活情境的方式，這樣既可以讓作業(yè)不枯燥，還可以有助于提高同學(xué)們課余學(xué)習(xí)的質(zhì)量.比如，學(xué)習(xí)長方體、正方體這一模塊之后，教師布置的家庭作業(yè)可以是：同學(xué)們你需要在你家的廚房中，找到兩個正方體形狀的物體和三個長方體形狀的物體.這樣的話，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中可以把在課堂上學(xué)到的知識具體的應(yīng)用到生活當(dāng)中，完美地做到了“學(xué)以致用”，然后可以讓知識掌握得更牢固.

又如，學(xué)習(xí)完厘米、米這一課之后，教師布置的家庭作業(yè)可以是：測量一下你家茶幾的長度和高度，以及茶杯的高度.這樣的話同學(xué)們在測量過程就會把課堂學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際問題當(dāng)中，然后認識到生活中許多問題的解決都是要用到數(shù)學(xué)知識的，進而可以認識到數(shù)學(xué)的重要性.

三、總 結(jié)

生活中到處都蘊含著數(shù)學(xué)知識，所以教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要利用這一點.利用生活情境去開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，進而保證了小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.在日后的數(shù)學(xué)教學(xué)歷程中，教師應(yīng)該在具體的應(yīng)用中尋找最合適的情境教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)的教育質(zhì)量更上一層樓.

【參考文獻】

[1]柯惠紅.利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012（1）：144-145.

[2]范秀敏.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].教育探索，2007（4）：52-53.